孟云鵬

（阜陽師范學(xué)院，安徽 阜陽 236041）

中華武術(shù)，溯其歷史，源遠(yuǎn)流長，究其內(nèi)容，博大精深，武術(shù)運(yùn)動(dòng)在漫長的歷史發(fā)展過程中逐步顯示出其獨(dú)有的文化特色和生存能力，在當(dāng)今構(gòu)建和諧社會(huì)大背景下更是彰顯出其特有的魅力與作用.高校體育教育是高校教育的重要構(gòu)成部分，同時(shí)也是高校德、智、體、美、全面教育的重要手段.它不僅對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)身心健康全面發(fā)展具有重要作用，而且對(duì)樹立大學(xué)生的正確人生價(jià)值觀、價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生個(gè)性發(fā)展，掌握一門運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)終身鍛煉的習(xí)慣，也具有重要的意義.高等院校作為學(xué)校教育的最高辦學(xué)層次，其無論在人數(shù)上，學(xué)生素質(zhì)上及其他資源上的優(yōu)勢(shì)是其他層次類學(xué)校所無法比擬的.因此推廣與普及武術(shù)運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)全民健身，提高民族文化意識(shí)，高校都處于在前沿領(lǐng)先的位置.如何吸引調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的熱情，充分認(rèn)識(shí)武術(shù)項(xiàng)目健身價(jià)值和武術(shù)傳統(tǒng)文化傳承的重要性，在安徽省本科院校探索和改革武術(shù)項(xiàng)目教學(xué)方法，以提高公共武術(shù)課教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)大學(xué)生喜愛并積極傳承與發(fā)展中國武術(shù)項(xiàng)目，是擺在我們面前重要的課題.本文從學(xué)生的角度開展了研究，希望通過調(diào)查能找到解決提高學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)參與積極性策略的設(shè)計(jì)依據(jù).

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以皖北地區(qū)8所本科院校：宿州學(xué)院、淮北師范大學(xué)、阜陽師范學(xué)院、安徽理工大學(xué)、淮南師范學(xué)院、安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)、蚌埠學(xué)院、蚌埠醫(yī)學(xué)院.

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

1.2.1.1 問卷的設(shè)計(jì)與評(píng)定

在設(shè)計(jì)調(diào)查問卷之前，本人仔細(xì)閱讀、學(xué)習(xí)了體育科研方法、體育問卷設(shè)計(jì)方面的書籍，為本問卷的設(shè)計(jì)進(jìn)行了充分理論準(zhǔn)備工作，根據(jù)社會(huì)學(xué)設(shè)計(jì)問卷的要求，結(jié)合本課題研的內(nèi)容和目的，設(shè)計(jì)了大學(xué)生調(diào)查問卷，征詢有關(guān)專家提出的建議，對(duì)問卷初稿進(jìn)行數(shù)次修改，最終完成問卷設(shè)計(jì)，并請(qǐng)10名武術(shù)教學(xué)方面的專家對(duì)問卷進(jìn)行了效度評(píng)定.（見表1）

表1 專家構(gòu)成情況與問卷效度檢驗(yàn)評(píng)價(jià)表

從表1可以看出，通過10位武術(shù)項(xiàng)目教學(xué)方面的專家對(duì)調(diào)查問卷的有效性進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，結(jié)果顯示：認(rèn)為教師問卷比較合理的專家為6位，認(rèn)為一般合理的專家為4位；認(rèn)為大學(xué)生問卷比較合理和一般合理的均為50%.借助于上述數(shù)字可以判定，教師問卷和學(xué)生問卷能夠反映出皖北地區(qū)本科院校武術(shù)項(xiàng)目教學(xué)的開展現(xiàn)狀，問卷具有可靠的效度.

1.2.1.2 問卷的發(fā)放和回收

從本論文研究的目的出發(fā)，在調(diào)查的8所本科院校中，各隨機(jī)抽取100名學(xué)生，問卷發(fā)放與回收均采取現(xiàn)場(chǎng)操作的方式進(jìn)行.其中，發(fā)放學(xué)生問卷800份，回收781份，有效問卷702份，有效率為89.9%；能夠滿足本研究的需要.

