【設(shè)計(jì)思路】

《小小的船》是葉圣陶先生作詞的一首質(zhì)樸、優(yōu)美，并極富幻想的童謠。語(yǔ)言平實(shí)、通俗，十分兒童化。簡(jiǎn)單淺顯的四句歌詞，表達(dá)了孩子們探索神秘宇宙、太空的強(qiáng)烈渴望，充滿了熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然的情趣。

本首歌是由四個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。3/4拍。歌曲速度舒緩、平和。歌曲前兩個(gè)樂(lè)句旋律基本相同，知識(shí)落音處稍作變化，旋律婉轉(zhuǎn)、跳躍、仿佛月亮就是在浩瀚宇宙海洋里蕩漾的小船。歌詞接近兒童的生活和情趣。尤其是最后一個(gè)樂(lè)句作為歌曲的高潮，以不規(guī)則的五小節(jié)樂(lè)句完成全曲。十分活潑、有趣，具有兒童特點(diǎn)。將小主人翁“我”坐在月亮船上蕩漾。在太空觀賞、暢游的童話般已經(jīng)描繪的十分生動(dòng)、有趣，展現(xiàn)了兒童的美好愿望和幻想。

本節(jié)課，筆者選用了豎笛作為課堂教學(xué)樂(lè)器，優(yōu)美的笛聲更能表現(xiàn)寧?kù)o太空的意境，也便于激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂小樂(lè)器的興趣。

筆者讓“游戲”這一有效方法貫穿全課，力求讓學(xué)生在玩中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，達(dá)到教學(xué)的兩個(gè)目標(biāo)：“唱會(huì)歌”和“唱好歌”。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、能用柔和的聲音，熟練、準(zhǔn)確的演唱歌曲《小小的船》。

二、對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。

三、能準(zhǔn)確掌握七個(gè)唱名。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

一、能準(zhǔn)確主動(dòng)、自信的唱歌。

二、能大膽評(píng)價(jià)自己和他人的學(xué)習(xí)成果。

三、節(jié)奏準(zhǔn)確的視唱旋律片段。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

一、錄音機(jī)、電子琴、豎笛以及多媒體課件。便于學(xué)生直觀地了解教學(xué)內(nèi)容。

二、把學(xué)生分四個(gè)小組圍坐，利于小組成員之間探究、交流。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前游戲“引月”：

（播放鋼琴版《小小的船》）教師在黑板畫(huà)，讓學(xué)生猜老師要畫(huà)什么？先畫(huà)一條圓弧線，問(wèn)學(xué)生會(huì)想到什么？（眉毛、月亮、小船、鐮刀等）在圓弧的基礎(chǔ)上再加一條圓弧線，出現(xiàn)一輪彎月，大家說(shuō)，月亮像什么？對(duì)小船，今天我們就乘這艘特殊的月亮船去邀游夜空。大家認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，這艘小小的船行駛在哪里？（第一次聆聽(tīng)）

（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)游戲，拉近師生之間的距離，并將新歌的主題“船”作了一個(gè)有效的導(dǎo)入。通過(guò)“月”的引導(dǎo)讓學(xué)生在想象中進(jìn)入歌曲的學(xué)習(xí)。）

二、學(xué)會(huì)唱

1、船應(yīng)該在什么地方行駛？在這首歌，船在哪里呀？為什么說(shuō)月亮像船在太空中邀游？（第二次聆聽(tīng)）

2、學(xué)生對(duì)歌詞很熟悉，在一年級(jí)時(shí)學(xué)唱過(guò)，所以讓學(xué)生熟悉旋律是主要任務(wù)。

（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)兩次聆聽(tīng)，讓學(xué)生初步感受歌曲的同時(shí)。了解“船”就是“月”的內(nèi)容。）閉上眼睛再聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這首歌的速度是中速稍慢的，還是快速的？為什么是中速稍慢呢？（第三次聆聽(tīng)）

