一

兒童歌曲，顧名思義。是寫給兒童演唱的歌曲，但兒童究竟是指多大年齡的孩子？我國《現代漢語詞典》第五版給出的“兒童”定義是：較幼小的未成年人1年紀比“少年”小。其中“少年”指“人十歲左右到十五六歲的階段”。我國的兒童組織——少年先鋒隊的隊員年齡在14歲以下。社會大眾一般公認的兒童年齡段為0-12歲，因為此類人群正處在學齡前和小學階段。年齡比較幼小，一些兒童活動都是針對這個年齡段的人群而設定的。

兒童歌曲，則是兒童文學中最古老、也是最基本的體裁形式之一。它篇幅短小，內容多反映兒童的生活情趣；音韻流暢，節(jié)奏鮮明，瑯瑯上口，易于流傳。那么我國的兒童歌曲創(chuàng)作究竟經歷了怎樣的發(fā)展歷程呢？

二

1904年，清政府為了挽救自己即將覆滅的命運，被迫接受“維新派”提出的部分改革主張，公布了由張之洞等人制訂的《奏定學堂章程》。新型教育體制開始在全國范圍逐步推廣。以“學堂樂歌”為主的新型音樂教育體系于1907年后開始逐步向各級中小學校推廣。

學堂樂歌運動的代表人物沈心工、曾志忞和李叔同，都創(chuàng)作了不少的兒童歌曲。但當時的創(chuàng)作多采用歐美、日本旋律，配以中文歌詞，屬于“舊瓶裝新酒”的創(chuàng)作形式。曾志恚在1903年出版的《江蘇》雜志上，發(fā)表了《練兵》《揚子江》等6首樂歌作品，是迄今為止發(fā)現最早的部分學堂樂歌作品。沈心工在上海南洋公學附屬小學執(zhí)教的25年問，共編寫、創(chuàng)作了180余首學堂樂歌作品。代表作有《體操——兵操（男兒第一志氣高）》：“男兒第一志氣高，年紀不妨小。哥哥弟弟手相招，來做兵隊操?！薄吨耨R》：“小小兒童志氣高，要想馬上立功勞。兩腿夾著一竿竹。洋洋得意跳也跳?！边€有，《蝴蝶來》《龜兔》《螢火蟲》等。

國學大師李叔同主編了中國第一本音樂期刊《音樂小雜志》，他同時也是國內第一位用五線譜作曲的作曲家，是西方樂理傳入中國的第一人，“學堂樂歌”的最早推動者之一。1905年，他編輯出版的《國學唱歌集》被當時的中小學取為教材。李叔同創(chuàng)作的歌曲內容廣泛，形式多樣，第一類是愛國歌曲，如《祖國歌》《我的國》《哀祖國》《大中華》等；第二類是抒情歌曲，如《幽居》《春游》《早秋》《西湖》《送別》等；第三類是哲理歌曲，如《落花》《悲秋》《晚鐘》《月》等。其作品曲調優(yōu)美，歌詞瑯瑯，易于上口，影響極大。

學堂樂歌是20世紀初期中國音樂藝術領域中的一個新生事物，是中國近代音樂創(chuàng)作的真正開端。通過學堂樂歌的編創(chuàng)和教育運動，使得20世紀中國新型學校音樂教育體系全面建立，這種自下而上的變革，其成果改造了當時中國現實社會音樂教育體系和音樂創(chuàng)作體系。通過學堂樂歌的教唱運動，使現代文化觀念得到廣泛傳播，較為全面的實現了“寓教于樂”，具有重要的歷史地位。

三

五四新文化運動時期，對兒童歌曲創(chuàng)作做出最大貢獻的當屬音樂家黎錦輝。

這是一位受“五四”新文化運動影響成長起來的新音樂家，為了改革普通學校的音樂教育和推廣國語，一生熱衷于兒童歌舞音樂事業(yè)。他的兒童歌舞音樂有兩種類型：一是由兒童化妝表演、歌舞一體的“兒童歌舞表演曲”，共24部。代表作有《可憐的秋香》：“暖和的太陽，太陽它記得：照過金姐的臉，照過銀姐的衣裳，也照過幼年時候的秋香……”《好朋友來了》《寒衣曲》《努力》等。二是由兒童表演，并兼有詩歌、音樂、舞蹈等綜合藝術形式的“兒童歌舞劇”，共12部，代表作有《麻雀與小孩》《葡萄仙子》《月明之夜》《神仙妹妹》《小小畫家》等。其中，《麻雀與小孩》是黎錦暉的第一部兒童歌舞劇，該劇的音樂部分運用了選曲填詞的創(chuàng)作方法，在近代音樂史上被視為中國早期歌劇的萌芽。

