東北師范大學(xué)軟件學(xué)院院長 鐘紹春

一、信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的思路

1.什么樣的課是一節(jié)好課

①準(zhǔn)確界定教學(xué)目標(biāo)；②為每一個目標(biāo)設(shè)計最佳學(xué)習(xí)過程；③安排適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)條件；④有效組織教學(xué)活動。

2.信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的主要方向

首先，從學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)兩個方面，找出影響教學(xué)質(zhì)量和效率的瓶頸問題。然后，分析可能應(yīng)用技術(shù)能夠解決的問題，特別是與質(zhì)量關(guān)聯(lián)度大的問題，解決這些問題就是信息技術(shù)重點(diǎn)應(yīng)用的方向。

3.信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的可能方式

①平移性應(yīng)用；②按照整合點(diǎn)有針對性應(yīng)用；③學(xué)習(xí)方法變革性應(yīng)用；④智慧性應(yīng)用；⑤融合性應(yīng)用。

4.信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的建議路線

正確理解知識-找出需要革命的點(diǎn)→研究革命方式-科學(xué)構(gòu)思學(xué)習(xí)過程→找出需要技術(shù)支持的點(diǎn)（整合點(diǎn)）→研究支持革命的工具（軟件與資源）→有效應(yīng)用。

二、支撐教學(xué)創(chuàng)新的“數(shù)字校園及教育云”

1.頂層設(shè)計思路

服務(wù)什么和服務(wù)誰即需求（系統(tǒng)框架），如何服務(wù)即平臺建設(shè)，服務(wù)如何可持續(xù)即形成產(chǎn)業(yè)化和運(yùn)營策略。

2.建設(shè)目標(biāo)

教師：備課、課堂教學(xué)、組織學(xué)生學(xué)習(xí)、對學(xué)生測試與評價；課后輔導(dǎo)、答疑；與家長溝通；網(wǎng)上學(xué)習(xí)、集體備課、教學(xué)觀摩、互動交流等。

學(xué)生：課堂學(xué)習(xí)、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、測試與訓(xùn)練；與任課教師、班主任溝通；與同學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)、交流等。

教研員：教研活動組織；培訓(xùn)；指導(dǎo)等。

家長：與班主任、任課教師及時溝通，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、各方面情況，反饋學(xué)生在家情況；學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方法，做好家庭教育。

教育管理工作者：開展教學(xué)、教研、考試、督導(dǎo)評價、學(xué)生綜合素質(zhì)評價、教師繼續(xù)教育等方面管理工作；提供統(tǒng)計分析、預(yù)警等決策支撐功能；動態(tài)了解教育運(yùn)行狀態(tài)；了解社會對教育的意見和建議；向社會及時發(fā)布各類信息等。

3.建設(shè)路線

在教育信息化理論研究基礎(chǔ)上有三條建設(shè)路線：教學(xué)環(huán)境、教師培訓(xùn)、以課題帶動應(yīng)用。

4.總體框架

提供教學(xué)和學(xué)習(xí)所需資源和各種功能，形成學(xué)校、區(qū)域、國家各級應(yīng)用的管理和支撐平臺。

5.軟件建設(shè)

教與學(xué)支撐工具及資源：學(xué)科教學(xué)平臺（工具）、虛擬仿真實驗室、探究學(xué)習(xí)系統(tǒng)、考試評價系統(tǒng)、教學(xué)資源管理與共享系統(tǒng)。

三、實現(xiàn)創(chuàng)新的主要工作任務(wù)

1.教師

①能夠正確界定教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程，準(zhǔn)確判定整合點(diǎn)；②能夠制定出有針對性的技術(shù)解決方案；③能夠正確選擇教學(xué)資源和軟件，構(gòu)建有效的教學(xué)環(huán)境；④能夠應(yīng)用資源和軟件，有效組織課堂教學(xué)活動；⑤能夠科學(xué)評價教學(xué)效果。

2.教研員

①自己能夠按照科學(xué)的方法設(shè)計課；②指導(dǎo)教師按照科學(xué)的方法設(shè)計課，剖析設(shè)計中可能存在的問題，給出修改意見；③組織研討和示范活動；④組織應(yīng)用評比，評選有引領(lǐng)性案例；⑤組織教師建立學(xué)科資源框架、篩選資源、開發(fā)特色資源；⑥與教師共同提出信息化環(huán)境及資源需求。

3.信息技術(shù)人員

①匯總教研員及教師的信息化環(huán)境及資源需求，設(shè)計信息化環(huán)境和資源的總體架構(gòu)；②建設(shè)區(qū)域公共服務(wù)平臺及數(shù)字校園；③為教師及教研員提供特色資源與軟件的開發(fā)技術(shù)支持；④為教師及教研員提供平臺與軟件的操作培訓(xùn)；⑤為教師教學(xué)提供必要的技術(shù)保障。

4.校長及管理人員

①組織教研員及骨干教師成立教學(xué)創(chuàng)新示范工作組，制定應(yīng)用推動方案并實施；②組織教研員、信息技術(shù)人員及骨干教師成立資源、軟件及環(huán)境建設(shè)工作組，制定建設(shè)方案并實施；③監(jiān)督、檢查建設(shè)與應(yīng)用推動情況；④制定評審標(biāo)準(zhǔn)，并實施；⑤制定保障措施，并實施。