【摘 要】惠州市衛(wèi)生學(xué)校創(chuàng)建于1958年，是廣東省八所辦學(xué)最早的衛(wèi)校之一。開設(shè)有護理、英護、助產(chǎn)、醫(yī)學(xué)檢驗、口腔工藝技術(shù)、藥劑、工業(yè)分析與檢驗、康復(fù)技術(shù)等8個專業(yè)。學(xué)校以“厚德 精進”為校訓(xùn)，以“依法治校 以德興教 以人為本”為辦學(xué)理念。本次設(shè)計主要延續(xù)原有校園特色，提升新校區(qū)文化，方便師生教學(xué)生活需要，在山水天地之間體現(xiàn)嶺南特色。

【關(guān)鍵詞】區(qū)域組織；連廊；嶺南文化；空間變化

1、基地現(xiàn)狀

本項目位于惠州市南部新城，北側(cè)為36米寬規(guī)劃道路和福長嶺村，東側(cè)為60米寬的惠南大道，南側(cè)為中海石油加油站和未開發(fā)用地，西側(cè)為18米規(guī)劃道路和惠大鐵路，西北側(cè)為24米寬的水渠。用地內(nèi)有一條110KV的高壓線南北向穿過。總用地面積30萬平方米。規(guī)劃面積127360平方米，計劃在校學(xué)生6000人。

本項目周邊交通便利，用地范圍內(nèi)山體、水系、綠化一應(yīng)俱全。整個場地內(nèi)南高北低，南部為山地，高低錯落，植被及生態(tài)保存較好。

2、規(guī)劃構(gòu)思

經(jīng)過對現(xiàn)狀與歷史、規(guī)劃設(shè)計要點、任務(wù)書以及相關(guān)法規(guī)條例的認真研究與分析，我們確定這次規(guī)劃的設(shè)計指導(dǎo)思想為：“依山造勢，臨水筑屋，營造天、地、人 合一的建筑群”。

2.1 保護自然生態(tài)的現(xiàn)狀格局

本項目用地范圍內(nèi)有大大小小水塘十多處，山青水秀 ，對自然地貌的尊重與發(fā)展，是校園個性魅力的所在。規(guī)劃設(shè)計分為兩個層次：首先是保護天然的山水形態(tài)與生態(tài)格局，其次是設(shè)計空間視廊與自然環(huán)境保護，重點突出其景觀價值。

2.2 構(gòu)筑合理的功能布局

合理的功能布局是形成校園空間秩序的重要方法，集成高效的組織原則是進行功能分區(qū)，道路網(wǎng)絡(luò)和空間使用設(shè)計的準(zhǔn)則。我們在規(guī)劃中，不僅僅關(guān)注校園內(nèi)部各組成部分的有機結(jié)合，同時亦關(guān)注校區(qū)內(nèi)部與周邊城市環(huán)境的整體聯(lián)系。整體性和系統(tǒng)性的理念貫徹在內(nèi)外功能的組織，景觀地貌的利用和肌理聯(lián)系等方面，力求使新校園與周邊城市環(huán)境形成良性互動。形成了較好的用地布局、道路系統(tǒng)、綠化系統(tǒng)和景觀系統(tǒng)等。

2.3 突出文脈與人本理念

惠州市衛(wèi)生學(xué)校學(xué)有著五十多年的悠久歷史，受嶺南文化的影響和熏陶，以及衛(wèi)生類院校特有的顏色和標(biāo)識。在我們新校區(qū)的規(guī)劃中，將科學(xué)與人文相結(jié)合，從而使校園體現(xiàn)出邏輯與浪漫雙重特質(zhì)，促進學(xué)術(shù)交流與人際交往的氣氛。完整的景觀體系與豐富的空間環(huán)境層次以及具有嶺南建筑風(fēng)格意向的建筑效果使這一理念更加突顯出來。

