王 瑩

伴隨著信息技術的飛速發(fā)展，人類步入了信息時代，與以往的時代相比，信息時代突出的特征就是創(chuàng)新被提高到了一個前所未有的地位。

美術是一種造型藝術、視覺藝術(空間藝術)，各種類型的美術作品都體現(xiàn)為具體的、可視的、有一定空間形式的實體，與幼兒的思維特點最接近。美術也是孩子把握世界的一種方式，情感表達與交流的獨特語言，智慧的象征及個性的表現(xiàn)。美術活動是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教學活動，具有形象性、情感性、表現(xiàn)性和創(chuàng)造性等特點。幼兒在美術活動中往往會表現(xiàn)出令成人難以想象的創(chuàng)造潛能。

在傳統(tǒng)的幼兒美術教學方法上，灌輸法仍然被大量使用，很難擺脫教師示范，幼兒模仿的模式。這種以課堂為中心，教師為中心，教學為中心的模式代替了孩子的感覺、思考和想象，使他們失去了孩子本身的繪畫語言和個性風格，最重要的是對孩子潛在創(chuàng)造力的扼殺和創(chuàng)新意識的摧毀。而多媒體信息技術手段作為幼兒美術活動的載體，能夠突破傳統(tǒng)幼兒美術活動的教學模式和教學方法，為培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力提供有力的支持。

我園一直以“信息技術在美術活動中的運用”為教研主題，使筆者在此方面得到了更多的鍛煉，也有了一些體會。

一、電子相冊融文字、畫面、聲音于一體的形式激發(fā)了幼兒的學習興趣

現(xiàn)代教育技術中的多媒體技術通過直觀手段，以生動的圖像、真實的音響來反映事物本質(zhì)，逼真地表現(xiàn)事物存在和動態(tài)變化，能吸引幼兒的聽覺和視覺，誘發(fā)幼兒思維活動，引出幼兒學習的興趣。多媒體技術能將文字、畫面、聲音有效地融為一體，將教學內(nèi)容形象、直觀、生動地展現(xiàn)在幼兒面前，把幼兒的眼、耳、腦等器官都調(diào)動起來，使學習內(nèi)容變得生動有趣，容易記憶、理解和掌握。例如：在美術活動“好看的花紋”中通過欣賞教師制作的電子相冊，使幼兒了解了更多古典花紋的畫法，幼兒有身臨其境的感覺，極大地調(diào)動了幼兒參與和學習的興趣。

二、利用Flash課件有效激發(fā)幼兒的學習興趣，充分感知

在連環(huán)畫《烏鴉喝水》《等明天》的繪畫中，幼兒通過觀看有趣的Flash課件產(chǎn)生了繪畫興趣，且充分感知了課件中各種動物的形象。因此，他們在繪畫過程中敢于大膽作畫，畫出的作品生動有趣。

三、利用白板的直觀教學，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力

在美術活動“青花瓷盤”的教學中，筆者利用電子白板使幼兒在繪畫過程中充分發(fā)揮了創(chuàng)造力。通過欣賞各種青花瓷盤的花紋，激發(fā)了幼兒的想象力，并在繪畫中得到了充分的發(fā)揮。

四、利用多媒體技術進行自由創(chuàng)作，激發(fā)了幼兒的學習興趣

例如：聽音樂，用線條、色塊、圖形等方式描繪；聽音樂，即興創(chuàng)作畫面；看圖片，為圖片配畫；看舞蹈，畫出相應的圖畫為舞蹈伴奏。經(jīng)過這樣的訓練，幼兒的創(chuàng)作能力有了很大的提高，每次活動，一提到自由創(chuàng)作，他們都興致勃勃，創(chuàng)作的作品也是豐富多彩，一段樂曲，由幼兒創(chuàng)作出的畫面就有很多種。孩子們對自己的創(chuàng)作也是充滿了信心，可以說他們對自己的創(chuàng)作的記憶也比教師教的要深刻。這樣，既培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)作能力，又激發(fā)了他們的美術創(chuàng)作能力。

五、結束語

幼兒園美術與信息技術整合教學是幼兒園美術教學的新趨勢。現(xiàn)代教育技術在美術教學中的運用還有很大的潛力，作為幼兒教師，我們首先應該在美術教學活動中，鼓勵幼兒運用計算機來接受更多、更新的美術信息，提高美術欣賞能力。其次，利用信息技術的特性進行教學能培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及審美能力等。合理利用多媒體技術，在幼兒園的教學中顯得十分重要，它能達到事半功倍的效果。