一位德高望重的長者，在寺院的高墻邊發(fā)現(xiàn)一把座椅，他知道有人借此越墻到寺外。長老搬走了椅子，憑感覺在這兒等候。午夜，外出的小和尚爬上墻，再跳到“椅子”上，他覺得“椅子”不似先前硬，軟軟的甚至有點彈性。落地后小和尚定睛一看，才知道椅子已經(jīng)變成了長老，原來他跳在長老的身上，后者是用脊梁來承接他的。小和尚倉皇離去，這以后一段日子他誠惶誠恐地等候長老的發(fā)落。但長老并沒有這樣做，壓根兒沒提及這“天知地知你知我知”的事。小和尚從長老的寬容中獲得啟示，他收住了心再沒有去翻墻，通過刻苦的修煉，成了寺院里的佼佼者，若干年后，成為這兒的長老。

無獨有偶，有位老師發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生上課時時常低著頭畫些什么，有一天他走過去拿起學(xué)生的畫，發(fā)現(xiàn)畫中的人物正是齜牙咧嘴的自己。老師沒有發(fā)火，只是憨憨地笑笑，要學(xué)生課后再加工畫得更神似一些。而自此那位學(xué)生上課時再沒有畫畫，各門課都學(xué)得不錯，后來他成為頗有造詣的漫畫家。

通過上面的例子，設(shè)想一下除去其他因素，歸結(jié)到一點：主人公后來有所作為，與當(dāng)初長老、老師的寬容不無關(guān)系，可以說是寬容喚起的潛意識，糾正了他們的人生之舵。

寬容不僅需要“海量”，更是一種修養(yǎng)促成的智慧，長老若搬去椅子對小和尚“殺一儆百”，小和尚可能從此收斂但絕不會真正反省也就沒以后的故事。同樣，老師對學(xué)生的惡作劇通常是大發(fā)雷霆繼而是狠狠批評，但也因為方式太“通?！绷?，就很難取得“不通?！钡男Ч?。

其實這涉及一個管理問題，管理說到底就是理順人與人的對應(yīng)關(guān)系，使管理者和被管理者之間達(dá)到和諧的統(tǒng)一。管理是一門藝術(shù)，你可以把對方“管”得規(guī)規(guī)矩矩，“理”得筆筆直直，但如果不會運(yùn)用寬容，就可能把人的可塑性和創(chuàng)造力給泯滅，焉又有“藝術(shù)”而言？！

寬容是一首優(yōu)美動聽的歌，她給寬容的發(fā)出者也帶來好心情。也許她的效應(yīng)不在眼下卻在將來。

學(xué)會寬容，意味著成長，秀木出林可吸納更多的日月風(fēng)華，舒展茁壯而更具成熟的力量。 善于寬容，使你心地的綠野春風(fēng)拂面，陽光和煦，與你相處給人以和諧溫馨，你會因可愛而美麗。

不愁明月盡，自有夜珠來。 編輯/書含