李紹青 陸娜

袁聚祥

河北聯(lián)合大學校長，黨委副書記，教授。中國人民解放軍軍事醫(yī)學科學院博士生導師。中華預防醫(yī)學會煤炭系統(tǒng)分會主任委員，中華勞動衛(wèi)生與職業(yè)病分會職業(yè)流行病學學組組長，河北省第十屆、第十一屆人大代表，享受國務院政府特殊津貼。

鍥而不舍

1956年，袁聚祥出生于河北省邢臺市一個普通工人的家庭，在六個兄弟姐妹中排行第二。父親是煤礦工人，本為干部，在“文革”期間受到迫害。母親是普通農(nóng)民，在貧瘠的土地上收獲著微薄的希望?！案改赴盐覀兞鶄€孩子拉扯大，真是太不容易了。比起我的童年和少年時代，如今的孩子們簡直是生活在天堂！”

回首過去，袁聚祥無限感慨：“父親除了去煤礦上班，還要加班去地里干活，母親也忙里忙外，十分辛苦。吃不飽、穿不暖，這在當時太正常不過了。即使輪到哪個孩子過生日，小壽星的伙食也沒啥改善。穿的也很困難，一件衣服老大穿了老二穿，老二穿了給老三……一件衣服要穿很多年。作為老二，又是男孩，我穿新衣服的感覺是去大學報到時才平生第一次體會到。”

艱辛的生活并沒有打磨掉袁聚祥的進取心，他學習從來不需要父母督促，“因為家里地里有許多活需要做，家里急缺人手，倒是催促我們干這干那”。由于學習成績名列前茅，又總被選作班長，父親看出袁聚祥是塊讀書的材料，怎奈家庭條件所限，只好讓大姐離開學校，做了家里的勞力。直到今天，此事都讓袁聚祥耿耿于懷，他無法忘記大姐戀戀不舍離開校園的情景，“我欠老大姐一輩子”。

袁聚祥沒有讓親人們失望，從小學到高中，他都名列前茅。1973年，他參加了“文革”中唯一的一次高考，卻趕上“白卷英雄”，一切努力付諸東流。懷才不遇的他當了一名煤礦工人。然而，“天道酬勤終有日，歲月澄清沙與金。”走上工作崗位后的袁聚祥業(yè)余時間依舊好學，1975年，幸運之神降臨到他的身上。經(jīng)單位保送，他終于圓了孜孜以求的大學夢。

1978年，袁聚祥畢業(yè)于唐山煤礦醫(yī)學院（1984年更名為華北煤炭醫(yī)學院）醫(yī)學專業(yè)，品學兼優(yōu)的他留校任教。由于業(yè)務突出、外語出色，在煤炭部公派出國公開選拔考試中，袁聚祥因成績優(yōu)異成為四名驕子中的一員。1985年，他留學在世界醫(yī)學界非常有名的加拿大麥克馬斯德大學醫(yī)學中心，接受嚴格的醫(yī)學研究訓練，次年獲該中心職業(yè)衛(wèi)生與安全碩士文憑。

歸國后，袁聚祥回到華北煤炭醫(yī)學院，將自己國外所學應用到教育教學中，成為學校教學的領(lǐng)軍人物。憑借出色的工作業(yè)績，1991年他被評為河北省優(yōu)秀教師，1992年被評為唐山市優(yōu)秀教師，1996年被原煤炭部選為部級專業(yè)技術(shù)拔尖人才，唐山市第二批、第三批市管專業(yè)技術(shù)拔尖人才，1998年榮獲國務院政府津貼。

學然后知不足。對于學術(shù)的不懈追求，激起了袁聚祥讀博的渴望。但是，他認為個人的需要必須服從組織的安排，為此，他的考博申請一拖再拖，直至1996年才如愿以償。1997年，他在中國協(xié)和醫(yī)科大學全日制攻讀流行病學與衛(wèi)生統(tǒng)計學博士學位，2000年畢業(yè)于中國協(xié)和醫(yī)科大學，獲理學博士學位。

治學“有道”

