摘 要：委婉語既是一種語言現(xiàn)象又是一種文化現(xiàn)象，在中職英語的教學(xué)中，委婉語教學(xué)是必不可少的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)結(jié)合中職學(xué)生特點(diǎn)，建立起多樣化、趣味性和現(xiàn)實(shí)性的委婉語教學(xué)方法，使學(xué)生在獲得知識的同時(shí)，接受文化熏陶。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校英語教學(xué)委婉語

中圖分類號：H313 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-026X（2013）03-0000-01

作為英語的一部分，委婉語在交際中非常普遍并且不可替代。美國學(xué)者Hugh Rawson認(rèn)為，“委婉語如此深深地嵌入我們的語言，以致我們中間沒有誰——即使是那些自詡言談直截了當(dāng)?shù)娜恕軌蛟诓皇褂梦裾Z的情況下過完一天的。”[1]中職學(xué)生的特點(diǎn)使委婉語在英語教學(xué)中起著尤為重要的作用。

一、關(guān)于英語委婉語

委婉語（euphenmism），一詞來源于希臘語，euphemismos，意思是討人喜歡的話語或者譯為說好聽的辭令。這種委婉語在維多利亞時(shí)期達(dá)到頂峰，存在于中產(chǎn)階級以上和上流社會(huì)，他們通過這種美化過的修飾過的言語來提升自己的社會(huì)地位[2]。每一種語言都會(huì)有表示文雅、動(dòng)聽或規(guī)避禁忌的語詞，委婉語以對方的心理狀態(tài)和情緒為前提，受人歡迎，使交際更為順暢、融洽。

二、中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

現(xiàn)在的中職學(xué)校學(xué)生大部分是年輕的90后，思維活躍，自尊心強(qiáng)，較有主見，優(yōu)缺點(diǎn)并存。在學(xué)習(xí)上，主要存在一下問題：

1、基礎(chǔ)薄弱。自1999年高校擴(kuò)招逐步推進(jìn)，考上大學(xué)不再是難事，家長多數(shù)有能力負(fù)擔(dān)孩子的大學(xué)讀書費(fèi)用，所以，成績稍微好一點(diǎn)的孩子，寧愿進(jìn)高中，也不會(huì)來到中職學(xué)校讀書，使得現(xiàn)在的中職學(xué)校招收的學(xué)生文化基礎(chǔ)較差。

2、缺乏學(xué)習(xí)興趣。正由于基礎(chǔ)差，中職學(xué)校學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績總是上不去，甚至因?yàn)闆]有正確的引導(dǎo)，還受到一些不良思想的影響，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸。

3、學(xué)習(xí)的自制力相對較差。在學(xué)習(xí)的過程中，中職學(xué)生較少做到專心致志，玩心較濃，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。

4、紀(jì)律性相對較差。如下的現(xiàn)象會(huì)常發(fā)生，上課遲到、曠課或竊竊私語等。

三，英語教學(xué)中的委婉語使用

針對中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在英語教學(xué)上：

1）首先要注意使用委婉語，保全其面子，不能傷害其自尊心，引起逆反心理。

比如面對學(xué)生遲到，“Why are you late again and again？”，這種直接質(zhì)問式讓學(xué)生感到不舒服，可以換成，“Will you please come to classroom a little earlier next time？”。一旦學(xué)生回答不上問題，最好不要說“It is very easy but you still can not do it，why？”，這種情況下，通過委婉語來引導(dǎo)學(xué)生找到解答思路，“Do not worry please，I believe you can answer this question，let us analyze it together.”

在對學(xué)生評價(jià)的用語上也要特別注意。如：I don’t think you are wise.比You are foolish.聽起來讓人好受一些。多用鼓勵(lì)的話，“You are great”，“You will make great progress if you work harder”.

2）通過模擬教學(xué)方法來提升學(xué)生對委婉語的認(rèn)知。

比如，由一個(gè)男同學(xué)和一個(gè)女同學(xué)模擬男女朋友，分別通過直接法和委婉語法進(jìn)行交談。

委婉法。女生——“What do you think of my cooking？”，

男生“Are you asking for complaints？”

直接法。女生——“What do you think of my cooking？”，

男生——“It is really horrible！”

上面的例子引申出如何表達(dá)否定。否定英語主要通過反面著筆方法構(gòu)成委婉，，而I don’t like him very much也比I dislike him.更間接和婉轉(zhuǎn)。在否定句中加上一些副詞（如quite，really，too，particularly等）可以使句子的否定程度有所減弱，從而顯得委婉。如：I don’t really know what you are doing.[3]

再比如，兩個(gè)同學(xué)模擬探討一個(gè)問題，Tom發(fā)表了觀點(diǎn)，Jerry不同意他Tom的觀點(diǎn)。

委婉法。Tom—— “What do you think of my opinion”？

Jerry——“It is not bad but I do not quite agree.”

直接法。Tom——“What do you think of my opinion”？

Jerry—“It is wrong，I do not agree with you.”

3）通過趣味化教學(xué)法把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。

美國情節(jié)喜劇《生活大爆炸》（The Big Bang Theory）吸引了許多年輕好學(xué)的青年人，該劇中有許多經(jīng)典的委婉語。教師可以將其中的委婉語作為實(shí)例，在課堂上講解。當(dāng)然，如果配合視頻將會(huì)起到更好的教學(xué)效果。

比如，Leonard的母親提到Leonard的叔叔的死時(shí)，用了“Your uncles passed away”（你叔叔已離我們而去），這也是漢語經(jīng)常用來指代死亡的詞組：“走了”。

Sheldon為撮合Leonard和他的醫(yī)生交往時(shí)，對Penny說“ On his list of girl-friends，she is the one I can tolerant，what do you think of her？（在他談過的5位女朋友中，這個(gè)還可以忍受，你覺得怎么樣）。鑒于女醫(yī)生很胖，Penny說“Oh，she is very safe.”（她看上去很安全），言外之意她很胖。[4]

四.結(jié)論

英語委婉語的教學(xué)不僅讓學(xué)生獲取英語知識，也能提升學(xué)生的交際能力，提高其人文素養(yǎng)。因而，中職英語教育須重視英語委婉語的教學(xué)，幫助學(xué)生建立起跨文化交際的意識，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行流暢表達(dá)與交際的能力，為學(xué)生將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 瞿麗；英語委婉語在英語教學(xué)中應(yīng)用研究[J]；安徽新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)院；230601

[2] 周娜；英語中的委婉語[J]；考試周刊；2011年22期

[3] 蔣文；淺析大學(xué)英語教學(xué)中的委婉語[J]；懷化醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校；418000

[4] 徐艷麗；美劇《生活大爆炸》中委婉語分析[J]；語文學(xué)刊，外語教育教學(xué)；2010年第2期