主持人：

湖南省教育管理信息中心書記 楊曉北

對話嘉賓：

湖南省政協(xié)副主席、長沙民政職業(yè)技術學院院長 劉曉

教育部教育管理信息中心主任助理 劉學民

清華大學教育研究院副院長 韓錫斌

湖南機電職業(yè)技術學院院長 楊翠明

湖南工藝美術職業(yè)學院院長 余克泉

廣州聯(lián)奕信息科技有限公司研發(fā)二部技術總監(jiān) 舒暢

成都康賽電子科大信息技術有限責任公司董事長唐雪飛

主持人：當前，教育云空間教學創(chuàng)新與應用已經(jīng)上升到了國家推進教育信息化的戰(zhàn)略高度，現(xiàn)在存在的最主要的問題和困難是什么？

劉曉：推進空間最大的困難在哪里？我想就是學校要有一個統(tǒng)一的認識，要轉(zhuǎn)變觀念?？臻g一旦建設以后，就不能離開空間，學生如此，老師如此，領導更應如此。特別是黨政一把手要主動用空間，如果黨政一把手不用，其他的人就更不會用了。還有就是用了空間以后，實現(xiàn)了無紙化辦學，這樣就打破了原來的教學教材使用格局，現(xiàn)在靠教材吃飯的企業(yè)那么多，涉及到一個利益再分配的問題。

主持人：在國家政策層面上，如何推進教育信息化的創(chuàng)新與應用？

劉學民：教育部今年3月份發(fā)布了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》（以下簡稱《規(guī)劃》），5月份教育部召開了教育信息化試點工作座談會，9月5號又召開全國教育信息化電視電話會議，這都是為加強推進教育信息化建設做準備。

《規(guī)劃》指明了教育信息化十年內(nèi)的目標，明確了“三通兩平臺”為教育信息化工作的核心要點，即寬帶網(wǎng)絡校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡學習空間人人通，建設教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺。教育信息化應該以應用為先導，努力實現(xiàn)技術與教育教學管理工作的深度融合。

主持人：各級地方教育行政部門在國家的政策和綱要制定出來后，應該有哪些配套的措施？

劉學民：我們?yōu)槭裁匆恪叭▋善脚_”，我認為教育信息化的發(fā)展最后肯定要數(shù)字化，中小學也好，大學也好，都將通過網(wǎng)絡數(shù)字化平臺進行學習。要實現(xiàn)數(shù)字化教育，網(wǎng)絡學習空間人人通是前提條件。

搞教育信息化還要有創(chuàng)新意識和超前意識，如果你們認識不到，就會遠遠落后于別人。目前，美國已有近一半的學生沒有紙質(zhì)教材。這對國內(nèi)教材出版業(yè)來說既是機遇，也是挑戰(zhàn)。如果這個機遇你們趕不上、抓不住，未來就會被市場所淘汰。

教育信息化的核心目的是促進教育資源的公平發(fā)展，使教師整體隊伍在同一個網(wǎng)絡辦公、同一個網(wǎng)絡學習，他們的均衡發(fā)展得到很好的體現(xiàn)。學生也得到了很多免費的教學資源，有利于實現(xiàn)教育資源的公平分配。

劉曉：我認為學校既是教育資源的發(fā)源地，也是一個龐大的教育市場。搞教育信息化，一定要把企業(yè)吸引過來，要讓企業(yè)認識到這是一個可以掙錢的地方。就拿校園網(wǎng)絡來說，中國移動、中國聯(lián)通以及中國電信都瞄準這個市場。企業(yè)只有把網(wǎng)絡接通了才能夠賺你的錢，所以我們學校有50間無線上網(wǎng)的教室是中國移動提供的。中國聯(lián)通給我們免費提供了500兆進校的寬帶。中國電信和中南大學簽了一個20年戰(zhàn)略合作協(xié)議，準備為中南大學的大學生免費提供無線網(wǎng)絡。所以對于學校來說，一邊爭取國家資金的支持，一邊爭取企業(yè)的投入，這一點非常重要。

談到創(chuàng)新意識，我到深圳考察了一個公司，他們生產(chǎn)觸摸屏。82寸的觸摸屏，現(xiàn)在是8萬塊錢，明年、后年可以降到將近2萬元。按照這個趨勢發(fā)展下去，像投影儀這類的教學設備甚至可能在未來3到5年內(nèi)消失，學校的每一個教室將都是LED觸摸屏，可以想像這種變化將會帶來怎樣的教室革命！

