音樂(lè)課堂的有效教學(xué)，就是在教師正確的教育教學(xué)思想指導(dǎo)下，通過(guò)有效手段取得最佳教學(xué)效果，達(dá)到學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)表現(xiàn)力有效發(fā)展的一種教育教學(xué)方法。就教學(xué)目標(biāo)來(lái)講，它是能預(yù)期、可掌控的；就教學(xué)意義來(lái)講，它是起作用、有實(shí)效的。隨著科技的進(jìn)步，當(dāng)今音樂(lè)課堂上已經(jīng)不乏新穎的教學(xué)用具和專業(yè)的教學(xué)器材了，教師們都在追求有聲有色、豐富多彩的現(xiàn)代化教學(xué)。但是。高科技信息化教學(xué)器具的累加與教學(xué)質(zhì)量的提升之間并不是簡(jiǎn)單等號(hào)的關(guān)系。實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的有效教學(xué)，還需要教師在教學(xué)目標(biāo)的制定以及教學(xué)過(guò)程的實(shí)效性上做堅(jiān)持不懈的努力。

第一步：教學(xué)目標(biāo)指方向

音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程，是教學(xué)雙方圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的知識(shí)傳遞的過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)的有效化，是指教師在完成教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)有意識(shí)的提高知識(shí)傳遞的效率，確立“以有效傳遞促知識(shí)掌握”的指導(dǎo)思想，將訂立有效的教學(xué)目標(biāo)作為實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的基礎(chǔ)工作的教育教學(xué)理念。教學(xué)目標(biāo)的有效化可分為以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）學(xué)期目標(biāo)“清晰化”

學(xué)期目標(biāo)清晰化，就是將學(xué)期目標(biāo)具體化、可操化、實(shí)際化，將課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)期目標(biāo)與實(shí)際教材相結(jié)合，在教材中找到完成教學(xué)目標(biāo)的步驟和方法。細(xì)言之，教師在學(xué)期開(kāi)始前應(yīng)當(dāng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)要求有一個(gè)準(zhǔn)確的理解和定位，這樣才能在教學(xué)過(guò)程中有效的堅(jiān)持教學(xué)方向、把握教學(xué)進(jìn)度、提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）課堂目標(biāo)“明確化”

授課時(shí)安排較少的客觀條件限制，每堂課時(shí)間都很珍貴，應(yīng)當(dāng)有明確的教學(xué)目標(biāo)，在有限的時(shí)間內(nèi)科學(xué)的完成向?qū)W期教學(xué)總目標(biāo)和教材教學(xué)要求的邁進(jìn)。每堂課的教學(xué)過(guò)程都應(yīng)當(dāng)被仔細(xì)推敲，每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)是教師針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)有針對(duì)性作出的詳細(xì)規(guī)劃，做到有的放矢。例如，人教版音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)第五單元《手拉手，地球村》，這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠初步了解“地球村”的含義。并使學(xué)生產(chǎn)生與人為善，和諧相處，共護(hù)地球的意識(shí)。通過(guò)學(xué)唱歌曲，能夠?qū)處煹闹笓]及每一句的起句作出正確反應(yīng)；能根據(jù)歌詞用肢體動(dòng)作，用表情的體驗(yàn)歌曲。在教學(xué)過(guò)程中，筆者通過(guò)為學(xué)生們播放“地球村”的自然風(fēng)光以及世界各地人們的笑臉等視頻資料啟發(fā)學(xué)生們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)和美好感受，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的肢體語(yǔ)言表達(dá)與人為善，和諧相處的生活狀態(tài)。學(xué)生的思維被積極的調(diào)動(dòng)起來(lái)，不但課堂氣氛被活躍了，學(xué)生們甚至喜歡上了這種用肢體語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心感受的表演方式。

（三）環(huán)節(jié)目標(biāo)“階梯化”