1.2.1.3 問卷的信度

問卷的信度檢驗(yàn)采用重測(cè)信度法進(jìn)行檢驗(yàn).完成第一次問卷調(diào)查后，分別就地就近從兩類調(diào)查對(duì)象中抽取一小部分進(jìn)行重測(cè)并計(jì)算兩次測(cè)量的相關(guān)系數(shù)證明問卷指標(biāo)體系的可靠性.(表2)

表2 問卷信度檢驗(yàn)表

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)調(diào)查的兩份問卷進(jìn)行系統(tǒng)整理，并采用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)SPSS軟件對(duì)其中有效問卷進(jìn)行基本的統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，然后根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果對(duì)本研究相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析.

1.2.3 邏輯歸納法

根據(jù)SPSS軟件統(tǒng)計(jì)的的數(shù)據(jù)，運(yùn)用邏輯的方法進(jìn)行歸納、推理和總結(jié)，得出結(jié)論，并以此提供相應(yīng)的建議.

2 調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生對(duì)武術(shù)的了解情況

圖1 皖北地區(qū)本科院校學(xué)生對(duì)武術(shù)的了解情況

武術(shù)項(xiàng)目是我國眾多優(yōu)秀傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的典型代表，其歷史悠久、內(nèi)容博大精深、且有著深厚的群眾基礎(chǔ).但通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查（圖1），卻發(fā)現(xiàn)：僅有24.07%的學(xué)生了解一點(diǎn)武術(shù)知識(shí)，還有19.09%的學(xué)生對(duì)武術(shù)則是一點(diǎn)都不了解.可見，皖北地區(qū)本科院校大學(xué)生對(duì)武術(shù)這個(gè)傳統(tǒng)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)還不夠.當(dāng)今世界，社會(huì)現(xiàn)代化日新月異，各種多元化的文化不斷交融滲透和沖擊，在世界范圍內(nèi)各國的傳統(tǒng)文化正在不同程度的消逝和喪失原有的文化特色.作為我國傳統(tǒng)體育文化的代表，武術(shù)文化同樣不可避免地受到外來體育文化的沖擊，在這種艱難的生存條件下，我們更要大力弘揚(yáng)我國民族特色文化遺產(chǎn)，傳承與發(fā)展民族傳統(tǒng)體育文化，使之早日走向世界是我們?nèi)A夏子孫應(yīng)盡的義務(wù).高等院校是我國高等教育的主陣地，相對(duì)于中小學(xué)和其他企事業(yè)單位，高校有著得天獨(dú)厚的環(huán)境優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，因此，我們要充分利用高等院校這個(gè)重要板塊，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，在武術(shù)項(xiàng)目教學(xué)過程中讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)了解中華武術(shù)，并讓更多學(xué)生參與到武術(shù)鍛煉中，在學(xué)習(xí)中，不斷的學(xué)習(xí)感悟武術(shù)傳統(tǒng)文化的魅力，達(dá)到傳承中華武術(shù)傳統(tǒng)文化的目的，讓中華武術(shù)文化在校園內(nèi)得到更好的發(fā)展與創(chuàng)新.