主持人：教育云空間教學創(chuàng)新與應用是對傳統(tǒng)教育教學的一場革命，學校應如何開展教育云空間教學創(chuàng)新與應用？其對學校的教育教學產(chǎn)生了哪些實際的影響？

余克泉：我們學校教育云空間的建設經(jīng)歷了3個階段：第一個階段是起步階段。從2011年的9月下旬開始，我們?nèi)娌渴饛娏ν七M空間建設，在全院師生員工中進行了非常廣泛的動員，進一步提高了他們的認識，制定了空間建設的標準，然后在全院師生中開展培訓，并且要求人人建空間、用空間。在實踐過程中，我們還加強過程的監(jiān)控，將空間建設的情況與考核評價掛鉤，定期公布個人空間建設情況。在整個過程中，我認為最關鍵的一點就是領導重視、領導帶隊。學校校領導班子成員親自帶隊，首先把自己的個人空間做好，然后再在空間上與廣大師生進行非常廣泛的交流，領導的帶頭起到很大的推進作用。到2011年11月中旬，不到兩個月的時間，我們?nèi)簬熒巳私⒘俗约旱目臻g，而且涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的空間。

第二個階段是深入推進階段。在人人建成個人空間的基礎上，我們及時組織進行系統(tǒng)的研討，深入推進空間課程的建設，大力倡導教職員工結(jié)合崗位實際建立主題特色空間。學校還組織專門的團隊，著力打造空間創(chuàng)新的10大項目。到2011年12月底，學校的空間建設已經(jīng)全面完成并對外開放，取得顯著成效。

第三個階段是優(yōu)化提升階段。為了推動學校空間建設與運用的持續(xù)創(chuàng)新，我們建立了一系列激勵機制，舉行了很多的評選活動。先后開展了空間說客比賽、論文大賽、專業(yè)比賽，評選出優(yōu)秀的空間課程、主題特色空間，評選了優(yōu)秀的創(chuàng)新項目，并對這些評選出的優(yōu)秀項目進行大力表彰和獎勵。這一系列的舉措，對于推動空間建設與應用走向更高水平，起到了很大的作用。

到目前為止，我們學校建成了189個空間課程，每個老師一門，這些空間課程匯集成非常豐富的“空間課程大觀園”資源庫。我們還建成了86個個體主題特色空間，其中教學內(nèi)容的有60個，管理內(nèi)容的有26個。我們精心打造出了院長話題、空間服務大廳、空間立志園、頂崗實習新干線、湘繡博物館等10大空間的創(chuàng)新項目。有5項課題評選出了30多篇優(yōu)秀的空間建設與應用的優(yōu)秀論文。通過教育云空間教學創(chuàng)新與應用，學校的教育教學和管理服務發(fā)生了深刻變革，管理服務更加便捷、高效、公開、公平，在教學上深化了課程改革，構(gòu)建了一個優(yōu)質(zhì)的教學資源庫，打造了一種媒體互動的模式，給學生提供了一個功能非常強大的自主學習平臺。

學校很多專業(yè)老師的空間資源非常豐富，而且有很多是原創(chuàng)資源。像我們服裝專業(yè)、湘繡專業(yè)、陶瓷專業(yè)、雕塑專業(yè)等，很多實際的操作流程，你在課堂上都看不到，老師都把它做成原創(chuàng)作品放到網(wǎng)上，制成教案。另外，一些老師還建立了課程群組，在空間上與學生進行交流、討論、批改作業(yè)。師生們除了在空間上能夠很深入地學習專業(yè)技能之外，還可以拓展自身的素質(zhì)。我們有一位語文老師在他的主題特色空間里面，就開辟了紅樓學館。還有一個老師開辟了演講與口才，有些老師還建立了選修課。就我自己本人來講，不管工作再忙，我每天上空間的時間絕不能少于半個小時，因為我自己在空間上有很多事情要做。現(xiàn)在我們整個學校的師生已經(jīng)離不開空間了。

楊翠明：從2010年開始，湖南省提出了校校有平臺、人人有空間、提高教育教學質(zhì)量的要求，我們學校開始進行網(wǎng)絡空間建設，其主要圍繞以下三個方面進行：