為更好的利用課堂教學(xué)的有限時(shí)間。教師應(yīng)當(dāng)制定緊湊的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)細(xì)化環(huán)節(jié)目標(biāo)、階梯化環(huán)節(jié)目標(biāo)的辦法實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)新的歌曲旋律之前，教師首先將歌曲旋律中的新鮮內(nèi)容教給學(xué)生，然后通過(guò)各種類似旋律的音樂(lè)片段的播放加深學(xué)生對(duì)這些新鮮旋律的印象，然后再將新歌曲中涉及這一新旋律的部分單獨(dú)拿出來(lái)請(qǐng)學(xué)生清唱。在大家都對(duì)新旋律感到熟悉之后再開(kāi)始整首歌曲的學(xué)習(xí)就會(huì)有效降低音樂(lè)學(xué)習(xí)的難度。在學(xué)生接受了整首歌曲的旋律之后還可以安排學(xué)生們通過(guò)歌曲接龍聯(lián)唱的小游戲加深學(xué)生對(duì)節(jié)奏感的把握，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的深化。環(huán)節(jié)目標(biāo)的階梯化，就是將課程的掌握過(guò)程細(xì)化到每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。通過(guò)不斷提高環(huán)節(jié)目標(biāo)的難度和高度來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第二步：教學(xué)過(guò)程重實(shí)效

有效教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。需要明確的方向性指導(dǎo)和具有實(shí)效性的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)等多方面因素的共同作用。學(xué)生對(duì)音律的感覺(jué)需要培養(yǎng)，體會(huì)音樂(lè)的意境和感情亦然。只有針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)才容易被學(xué)生接受，教學(xué)效果才有保證。

（一）有效導(dǎo)入打基礎(chǔ)

在音樂(lè)課堂上，教學(xué)導(dǎo)入的作用在于喚醒學(xué)生的審美注意、引導(dǎo)學(xué)生參與用音樂(lè)表達(dá)的情感交流以及燃起學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。有效的導(dǎo)入將會(huì)準(zhǔn)確的啟發(fā)學(xué)生思維，迅速吸引學(xué)生注意，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果有巨大的幫助。教師可以根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，通過(guò)獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)問(wèn)等方式緊扣教學(xué)內(nèi)容設(shè)置懸念，利用語(yǔ)調(diào)、形態(tài)等多種細(xì)節(jié)的變化將學(xué)生的好奇心吸引到音樂(lè)學(xué)習(xí)上來(lái)。例如，人教版三年級(jí)下冊(cè)第三課時(shí)《可愛(ài)的家》的教學(xué)過(guò)程中，筆者首先從一個(gè)旁觀者的角度向?qū)W生們重新介紹了自己的爸爸媽媽，然后通過(guò)啟發(fā)學(xué)生用唱歌來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)，進(jìn)而感受到家庭的溫暖以及父母對(duì)孩子貼心的關(guān)懷。于是學(xué)生自然而然的接受了用歌聲來(lái)表達(dá)自己對(duì)父母關(guān)愛(ài)的溫暖之情，很真切的表達(dá)出“可愛(ài)的家”。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，筆者還將父母表達(dá)愛(ài)的具體事例講給學(xué)生們聽(tīng)，學(xué)生們頗受感染，爭(zhēng)相講述父母愛(ài)自己的種種表現(xiàn)。整堂課的氛圍溫馨又熱烈，當(dāng)教學(xué)工作結(jié)束時(shí)，大家都學(xué)會(huì)了《可愛(ài)的家》這首歌。有效的導(dǎo)入可以減輕教與學(xué)的壓力，拉近師生的距離，就像一把鑰匙，為學(xué)生打開(kāi)了聲樂(lè)藝術(shù)欣賞的大門。

（二）有效講授助掌握

講授技巧，是每一位教師都應(yīng)具備的技巧。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教師的講授應(yīng)當(dāng)具有啟發(fā)性、指導(dǎo)性。將學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難易混的難點(diǎn)通過(guò)深入淺出的講授為學(xué)生答疑解惑?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也?！敝v授就是語(yǔ)言化的傳道授業(yè)解惑的過(guò)程。有效的講授將有功于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)意圖的理解，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有重要的引導(dǎo)作用。音樂(lè)教育的過(guò)程也應(yīng)注意講授技巧的應(yīng)用。小學(xué)生對(duì)節(jié)奏感的掌握能力是很薄弱的。生動(dòng)有效的講授能幫助學(xué)生理解節(jié)奏之美，對(duì)學(xué)生未來(lái)的藝術(shù)欣賞水平有重要的啟發(fā)意義。教師要從語(yǔ)言人手，把握好課堂語(yǔ)言的柔和度和親切感，多用鼓勵(lì)之詞，指出錯(cuò)誤時(shí)言語(yǔ)要得體，不能傷害學(xué)生自尊，逐漸拉近師生問(wèn)的距離，讓學(xué)生感受到可以和老師交朋友，從而以一種平等的心態(tài)參與課堂學(xué)習(xí)，提高課堂效率。