3、“有問(wèn)有答”讀歌詞：

大家翻開(kāi)書(shū)，用老師的節(jié)奏來(lái)回答問(wèn)題。請(qǐng)注意，答案就在歌曲中。

師問(wèn)：怎樣的1月|-兒|小小的|啥--？

生答：彎彎的1月-兒|小小的|船--。

師問(wèn)：小小的|船-兒|幾-頭|尖--？

生答：小小的|船-兒|兩-頭|尖--。

師問(wèn)：誰(shuí)-在|小小的|船-上|坐--？

生答：我-在|小小的|船-上|坐--。

師問(wèn)：只看見(jiàn)|怎樣的|星-星|怎樣的|天--？

生答：只看見(jiàn)|閃閃的|星-星|怎樣的|天--。

（設(shè)計(jì)思路：用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生讀節(jié)奏的興趣，讓學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，為學(xué)唱歌曲做好鋪設(shè)。）

4、隨范唱輕聲哼唱，說(shuō)說(shuō)你感受到怎樣的意境？是船在波濤駭浪里破浪行駛，還是在平靜的海面上搖曳飄蕩？師用身體引導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。

5、隨琴聲伴奏演唱。

根據(jù)學(xué)生歌唱效果，糾正不準(zhǔn)確之處。

（設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生在聽(tīng)與模仿中，感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，達(dá)到“唱會(huì)歌”的目標(biāo)。）

三、唱好歌

1、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)3/4拍，感受四三拍強(qiáng)弱規(guī)律

同學(xué)們聽(tīng)老師唱第一句，告訴老師你感受到哪些字老師唱的力度比較強(qiáng)，哪些字力度比較弱。

這首歌是四三拍子的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)老師剛才唱的第一個(gè)字“彎”和第二小節(jié)的第一個(gè)字“月”，還有第三小節(jié)的第一個(gè)字“小”，都唱的力度比較強(qiáng)，其他字唱的比較弱。這就是四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱。

大家隨老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，拍一拍四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。邊拍手，邊用強(qiáng)弱弱的規(guī)律，讀第一句歌詞，然后用相同的形式唱第一句歌詞。

2、注意到力度、速度完整的演唱歌曲。

3、加上身體的輕輕擺動(dòng)，想象著寧?kù)o的夜空，你坐在月亮上，柔和的演唱歌曲。

請(qǐng)幾位同學(xué)展示。

師生共同評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽評(píng)價(jià)別人的歌唱。

4、拿出小豎笛，簡(jiǎn)單介紹一下，請(qǐng)一位同學(xué)和老師合作，老師吹奏，你來(lái)歌唱。大家做小評(píng)委。評(píng)價(jià)一下表演者。

（設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生能夠針對(duì)老師的要求，借助教師柔和的豎笛聲。引導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音把歌曲寧?kù)o的氛圍及音樂(lè)要素中的力度、速度要素唱出來(lái)，達(dá)到“唱好歌”的目標(biāo)。）

四、視唱旋律

（1）教師出示第一樂(lè)句的曲線旋律，根據(jù)教師手勢(shì)的起伏，來(lái)輕聲哼唱第一樂(lè)句。

（2）觀察發(fā)現(xiàn)第一樂(lè)句和第二樂(lè)句的特點(diǎn)，小組哼唱第二樂(lè)句。

（3）師生合作。同學(xué)們唱前兩樂(lè)句，教師唱后兩樂(lè)句。

（4）請(qǐng)一位同學(xué)和老師共同合作視唱旋律。

（5）教師吹起小豎笛，讓學(xué)生感受豎笛柔和的音色。

（6）師生合作。教師吹奏。學(xué)生集體唱旋律。

（設(shè)計(jì)思路：在學(xué)生“唱好歌”的基礎(chǔ)上。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“雙基”的訓(xùn)練，視唱旋律，讓學(xué)生在日積月累下，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)中的“淺效率”。）

五、拓展歌曲

同學(xué)們，你還知道哪些和月亮有關(guān)的歌或者童謠，展示給大家聽(tīng)一聽(tīng)。