一是轉(zhuǎn)變觀念。數(shù)字化校園也好，信息化教育基礎也好，對教育教學的沖擊非常大，不僅今后的教學方式可能會發(fā)生根本性變化，學生的學習方式也隨之發(fā)生很大的改變。面對這一情況，學院非常重視，領導身體力行大力推進，到目前為止，學校教職員工擁有空間1.2萬個，基本上做到了人人有空間、人人用空間。

二是建設資源。學校分為三個層面進行資源建設：老師層面，圍繞課程教學做課程資源，將老師的教案、PPT、習題以及授課視頻，都放在空間上，方便學生自主化學習。學生層面，要求學生根據(jù)課程的學習和他自己的學習興趣，建設自己的空間資源。業(yè)務部門層面，圍繞業(yè)務部門職責，建設其工作空間。到目前為止，空間文章數(shù)達到了260多萬篇，視頻瀏覽量達到了6千多萬次，師生互動達到300多萬次。

三是轉(zhuǎn)變方式。首先是課堂方面，我們認為職業(yè)教育的課堂不應僅僅局限于45分鐘的概念，而應積極推廣空間教育，拓展課堂資源。我們和企業(yè)加強了聯(lián)系，通過遠程教學系統(tǒng)，把工廠里面的生產(chǎn)現(xiàn)場傳輸?shù)轿覀兊目臻g，相當于把生產(chǎn)現(xiàn)場搬到課堂上，使工學結(jié)合更加緊密，課堂45分鐘的概念得到進一步擴展。

主持人：把信息技術與教育教學深入融合的理念轉(zhuǎn)化為教學方式時，需要注意哪些問題？利用云空間進行教育教學的關鍵點在什么地方？

韓錫斌：我覺得要注意的一點就是一把手工程是必須的，接下來是理順校內(nèi)體制問題。現(xiàn)在網(wǎng)絡學習有一個趨勢就是快餐化，你輸入一個問題，搜索一下答案就出來了，學生似乎是理解了，但并沒有深層次理解，這種情況在當下的教學中經(jīng)常出現(xiàn)。最后是技術環(huán)境問題，現(xiàn)在很多學校，無線網(wǎng)絡是一個公司做的，有線網(wǎng)絡是另一家公司做的，兩者互不相通。這個問題應當要注意，要從技術的角度加以改進，要做全盤統(tǒng)籌規(guī)劃。

主持人：企業(yè)對于數(shù)字化校園建設，特別是云空間建設有些什么樣的建議和體會？

唐雪飛：成都康賽從事教育信息化領域建設10多年了，過去主要做硬件集成，現(xiàn)在更關注軟件集成。當前教育信息化發(fā)展已經(jīng)進入整合階段，如果沒有整合，我們的信息將成為一個個孤島。我認為平臺與空間是一種共生的關系?！皟蓚€平臺”（教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺）實際上是空間的基礎，如果沒有“兩個平臺”，我們的空間就完全變成一個社交網(wǎng)絡。教育的空間一定要與教學、管理結(jié)合起來。通過整合，把這些教學資源和管理信息資源整合到空間上面，變成一個教學的空間。過去我們是有空間，老師也有教師空間，但更多的是放一些課件上去，沒有把整個教學過程放上面。我們在這方面做了一些嘗試，把我們的門戶、空間以及社交網(wǎng)的空間結(jié)合起來，然后把教學資源投影到社交網(wǎng)絡上去，構(gòu)成了一個平臺和空間相結(jié)合的一個產(chǎn)品。

主持人：當前，數(shù)字校園建設更加注重共享和創(chuàng)新，在教育云空間教學創(chuàng)新與應用中如何做到可持續(xù)發(fā)展？

舒暢：這個問題有兩個關鍵詞，一個是共享，一個是創(chuàng)新。

共享方面，目前的現(xiàn)狀是80%高校要求我們必須共享。近10余年信息化領域的發(fā)展經(jīng)驗告訴我們，企業(yè)要持續(xù)發(fā)展、要壯大，必須要重視共享和創(chuàng)新。聯(lián)奕從成立之初，指導思想就是一定要做到開放和共享。聯(lián)奕所有的案例，80%以上都整合了超過6家以上廠商的產(chǎn)品，50%以上的案例都能夠進入到第二期，乃至第三期建設。

創(chuàng)新方面，我們每個人每天都會接觸到很多創(chuàng)新的技術，站在一個企業(yè)的角度來看，需要做到的是能夠真正把這些技術和教育教學管理工作深度融合，為師生提供“隨需而變”的應用服務。