3、功能分區(qū)設(shè)計

3.1 功能分區(qū)與布局

1）“兩軸 三心 五區(qū)域”

兩軸：校園入口景觀軸和校園生活中心軸

校園景觀軸：呈東西向布置。由東側(cè)校園入口為起點，依次經(jīng)過：校園主入口、景觀湖、校園前廣場、信息圖書樓、校園后廣場等終點為風(fēng)雨操場和游泳池。

校園生活軸：呈南北向布置。由北側(cè)學(xué)生宿舍為起點，依次經(jīng)過：學(xué)生宿舍、食堂、信息圖書樓、主題雕塑、終點為山頂景觀。

2）三心：校園前廣場、校園后廣場、生活廣場

根據(jù)兩軸三心的劃分，惠州衛(wèi)生學(xué)校新校區(qū)規(guī)劃分為五大區(qū)域：行政培訓(xùn)區(qū)、教學(xué)實訓(xùn)區(qū)、生活配套區(qū)、運動區(qū)、附屬醫(yī)院區(qū)。

行政培訓(xùn)區(qū)位于校園東北側(cè)，靠近主干道惠南大道，迎合惠州市區(qū)方向，便于對外接待，對內(nèi)聯(lián)系。

教學(xué)實訓(xùn)區(qū)位于校園的中部，由教學(xué)樓、專業(yè)實訓(xùn)樓和信息圖書樓組成，信息樓與實訓(xùn)樓分別位于校園入口中軸線的南北兩側(cè)。考慮南側(cè)山體對建筑物的采光影響，因此我們把主要教學(xué)區(qū)域布置在中軸線的北側(cè)，保證所有主要課室的通風(fēng)采光，同時便于與生活區(qū)、行政培訓(xùn)區(qū)的聯(lián)系。專業(yè)實訓(xùn)大樓對于采光等要求不是很嚴(yán)格，我們主要布置在中軸線的南側(cè)，根據(jù)地形變化進行設(shè)計，做出特色空間。

教學(xué)樓由一棟變形的E字型組成，形成豐富的院落空間，同時在院落周邊營造坡地和水系，教學(xué)樓以院落式建筑沿湖畔路布置，形成高低錯落的景觀帶。

專業(yè)實訓(xùn)樓與公共教學(xué)部分之間是公共活動景觀軸，面對信息圖書大樓和校園主入口，形成中心廣場，以園林，水面和建筑加以圍合。

實訓(xùn)教學(xué)樓位于校園中軸線南側(cè)，南側(cè)為原有山體，為了盡可能保留原有地形地貌，節(jié)約造價成本，實訓(xùn)樓在設(shè)計上依山就勢，根據(jù)山體的不同，利用山勢做出豐富高差變化。最大化保留地形地貌，實現(xiàn)生態(tài)化校園理念。

生活配套區(qū)位于場地西北側(cè)，沿左側(cè)30米寬綠化帶布置，可以塑造豐富的景觀空間，同時緊鄰教學(xué)區(qū)和運動區(qū)，靠近校園生活入口，使學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等更加便捷。

運動活動區(qū)由主要活動區(qū)和輔助運動區(qū)組成。主要運動區(qū)位于場地東側(cè)，靠近生活區(qū)，和實訓(xùn)教學(xué)區(qū)，同時也隔離了鐵路對正常教學(xué)的噪音干擾，最大化利用土地。主要運動區(qū)靠近校園次入口，交通聯(lián)系非常方便。輔助運動區(qū)設(shè)置在場地東北側(cè)，通過設(shè)置運動設(shè)施和綠化環(huán)境既能避免周邊立交橋交通噪音對校園正常生活的干擾，也能沿主干道一側(cè)

突出活波、動感的校園氛圍，體現(xiàn)校園形象。

附屬醫(yī)院區(qū)位于場地東南側(cè)，靠近主干道，按200個床位的二級甲等醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計，既能滿足學(xué)生見習(xí)實習(xí)等需要，又可以對外服務(wù)。