海外讀研的經(jīng)歷，使得袁聚祥培養(yǎng)研究生的風格異乎尋常。

他努力塑造學生良好的人生品格和精神“骨骼”——學會做人、學會求知、學會共處、學會做事。耳濡目染之下，袁聚祥的弟子們理想堅定，追求執(zhí)著，素質(zhì)優(yōu)良，學風扎實，技藝上進。“要想成為一名優(yōu)秀的醫(yī)務工作者，只懂得醫(yī)學專業(yè)知識是遠遠不夠的，還需要從社會學、心理學、哲學等學科汲取營養(yǎng)?！痹巯榻?jīng)常這樣教導自己的學生。

對于自己的學生，他總是耐心備至，充滿熱情，并且細致入微，其教誨如同涓涓細流。一年級的研究生們對于袁聚祥倡導的“閱讀—寫作—出席—口頭報告—參與討論”的五節(jié)連環(huán)訓練還缺乏必要的準備和適應，他就一一耐心地幫助學生分析問題，提出解決的方案。

有位研一學生的報告寫的只是某篇論文的概要，加上一些自己的理解。對此，他耐心指導這位學生：最好不要這樣寫報告，因為這樣容易被一篇文章的視野和思路罩住，跳不出來。他建議該生整體閱讀幾篇觀點和視野相異的文獻，思考何以同、何以異，找一個合適的切入點寫出自己的思考。還有一位研二學生開題報告的題目比較寬泛，袁聚祥便提醒這位學生，寫東西一定要學會將論題具體化，并針對該生的具體情況，一步一步啟發(fā)他選好題目。

由于講授因材施教、輔導因人而異、工作及時到位，他歷年帶過的63名碩士生中，已有多名學生順利考取博士。

袁聚祥認為，碩士畢業(yè)生考博成績高，并不意味著他一定適合做博士階段的研究，因而他堅持“寧缺毋濫”的原則，從報考其博士的初試上線的考博生中嚴格篩選弟子。有幸成為他弟子的研究生經(jīng)過三四年的細致訓練，大致都能對學術(shù)思維要求有一個基本的理解與掌握。

作為導師，袁聚祥也十分關(guān)心研究生們的去向。有的學生因找工作一時受挫，向他抱怨：現(xiàn)如今，文憑高不如智商高，智商高不如門口高，門口高不如回頭率高。袁聚祥引用兩句美國的名人名言來激勵學生。一句是肯尼迪的“不要問國家能給你做什么，要問你能給國家做什么?！绷硪痪涫潜葼枴どw茨的“人生是不公平的，習慣接受吧。”

袁聚祥勉勵學生：“對己要嚴，對人要寬。”如果求職失敗了，不應一味地埋怨用人單位不公平，要嚴厲責怪自己素質(zhì)不夠優(yōu)秀。只為就業(yè)想辦法，不為待業(yè)找借口。

比起行政工作，袁聚祥更愛的還是科研，可以說是“樂此不疲，樂在其中，其樂無窮?！彼L期從事職業(yè)流行病學研究和行政管理及人才培養(yǎng)工作，在煤工塵肺流行病學研究方面取得突出成績，參與創(chuàng)立了塵肺流行病學學科，培養(yǎng)了我國第一批塵肺流行病學碩士研究生，進行了多個煤礦的塵肺流行病學調(diào)查研究，為我國制定粉塵衛(wèi)生標準，控制煤工塵肺的流行以及最終消滅塵肺作出了貢獻。近年來，結(jié)合地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，他先后開展了煤礦礦工幽門螺桿菌感染與胃癌發(fā)病關(guān)系的研究、煤工塵肺結(jié)核的流行病學研究，拓寬了煤炭系統(tǒng)職業(yè)流行病學研究領(lǐng)域，摸索出了一套獨特的現(xiàn)場調(diào)查和研究方法，研究成果在煤礦職業(yè)人群職業(yè)流行病學研究領(lǐng)域處于國內(nèi)領(lǐng)先水平。

袁聚祥先后主持完成國家自然科學基金、河北省自然科學基金、科技部、教育部、河北省推廣及攻關(guān)項目等縱橫向科研項目數(shù)十項，多次獲得省部級科技進步二等獎、三等獎及市廳級科技進步獎項；出版專著17部，在各種刊物和會議發(fā)表論文近百篇，多篇被三大索引檢索，可謂著述豐碩，成果斐然。

