【作文歡樂行】

地球是我們的家園，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境是我們每個人義不容辭（cí）的職責(zé)。我相信你或你身邊的人，一定也為保護(hù)環(huán)境出過一份力，請以你或你身邊的人為保護(hù)環(huán)境所做的一件事為范圍，寫一篇作文，題目自擬。

【寫作斑馬線】

敘事的過程中，要注意把事情的經(jīng)過寫具體，能突出中心的內(nèi)容要詳寫，其它內(nèi)容則可略寫，做到詳略得當(dāng)。同時要表達(dá)出自己的情感，使文章以情動人。

【審題小橘燈】

對于這類沒有命題、只提供寫作范圍的習(xí)作，我們可以采用抓關(guān)鍵詞的方法來審題，以明確我們的寫作方向。這段寫作提示中有3個關(guān)鍵詞：“你或你身邊的人”、“保護(hù)環(huán)境”、“一件事”，這3個關(guān)鍵詞就確定了我們本次習(xí)作寫的是保護(hù)環(huán)境的事；可以寫發(fā)生在自己身上的事，也可以寫發(fā)生在別人身上的事；只能寫一件事，不能寫幾件事。

【下筆闖迷宮】

也許同學(xué)們看到這個題目，都覺得一下子摸不著邊際，不知道從何下筆，下面，蔡老師就教你們幾個寫作小竅門：

一、從小處落筆

環(huán)保一直都是熱門話題，要想寫好關(guān)于這個話題的作文，只有抓住生活中普通人的普通事，小中見大，從行動中、從細(xì)微處體現(xiàn)環(huán)保意識，才能打動人心。在下筆之前，我們可以在頭腦中回憶自己做過的或者親眼看到他人做的保護(hù)環(huán)境的事情，例如到超市買東西自帶環(huán)保袋，雙面使用紙張，生活中不用一次性用品，隨手關(guān)水關(guān)電，保護(hù)、救助小動物，不傷害花草樹木……這些生活中不起眼的小事，都是為環(huán)保所做的貢獻(xiàn)，都可以作為我們的寫作素材。

如有位小作者選擇了買雪糕后隨手亂丟雪糕包裝紙，后面意識到自己這樣做不對，馬上撿起包裝紙扔進(jìn)垃圾箱，并把周圍的瓜皮果殼都撿得干干凈凈的事來寫。雖然只是生活中的小事，但作者卻在敘述這件小事的過程中突出了環(huán)保意識從“沉睡”到“復(fù)蘇”的變化，小事反映出的是高境界，這樣的文章貼近生活，容易引發(fā)讀者的共鳴。

二、抓細(xì)節(jié)刻畫

敘事的文章要讓讀者產(chǎn)生可感可觸、真實可信的感覺，需要通過生活中的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)。細(xì)節(jié)可以是一個動作，一個眼神，一兩句話……總之是能夠“牽一發(fā)而動全身”的閃光點。本次習(xí)作就可以從以下幾點來進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫：

1. 動作描寫有特點

不同年齡、不同職業(yè)的人動作也各有特點，我們要抓住符合人物身份的動作特點去寫，才能突出人物的精神境界。如一位作者在描寫外公把家里的白熾燈泡都換成節(jié)能燈泡時，運用了這樣一段動作描寫：“只見外公不緊不慢地從他的包里拿出了3個4瓦的節(jié)能燈泡，小心翼翼地把白熾燈泡換了下來，把4瓦的燈泡裝了上去。”這段話中運用了“拿”、“換”、“裝”這3個動詞，一個小心謹(jǐn)慎、注重環(huán)保的老人形象就栩栩如生地出現(xiàn)在了我們的眼前。

2. 語言描寫合個性

在敘事作文中，語言描寫是推動情節(jié)發(fā)展的一個重要寫作手段，不同個性的人物語言也是各有特點的。潑辣的人說話犀利，溫柔的人語言溫婉，兒童的語言天真，老人的語言意味深長……有個性的語言描寫能讓作文更為精彩。

如一位同學(xué)選擇了班級勞動委員監(jiān)（jiān）督（dū）“我”掃地的事例來寫，其中的語言描寫就很符合人物的個性?！爱?dāng)我邁出教室第一步時，她叫住了我：‘你去哪兒呀？還沒有倒垃圾呢！’‘啊！’我極不情愿地回答：‘我能掃地就不錯了，干嘛還要我倒垃圾啊。我不想倒，要倒你去倒吧！’”這段人物的對話突出了學(xué)生天真、直率的個性特點。如果換成了老氣橫秋的說教，就不能突出人物的個性特點了。

3. 心理描寫助波瀾

敘事過程中的心理活動描寫是人物無聲的語言，它能夠把人物的思想活動和感情直接表現(xiàn)出來，讓讀者了解人物在想什么或者想要做什么，人物的情感發(fā)生了怎么樣的變化。所以，我們在寫作文時，應(yīng)該借助心理活動描寫來為情節(jié)的發(fā)展推波助瀾。

如一位同學(xué)在寫他自己主動清理學(xué)校操場的過程中，有這樣兩處心理活動的描寫：“天哪，這口香糖可是從別人嘴里吐出來的啊，粘滿了別人的口水，要多臟有多臟，真是太惡心了。”“唉，這點臟我就怕了，那也太沒用了。想想人家清潔工人，天天為我們清掃各種各樣的垃圾，那才叫臟才叫累呢！他們能天天堅持，為什么我一次就被嚇倒呢？不行，我一定要把這些垃圾清理干凈。”這兩處心理活動的描寫對故事情節(jié)的發(fā)展起到了很好的推動作用。

三、敘述增懸念

同學(xué)們都愛看《喜羊羊與灰太狼》，是因為它的故事情節(jié)曲折，每集結(jié)尾都留給觀眾一個懸念——灰太狼到底能不能抓到羊呢？這樣不斷地吸引著觀眾去追尋故事的結(jié)果。在作文敘事過程中適當(dāng)?shù)卦O(shè)置懸念，能使文章曲折生動，引人入勝。

如一位同學(xué)在敘述自己拯救小鳥的事例中，按照“撿到受傷的小鳥——找鳥巢（cháo）放養(yǎng)——找人代養(yǎng)——帶鳥看病——自己喂養(yǎng)卻無食物——解決食物問題”這樣一個思路來寫，每一部分內(nèi)容都留下了一個懸念，也是下一個內(nèi)容的鋪墊，這樣環(huán)環(huán)相扣，將一件普通小事的情節(jié)安排得跌宕起伏，引人入勝。

【寫作禁行區(qū)】

同學(xué)們寫這類文章，一定要審清題意，千萬別寫成保護(hù)環(huán)境的建議書，或是寫成籠統(tǒng)地介紹保護(hù)環(huán)境重要性的文章，甚至寫成了關(guān)于環(huán)境被破壞后產(chǎn)生惡果的想像作文。一定要緊扣主題，具體寫一件事，否則雖下筆千言，卻是離題萬里。