除了以上五大部分外，我們還預(yù)留了6萬平方米的發(fā)展用地，對于校區(qū)未來的發(fā)展提供了必要條件。

3.2 道路交通組織

本次規(guī)劃的用地較狹長，且有一座山體把用地分為南北兩側(cè)，結(jié)合周邊道路和項目分析，我們設(shè)計了三個主要出入口，靠惠南大道一側(cè)為主入口，靠北面規(guī)劃道路一側(cè)為生活入口，靠西面規(guī)劃道路一側(cè)為輔助入口。

整個校園內(nèi)主要以步行交通為主，我們把行政辦公樓設(shè)計在校園主入口附近，主要車輛?？吭谛@大門旁和校園北側(cè)外環(huán)線附近。盡量避免機動車輛對校園教學(xué)和學(xué)生生活的干擾。校園內(nèi)沿主入口設(shè)置校園主干道，依次設(shè)置有校園大門、校園水景、校園前廣場、圖書信息樓、校園后廣場、體育館、游泳池。是主要學(xué)生主要教學(xué)活動區(qū)域。

圖書信息大樓為校園中心建筑，在它的南北向為校園次干道，從北往南依次有學(xué)生宿舍、食堂、圖書信息大樓、主題雕塑和山頂?shù)袼艿?。是學(xué)生主要生活運動區(qū)。

結(jié)合周邊道路綠化和山地形態(tài)，我們設(shè)置了坡地綠化和內(nèi)庭院，做到建筑、環(huán)境、地形、交通一體化，形成豐富多樣的交通流線。

3.3 綠地空間系統(tǒng)

衛(wèi)生學(xué)校新校區(qū)位于惠州市惠南大道左側(cè)，場地內(nèi)有山體、水系、道路綠化帶、水系綠化帶等眾多景觀資源。本次規(guī)劃著意將外部的自然環(huán)境引伸入校區(qū)內(nèi)部，創(chuàng)建綠色生態(tài)校園。院落、山體景觀公園，綠地空間系統(tǒng)、、空間結(jié)點和山體綠化等與人的活動規(guī)律有效的結(jié)合在一起，使校園內(nèi)部處處生機盎然。

3.4 景觀環(huán)境規(guī)劃

整個校園規(guī)劃呈現(xiàn)幾何形布局，主要利用場地高差和院落形成豐富的景觀面，另外保留南側(cè)的山體形成校內(nèi)山體公園，保留部分水系形成入口景觀湖面，共同打造生態(tài)園林校區(qū)。讓學(xué)生穿行于有收放的建筑外部空間中，產(chǎn)生豐富的景觀變化，寬闊的公共活動綜合帶，串連各個空間結(jié)點和面向湖的景觀軸，結(jié)合生長在兩側(cè)的建筑，達到步移景異的多層次景觀效果。同時該項目本身也成為惠南大道旁的一個重要景觀，對主干道周邊形象起到了很好的提升作用。

場地內(nèi)南側(cè)為山體，我們在設(shè)計中基本保留山體結(jié)構(gòu)，在山頂打造綠色山體公園。沿校園南北軸上是校園主題雕塑，體現(xiàn)衛(wèi)生學(xué)校特色，另外這條中軸線直達山頂最高點，為校園山頂景觀區(qū)，為校園文化添加重要一筆。

在整個校園內(nèi)設(shè)計了九大主題景觀，分別為：大愛無邊、壯志凌云、點盤玄妙、蘊古藏今、撥動和弦、唱歌可聽、縱橫萬里、明月湖和文曲亭。

4、結(jié)束語

通過本工程的方案設(shè)計，筆者更深刻體會到建筑與環(huán)境共生、共融的重要要素。設(shè)計師們只有不斷學(xué)習(xí)，在探索中超越自我，才能創(chuàng)作更好和作品。