管理“有方”

繁重的教學科研之外，袁聚祥還長期身擔要職，從事學校管理工作。他先擔任華北煤炭醫(yī)學院預防醫(yī)學系主任、華北煤炭醫(yī)學院副院長，后任華北煤炭醫(yī)學院黨委副書記、院長，現(xiàn)任河北聯(lián)合大學黨委副書記、校長，同時兼任中國煤炭學會理事會理事、中國煤炭工業(yè)學會煤炭高等教育分會副理事長、河北預防醫(yī)學會副主任委員等多種社會職務。

同他育人有方一樣，對于治校，袁聚祥也有著獨到的管理理念。在他看來，作為一所地方高校，要秉承“崇術(shù)重用、服務地方”的辦學理念，全力發(fā)展特色專業(yè)，走“產(chǎn)、學、研、用”一體化道路，尋找與企業(yè)合作的切入點，外樹形象、內(nèi)強素質(zhì)。

作為一名學者型校長，袁聚祥對學術(shù)權(quán)威倍加推崇。他認為：大學的根本不在于“大”，而在于“學”——以學生為本、學者為先、學術(shù)為基、學風為要。治校先治學，治學重在人——求學之人、治學之人、研學之人及人文日新之人。“好的大學都有好的學術(shù)氛圍。因此，大學內(nèi)部治理中，一定要確保學術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力的科學劃分與獨立行使。突出教授治學原則，健全大學學術(shù)委員會、學位委員會，在學術(shù)領(lǐng)域充分尊重教授在治學中的重要作用。”

身為一校之長，袁聚祥卻始終保持著知識分子“樂于清貧、勤于奉獻、一介寒儒，兩袖清風”的本色。當問及他何以具有“人皆敬之、愛之、聽之”的向心力和凝聚力時，袁聚祥只說了樸實無華卻意味深長的六個字——“平等、尊重、理解”。

“人生是一個舞臺，我們扮演何種角色，往往由不得自己的意愿。角色沒有貴賤之分，只有表演好壞之別。塑造生活中的每個角色都不容易，各有各的難處。根據(jù)自身條件，適合自己扮演的角色才是好角色。我們應該學會‘移情，相互理解、相互尊重。河北理工大學與華北煤炭醫(yī)學院合并時，我本已做好了給年輕人讓賢的準備，心里也暗自慶幸：‘這下可好了，我終于可以終日醉心于學術(shù)、歡度晚年了。沒想到，上級錯愛、群眾抬愛，我不得不扮演‘校長的角色，那我就索性演出一屆校長的風采，然后再不虛此行地退出歷史舞臺！”

作為全校師生的當家人，袁聚祥“常思貪欲之害，常懷律己之心，常修為政之德”，他嚴于律己，以身作則，寬以待人，講究工作方法?！白鋈说墓ぷ饕猴L化雨，以情動人，以理服人。”他如是說。

袁聚祥以其“仁義治校”的人格魅力贏得了大家的一致愛戴，但一向嚴格堅持原則的他也有破例的時候。

有一位教授夫妻不到兩年內(nèi)先后病逝，留下兩個孩子無人照應。按照學校傳統(tǒng)，只能為一個孩子安排工作?？粗鴥蓚€剛剛失去雙親的可憐的孩子，慈心仁厚的袁聚祥動了惻隱之心：“規(guī)則是人定的，當初制定規(guī)則的時候，不可能預見到所有的情況。規(guī)則是死的，人可是活的，具體情況具體分析，規(guī)則該變通時就得破例。如果孩子有出息，將來都錄用又有何不可？”這個提議得到了學院黨委會的全票通過，全體教職員工也都一致?lián)碜o。

后來，袁聚祥在看望兩個孩子時鼓勵他們：“讓人憐憫是可悲的，自強自立是可敬的?！痹谠巯閲栏复饶赴愕年P(guān)愛下，這兩個孩子都成才了，雙雙以碩士研究生身份，被河北聯(lián)大聘為教員。

既大公無私，又寬嚴有度，這就是袁聚祥的處世哲學。