2.2 學(xué)生對(duì)武術(shù)課的興趣

圖2 皖北地區(qū)本科院校學(xué)生對(duì)武術(shù)的了解情況

“興趣”是能夠引起人們長期學(xué)習(xí)或從事某種事物以及活動(dòng)的傾向，它表現(xiàn)為人們具有選擇性積極主動(dòng)的參與到某事物、某項(xiàng)活動(dòng)中.興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中是最好“調(diào)節(jié)劑”，興趣具有互動(dòng)性、主動(dòng)性、積極性及趣味性特點(diǎn)，良好的學(xué)習(xí)興趣可以引起學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，改變?cè)瓉肀粍?dòng)的學(xué)習(xí)局面，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中，掌握技能同時(shí)了解武術(shù)知識(shí)，達(dá)到“事半功倍”的作用，從而更好地提高教學(xué)效果.通過調(diào)查（見圖2）得知：對(duì)武術(shù)感興趣的學(xué)生比例為20.94%，具有一般興趣的學(xué)生比例超過了50%，還有28.77%的學(xué)生表示對(duì)武術(shù)一點(diǎn)興趣沒有.因此，武術(shù)教師在教學(xué)過程中如何能的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)武術(shù)興趣，是一個(gè)比較深思的問題，調(diào)動(dòng)武術(shù)課堂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)武術(shù)有一個(gè)全面和正確的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)武術(shù)有一定的理性認(rèn)知，并吸引學(xué)生主動(dòng)積極的從事武術(shù)學(xué)習(xí)，從而提高武術(shù)教學(xué)質(zhì)量.

2.3 學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的動(dòng)機(jī)

圖3 皖北地區(qū)本科院校學(xué)生的習(xí)武動(dòng)機(jī)

人的一切社會(huì)活動(dòng)都是由一定的動(dòng)機(jī)所激發(fā)的為了實(shí)現(xiàn)一定目的而行動(dòng)的原因.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)查可以了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)意圖，從而采取有針對(duì)性的引導(dǎo)措施.結(jié)果發(fā)現(xiàn)（見圖3）：學(xué)生選擇“防身自衛(wèi)”和“增強(qiáng)體質(zhì)”作為學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)機(jī)的比列分別為71.22%和51.57%，41.17%的學(xué)生是出于好奇心才參加武術(shù)學(xué)習(xí)的；36.18%的學(xué)生為了拿到學(xué)分而參加武術(shù)學(xué)習(xí)的；認(rèn)為學(xué)習(xí)武術(shù)好和玩娛的學(xué)生占14.1%，還有其他原因而學(xué)習(xí)武術(shù)的學(xué)生占到5.55%.

通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)機(jī)的調(diào)查，說明大多數(shù)學(xué)生的動(dòng)機(jī)是好的，不僅有積極正確的一面，而且學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)機(jī)的選擇呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn).盡管如此，武術(shù)教師在武術(shù)教學(xué)過程中仍要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和理解武術(shù)項(xiàng)目，使之樹立健康的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).

2.4 學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的態(tài)度

圖4 皖北地區(qū)本科院校學(xué)生對(duì)武術(shù)的態(tài)度

武術(shù)具有民族傳統(tǒng)文化特點(diǎn)并且是一項(xiàng)具有很高社會(huì)價(jià)值的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，從古至今，群眾基礎(chǔ)深厚.研究（圖4）表明：皖北地區(qū)8所本科院校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)的態(tài)度比較積極有389人約占55.41%的；學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)持有中立的態(tài)度有241人約占34.33%；這說明大多數(shù)的學(xué)生對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)持一種積極態(tài)度，但是對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)持消極態(tài)度的學(xué)生比例也占到整體的10.26%.形成這種情況的主要原因有：武術(shù)動(dòng)作復(fù)雜難學(xué)，教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，不停的機(jī)械重復(fù)等等.這就要求武術(shù)教師在教學(xué)方法、教學(xué)技巧方面大膽改革，推陳出新，“棄之糟粕，取之精華”使武術(shù)教學(xué)藝術(shù)化，從而改變學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的態(tài)度變消極為主動(dòng)積極.