（三）有效提問(wèn)促提升

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)狀態(tài)是互動(dòng)式的，是對(duì)話式的。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生參與課堂教學(xué)過(guò)程積極性的引導(dǎo)。而提問(wèn)是最有效的辦法。有效的提問(wèn)能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的探索欲和求知欲，拓展學(xué)生的思維能力，鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍。有效提問(wèn)應(yīng)避免機(jī)械式提問(wèn)和即興提問(wèn)。教師的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過(guò)深思熟慮有明確目的的。比如，在歌曲《內(nèi)依巴河》的教學(xué)課上，筆者在播放了幾遍歌曲的演奏帶后便向?qū)W生提出“大家在聽(tīng)完這首歌曲后有什么感覺(jué)？”和“大家在歌曲中聽(tīng)到了什么情緒？”等這一類開(kāi)放性的問(wèn)題。學(xué)生踴躍的將自己的感受與大家分享，而各種別具特色的感受也讓課堂氛圍迅速的活躍起來(lái)。在學(xué)生們分享完感受之后，筆者也有分享了自己對(duì)這首音樂(lè)的感受。并將大家的欣賞方向順利引導(dǎo)到教學(xué)目標(biāo)上。學(xué)生在感受音樂(lè)的過(guò)程中得到了樂(lè)趣，他們學(xué)習(xí)的熱情就更加高漲，學(xué)習(xí)效果大大提升。

第三步：有效教學(xué)引反思

（一）寓情于教是原則

音樂(lè)是表達(dá)感情抒發(fā)感情的藝術(shù)渠道。學(xué)生對(duì)音樂(lè)興趣的培養(yǎng)要建立在知識(shí)和技能不斷進(jìn)步與提高基礎(chǔ)上。在學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力不斷提高的過(guò)程中，教師的作用舉足輕重。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌曲的教學(xué)要求，對(duì)節(jié)奏、旋律等的教授也僅建立在會(huì)唱的基礎(chǔ)上。忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中情感的培養(yǎng)。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，將對(duì)學(xué)生的態(tài)度與情感的培養(yǎng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)始終。要培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)藝術(shù)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感情，教師首先應(yīng)當(dāng)將自己對(duì)音樂(lè)的感情融入進(jìn)教學(xué)的過(guò)程。注重以情帶聲、寓情于教。用鮮活靈動(dòng)的音樂(lè)形象感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生。促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）活學(xué)活用是目標(biāo)

小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)。是學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的啟蒙教學(xué)，是審美教育的基礎(chǔ)教學(xué)。教學(xué)方式改革的最終目的不單單是要提高學(xué)生會(huì)唱歌的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和藝術(shù)表達(dá)力。教育的目的不僅僅是教給學(xué)生知識(shí)，還包括教給學(xué)生技能。在完成音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備通過(guò)簡(jiǎn)單演唱所學(xué)歌曲表達(dá)情感的能力。《晉書(shū)·樂(lè)志》中曾記載“是以聞其宮聲、使人溫良而寬大；聞其商聲，使人方廉而好義；聞其角聲，使人傾隱而仁愛(ài)；聞其微聲，使人樂(lè)養(yǎng)而好使；聞其羽聲，使人恭儉而好禮?！币魳?lè)可以調(diào)劑生活，放松心情，凈化靈魂、緩解緊張壓力。對(duì)學(xué)生健康的情感培養(yǎng)有不可忽視的作用。有效教學(xué)，除了教會(huì)學(xué)生唱歌，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣用音樂(lè)甚至其他藝術(shù)手法表達(dá)自己的感情和想法，活學(xué)活用，這才是藝術(shù)教育的真正目的。

對(duì)肩負(fù)藝術(shù)教育崇高使命的音樂(lè)教師而言，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)是一個(gè)需要不懈追求和科學(xué)探索的課題。只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考，在實(shí)踐中總結(jié)，在教學(xué)中摸索才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂的有效教學(xué)，完成新時(shí)期的音樂(lè)教學(xué)任務(wù)。