黎錦暉的兒童歌舞音樂從各個不同的側面反映出五四新文化運動所提倡的民主與科學的精神，在藝術創(chuàng)作上很好的繼承和發(fā)展了自學堂樂歌運動以來，注重兒童音樂的藝術傳統(tǒng)。代表作《可憐的秋香》，形象描述了牧羊姑娘秋香悲慘的一生。主人公在童年時失去父母，青年時失去丈夫，晚年時又失去了孩子，作品深切表達了作者對勞苦大眾的同情，針砭社會時弊，風格質樸，催人淚下，感人至深。

黎錦暉善于根據少年兒童的心理選擇作品的題材并構思情節(jié)，創(chuàng)作的腳本通俗易懂、朗朗上口；音樂風格清新明快、生動活潑，宜于少兒接受。為20世紀20年代中國兒童歌舞音樂創(chuàng)作做出了巨大的貢獻。同時，黎錦暉也是一位優(yōu)秀的音樂教育家和獨具慧眼的伯樂，由他創(chuàng)辦的“明月歌舞團”，培養(yǎng)出周璇、白虹、嚴華、姚敏、黎錦光等歌唱家及作曲家，聶耳也是從這里走上了音樂創(chuàng)作之路。

四

20世紀30-50年代，隨著中國專業(yè)音樂教育及音樂創(chuàng)作的發(fā)展，一批優(yōu)秀的作曲家應運而生，隨之創(chuàng)作出越來越多優(yōu)秀的兒童歌曲。

著名音樂教育家、理論家、作曲家黃自，是這一時期學院派作曲家中的佼佼者，創(chuàng)作有《玫瑰三愿》《長恨歌》等一批優(yōu)秀作品。1930年，他受聘任教于上海國立音專，為國家培養(yǎng)出了一批具有較高專業(yè)水平的作曲人才，如賀綠汀、譚小麟、陳田鶴、劉雪庵、江定仙、錢仁康等人，都是黃自的學生。就是這樣一位留學海外、德高望重的專業(yè)作曲家，在受聘為國民政府教育部音樂教育部委員會及中小學音樂教材編訂委員會委員期間，滿懷熱情的投入到全國中小學音樂教材的編審及創(chuàng)作之中。他為《復興初級中學音樂教科書》創(chuàng)作了歌曲28首，課文56講，為孩子們留下了豐富的精神食糧。其中比較有影響的歌曲有《西風的話》：“去年我回去，你們剛穿新棉袍。今年我來看你們，你們變胖又變高……”《踏雪尋梅》：“雪霽天晴朗，臘梅處處香。騎驢灞橋過，鈴兒響叮當?！薄缎血{》、《雨后西湖》等。黃自的作品結構短小、曲調活潑，既反映出無盡的童趣，又有很高的藝術欣賞價值，許多作品至今仍傳唱不衰。

家喻戶曉的作曲家聶耳，也作有幾首成功的兒童歌曲。其代表作《賣報歌》以跳躍的節(jié)奏、活潑的音調，生動的刻畫出一個天真活潑的報童形象，反映了當時的社會現狀，既有藝術性又有寫實性。深受各時期兒童的喜愛。人民音樂家冼星海在抗日的烽火中鍛煉成長，他的作品絕大部分以現實生活為題材，貫穿著抗日愛國的主題。其創(chuàng)作的兒童歌曲有《祖國的孩子們》《誰來跟我玩》等。代表作《只怕不抵抗》：“吹起小喇叭，噠嘀噠嘀噠！打起小銅鼓，得龍得龍咚……”鏗鏘有力、斗志昂揚，描繪了兒童團員們不畏強暴，英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神，具有極強的感染力，催人振奮。

“牛兒還在山坡吃草。放牛的卻不知道哪兒去了。不是他貪玩耍丟了牛，那放牛的孩子王二小……”由作曲家李劫夫創(chuàng)作的《歌唱二小放牛郎》，以敘事的手法講述了一個真實感人的故事，作品很快傳遍全國，這首歌和少年英雄王二小的故事影響了一代又一代人。作曲家宋揚創(chuàng)作了《讀書郎》：“小嘛小兒郎，背著那書包上學堂，不怕太陽曬。也不怕那風雨狂……”這些歌曲旋律優(yōu)美，反映時代特征，健康向上，引導孩子們樹立正確的人生觀和積極的學習態(tài)度。意義深遠。