2.5 學(xué)生對(duì)武術(shù)教師課堂組織形式的滿意程度

表3 學(xué)生對(duì)武術(shù)教師教學(xué)能力外在表現(xiàn)的滿意情況調(diào)查表

通過表3可以看出，皖北地區(qū)本科院校課堂教學(xué)水平滿意度評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)較高，主要從武術(shù)課堂上運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，執(zhí)行課堂常規(guī)、示范、講解、課堂氣氛和糾正指導(dǎo)能力，等幾方面的評(píng)價(jià)，滿意和很滿意的人數(shù)甚至有的已經(jīng)超過了70%，只有10%的學(xué)生對(duì)部分教師的講解水平不太滿意，主要原因是部分年輕教師教學(xué)理論知識(shí)欠缺和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，還有部分教師語言表達(dá)能力差，不能清晰準(zhǔn)確的講解讓學(xué)生領(lǐng)悟到動(dòng)作要領(lǐng)，還有個(gè)別外地教師普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生不理解動(dòng)作要領(lǐng)，因此需要提高教師理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教師普通話培訓(xùn)是提高教學(xué)滿意度一種手段.

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

皖北地區(qū)本科院校武術(shù)學(xué)習(xí)有著廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)態(tài)度比較積極，但學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)武術(shù)的動(dòng)機(jī)主要以增強(qiáng)體質(zhì)和防身自衛(wèi)為主.

3.2 建議

3.2.1 完善高校武術(shù)項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)

高校普及武術(shù)項(xiàng)目教學(xué)，建立常規(guī)，科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)體系，既可讓學(xué)生達(dá)到強(qiáng)身健體目的，又能讓學(xué)生思想道德綜合素質(zhì)提高，武術(shù)學(xué)習(xí)不僅磨練學(xué)生毅力、承受挫折的能力，為今后適應(yīng)社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，還能培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，樹立學(xué)生正確的人生觀，價(jià)值觀，還能學(xué)到防身自衛(wèi)的技能有利于提高學(xué)生在日常生活中自我保護(hù)的能力.

3.2.2 豐富教學(xué)方法拓展教學(xué)手段

注重現(xiàn)代化教學(xué)手段（課件教學(xué)、錄像教學(xué)等）在武術(shù)項(xiàng)目教學(xué)中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)項(xiàng)目的興趣，多傳授武術(shù)理論知識(shí)，讓學(xué)生理解武術(shù)，有了理解才能更好的學(xué)習(xí)武術(shù)，同時(shí)有針對(duì)性的傳授一些具有攻防作用的技能，滿足學(xué)生防身自衛(wèi)的需求.目前皖北地區(qū)8所本科院校都有從事武術(shù)項(xiàng)目教學(xué)的教師，有些學(xué)校武術(shù)專業(yè)教師數(shù)量不足，有些學(xué)校甚至讓田徑教師擔(dān)任武術(shù)教學(xué)，這對(duì)于武術(shù)運(yùn)動(dòng)在高校的推廣、普及和發(fā)展顯得相當(dāng)不利.因此，皖北地區(qū)本科院校應(yīng)根據(jù)國家相關(guān)文件要求結(jié)合本校學(xué)生數(shù)量配置數(shù)量足夠的專業(yè)武術(shù)教師，從師資上緩解當(dāng)前武術(shù)項(xiàng)目教學(xué)的困境即便是公共武術(shù)課教學(xué).

3.3 采用多角度全方位評(píng)價(jià)學(xué)生成績

建立一套綜合的武術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，使之呈現(xiàn)出評(píng)價(jià)方法多樣化，評(píng)價(jià)對(duì)象多元化的特點(diǎn).同時(shí)皖北地區(qū)本科院校武術(shù)課教學(xué)內(nèi)容主要是以套路為主，滿足不了目前學(xué)生身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣的要求，在武術(shù)項(xiàng)目教學(xué)中適當(dāng)添加一些具有搏斗性質(zhì)的技術(shù)動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的熱情，進(jìn)而達(dá)到“學(xué)生愛學(xué)，老師愛教”達(dá)到事半功倍的效果.皖北地區(qū)本科高校武術(shù)項(xiàng)目的發(fā)展需要，經(jīng)費(fèi)投入作為保障才能更好的發(fā)展，加強(qiáng)武術(shù)場(chǎng)地建設(shè)，器材配備，對(duì)于武術(shù)項(xiàng)目教學(xué)的發(fā)展具有重要的作用.

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