王琦

今后，體育課成績的好壞可能會影響高考的錄取。記者昨天從安徽省教育廳獲悉，按照教育部的統(tǒng)一要求，體育科目今后將可能進入高考綜合評價體系——在高中學業(yè)水平考試中將增加體育科目。（11月4日《安徽商報》）

在應試教育之下，體育課在學校普遍不被重視，存在課時“被占課”，學生“被及格”現(xiàn)象，也導致了我國中學生體質(zhì)逐年下降?，F(xiàn)如今，體育課擠進了高考項目，體育老師們終于迎來了關(guān)注的目光。誠然，把體育納入高考體系，可以引來學校和家長對體育的關(guān)注，但是必須謹防體育成為“應試體育”，不但不能引起學生的興趣，反而給學生稚嫩的肩膀又壓上一座大山。

體育一旦作為高考項目，就要面對考什么、如何考以及評判標準如何設(shè)定的問題。但是學生的先天體質(zhì)不同、地域不同，將給標準的設(shè)定帶來難題。例如，鄉(xiāng)村的孩子因為體育設(shè)施的不足，面對球類等技巧性項目，與城市的孩子就存在差距。這是否會引發(fā)新一輪的教育不公？同時，體育特長加分一向是高考腐敗的重災區(qū)，將體育納入高考是否會激化這一現(xiàn)象？

體育納入高考，如果操作得當，將改變學校體育被邊緣化的現(xiàn)象。但是僅僅依靠考試是不夠的，更應當重視學生的日常訓練，培養(yǎng)學生的體育興趣。體育要從娃娃抓起，從小培養(yǎng)的體育愛好與習慣將讓孩子受益終身，也更能挖掘孩子的體育潛能。如果只是應試體育中的高考前突擊訓練，不僅不能提高學生體質(zhì)，更會打擊學生對體育的熱愛。體育項目的評價標準不應只是簡單的體育測試成績，更應關(guān)注學生平時體育課堂的表現(xiàn)，將平時參加各種活動作為重要參考依據(jù)。

此外，說起體育不應只讓我們想到粗獷和壯碩，更應想到協(xié)調(diào)和美，體操就是其中的代表?，F(xiàn)如今的體育課，好像是男孩子的世界，過于粗獷，這也是讓許多女生敬而遠之的原因。舞蹈雖為藝術(shù)，也可以納入到體育體系中去，以讓體質(zhì)較弱的女生有更多選擇的權(quán)力。

體育入高考看似得到了關(guān)注，卻很可能只是增加了學生的應試負擔。只有走出“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”的誤區(qū)，找到應試教育的病根，才能解體育等“副科”體系不被重視之憂，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。