五

中華人民共和國成立初期，是歌曲創(chuàng)作取得重要成果的時期，作曲家們以高度的熱情和新穎的創(chuàng)作手法，歌頌著新中國誕生這一歡欣鼓舞的時代，表現新中國成立后人民的新生活。

首先要介紹三位女作曲家，第一位是瞿希賢。瞿希賢，中國電影音樂學會顧問、中國音樂家協會兒童音樂學會名譽會長。她非常重視為少年兒童創(chuàng)作歌曲，其代表作有《早操歌》《我們是春天的鮮花》《快樂的晚會》等。特別是歌曲《聽媽媽講那過去的事情》：“月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風吹來一陣陣歡樂的歌聲，我們坐在高高的谷堆旁邊，聽媽媽講那過去的事情……”以對比的創(chuàng)作手法，真摯感人的旋律，榮獲全國第二次少年兒童文藝創(chuàng)作評獎音樂作品一等獎。另一位女作曲家是黃準。她創(chuàng)作的《勞動最光榮》：“太陽光金亮亮，雄雞唱三唱；花兒醒來了，鳥兒忙梳妝……”獲全國兒童歌曲獎；《在老師身邊》榮獲第二屆全國兒童歌曲評選一等獎。第三位是原人民音樂出版社副總編輯、中國兒童音樂學會會長、《兒童音樂》主編、女作曲家李群，她創(chuàng)作有《快樂的節(jié)日》：“小鳥在前面帶路，風啊吹向我們，我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上……”和《我們要做雷鋒式的好少年》：“我們要做雷鋒式的好少年，在這陽光燦爛的春天。高舉鮮紅的旗幟，立下偉大的革命志愿……”等，這些歌曲以其生動的音樂形象，陽光開朗的音樂風格。清新悅耳的旋律，深受孩子們的喜愛。

這一時期的兒童歌曲代表作還有：獲全國第二屆少年兒童文藝創(chuàng)作評選一等獎和1992年“20世紀華人音樂經典作品獎”、由作曲家張文綱創(chuàng)作的《我們的田野》：“我們的田野，美麗的田野，碧綠的河水，流過無邊的稻田……”作曲家石夫創(chuàng)作的《娃哈哈》：“我們的祖國是花園，花園的花朵多鮮艷，和暖的陽光照耀著我們，每個人臉上笑開顏……”著名作曲家劉熾為電影《祖國的花朵》創(chuàng)作的插曲《讓我們蕩起雙槳》：“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面蕩漾著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻……”著名作曲家王云階為電影《護士日記》創(chuàng)作的插曲《小燕子》：“小燕子，穿花衣。年年春天來這里。我問燕子你為啥來？燕子說。這里的春天最美麗……”朝鮮籍作曲家鄭律成創(chuàng)作的《我們多么幸福》：“我們的生活多么幸福，我們的學習多么快樂！晨風吹拂紅星紅旗，彩霞染紅萬里山河……”等。這些歌曲，很多已傳唱三代，經過歲月的洗禮仍煥發(fā)著勃勃生機。為孩子們留下了許多美好的童年回憶。

六

20世紀80年代后，伴隨著時代的風雨和社會的變遷，人們的審美情趣和藝術追求也發(fā)生了較大變化，歌曲創(chuàng)作進入多元化發(fā)展的格局。

蒙古族作曲家潘振聲，曾先后榮獲全國先進兒童工作者、全國優(yōu)秀少年工作工作者、全國先進兒童少年工作者等多項榮譽稱號。其代表作包括《小鴨子》：“我們村里養(yǎng)了一群小鴨子，我天天早晨趕著它們到池塘里，小鴨子向著我就嘎嘎嘎地叫，再見吧小鴨子，我要上學了……”《一分錢》：“我在馬路邊，撿到一分錢，把它交到警察叔叔手里邊……”《好媽媽》：“我的好媽媽，下班回到家，勞動了一天，多么辛苦呀……”等。尤其是作品《春天在哪里》：“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝……”已成為世界兒童樂壇中的“世界名曲”。他的創(chuàng)作思路開闊。反映兒童生活的方方面面，熱愛學習、拾金不昧、愛心感恩……無一不體現出作曲家對兒童生活細致入微的觀察，作品獨具匠心、寓教于樂、耐人回味。

其他優(yōu)秀的兒童歌曲，有歌唱幸福生活的，如劉莊的《小鳥小鳥》：“春天里，有陽光，樹林里，有花香，小鳥小鳥。你自由地飛翔……”女作曲家寄明的《少年，少年。祖國的春天》：“我們歡樂的笑臉。比那春天的花朵還要鮮艷；我們清脆的歌聲，比那百靈鳥還要婉轉。誰見了我們都要稱贊，少年，少年。祖國的春天……”徐錫宜的《老師你好》、《七色光之歌》：“太陽太陽，給我們帶來，七色光彩。照得我們，心靈的花朵，美麗可愛……”付林的《小螺號》：“小螺號，嘀嘀嘀吹，海鷗聽了展翅飛。小螺號，喃喃喃吹，浪花聽了笑微微……”有反映天真童趣的，如女作曲家谷建芬的《采蘑菇的小姑娘》：“采蘑菇的小姑娘，背著一個大竹筐。清早光著小腳丫，走遍森林和山岡……”《歌聲與微笑》：“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……”有熱情高亢、充滿斗志的兒童歌曲，如由寄明作曲、共青團中央定為中國少年先鋒隊隊歌的、電影《英雄小八路》主題歌《我們是共產主義接班人》：“我們是共產主義接班人，繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，愛祖國，愛人民，鮮艷的紅領巾飄揚在前胸……”，該作品于1980年被評為全國少年兒童文藝創(chuàng)作一等獎。有反映國家大事、見證歷史變遷的兒童歌曲，如李海鷹的《七子之歌》：“你可知‘MACAU’不是我真姓，我離開你太久了，母親……”等。這些作品都以其清新悅耳的旋律、緊貼時代脈搏的內容、健康高雅的格調，給我們留下了深刻的印象。

七

從沈心工到李海鷹，歷經了近一個半世紀。其中《可憐的秋香》創(chuàng)作于1921年。《西風的話》創(chuàng)作于上世紀30年代，《小燕子》創(chuàng)作于1957年，《我們是共產主義接班人》創(chuàng)作于1961年，《歌聲與微笑》創(chuàng)作于1989年，《七子之歌》創(chuàng)作于1999年……這些兒童歌曲伴隨著幾代人的成長，許多歌曲至今仍為小學音樂課本所采用。

這些作曲家的身份和創(chuàng)作領域也是非常多樣化的，他們中有教育家（如沈心工、李叔同等）、有理論家（如黃自等）、有社會活動家（如曾志忞等），創(chuàng)作體裁和內容涉及藝術歌曲（如黃自的《玫瑰三愿》）、合唱作品（如冼星海的《黃河大合唱》）、軍隊歌曲（如鄭律成的《中國人民解放軍進行曲》）、抒情歌曲（如聶耳的《梅娘曲》）、影視歌曲（如黃準的《一支難忘的歌》）、通俗歌曲（如谷建芬的《綠葉對根的情意》）、器樂作品（如聶耳的《金蛇狂舞》）等。但這些作曲家們有一個共同點，那就是都為孩子們創(chuàng)作出過旋律優(yōu)美、朝氣蓬勃、又富于現實教育意義的好作品。幾十年過去了，尤其是進入20世紀90年代以后，兒童歌曲的創(chuàng)作狀況令人擔憂，能唱、會唱、覺得好聽的，還是那些老歌。導致這一現狀的原因，有社會因素、個人創(chuàng)作的選擇因素、價值因素等。近現代知名的作曲家，創(chuàng)作重心或是影視音樂、軍旅歌曲和主旋律歌曲，或是親情歌曲、藝術歌曲、大型器樂作品……但對兒童歌曲創(chuàng)作卻關注甚微。我們多么期望這些大師也能關注一下兒童歌曲的創(chuàng)作，也能為孩子們寫點作品。

優(yōu)秀的兒童歌曲不僅可以擴大孩子的音樂視野。豐富感知能力，發(fā)展形象思維，還能夠讓兒童在音樂學習中獲取多方面的知識，為德育打好情感基礎。人在兒童時期所接受的音樂教育，往往會作用于他的一生，一首短小的歌曲，往往有巨大的力量和深遠的影響。這種影響往往是潛在的，但它的教育效果卻是明顯的，效應也是長期的。音樂能使人產生美感，受到美的教育、愛的教育，在培養(yǎng)人的高尚情感及審美趣味方面具有不可替代的作用，會使人感到生活的樂趣，更加熱愛生活。愿全社會都來共同關注兒童歌曲的創(chuàng)作，愿更多的作詞家、作曲家們多關注兒童的音樂需求，播下更多愛的種子，為孩子們留下更多美好的旋律和記憶。