摘要：中職生與普高生相比有著不同的心理特征，在中職音樂教學(xué)當中要充分考慮到他們的心理特征和學(xué)習(xí)特點，而體驗式教學(xué)正是適合這一需要的良好的教學(xué)方法。本文根據(jù)現(xiàn)有的研究資料詳細論述了體驗式教學(xué)對中職音樂教學(xué)的重要意義，在此基礎(chǔ)上結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗就體驗式教學(xué)應(yīng)用策略提出了相應(yīng)的對策建議，希望能夠?qū)χ新氁魳方處熡兴鶐椭?/p>

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué) 音樂教育 策略

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和中職教育理念的轉(zhuǎn)變，音樂教育已經(jīng)成為中職教育的重要組成部分，但是由于中職學(xué)校不重視等多種因素的影響。加上在教學(xué)過程中沒有考慮到中職生的心理特點，導(dǎo)致中職音樂教育水平比較低，無法適應(yīng)快速發(fā)展的中職教育需要。而體驗式教學(xué)不僅適應(yīng)了音樂課程特點，也適應(yīng)了中職生的心理和個性特點，應(yīng)用到中職音樂教學(xué)當中能夠起到不錯的教學(xué)效果。

一、體驗式教學(xué)在中職音樂教學(xué)上的適應(yīng)性

體驗式教學(xué)作為一種比較先進的教學(xué)方法，在中職音樂教學(xué)當中具有良好的適應(yīng)性，這主要體現(xiàn)在兩個方面上：

（一）體驗式教學(xué)實現(xiàn)了由教師為中心到以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代教育理論認為，要想提高課程教學(xué)效率，在教學(xué)當中必須以學(xué)生為中心組織教學(xué)過程，實現(xiàn)由教師為中心到學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變，只有這樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而體驗式教學(xué)就是以學(xué)生為中心的一種課堂教學(xué)方式，在這種教學(xué)方式當中教師會為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與課堂學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生能夠聆聽、欣賞各種音樂，使他們獲得更多的音樂體驗。通過這種音樂體驗?zāi)軌蜃屗麄兏由羁痰睦斫庖魳分R。深化對各種音樂的理解，這對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，提高課堂教學(xué)效率無疑具有重要意義。

（二）適應(yīng)了學(xué)生心理特征和個性的發(fā)展

現(xiàn)在中職生的心理特征與個性特點與普高生存在著較大的區(qū)別，一方面中職生的年齡比較小，心理方面還很不成熟，具有很明顯的趨同性和學(xué)習(xí)性特點：另一方面，由于現(xiàn)在多數(shù)中職生多數(shù)是獨生子女，從小就是在一個以自我中心的環(huán)境下成長，這讓他們的個性特點更加明顯。而體驗式教學(xué)適應(yīng)了學(xué)生的心理特征和個性化發(fā)展需要，強調(diào)的是他們對音樂的個性理解，要求他們將自己的心理與音樂有效的結(jié)合起來，抒發(fā)自己對音樂的認識，在此基礎(chǔ)上提高他們的音樂素養(yǎng)。

二、體驗式教學(xué)在中職音樂教育中的應(yīng)用策略

在運用體驗式教學(xué)的過程中，教師不能照葫蘆畫瓢、教條式的使用，而是應(yīng)該根據(jù)中職音樂的特點，采取一定的方式方法，在這一方面筆者認為應(yīng)該注意以下幾點，

（一）分析學(xué)情、把握目標

教師在運用過程中必須正確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在此基礎(chǔ)上確定課堂學(xué)習(xí)的目標。

1.分析學(xué)情

教師要詳細了解學(xué)生已經(jīng)積累和掌握的音樂知識，如在上聲樂課的時候要了解學(xué)生是否已經(jīng)掌握了歌曲中的一些特殊節(jié)奏等等，在此基礎(chǔ)上要幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)，由于中職生的音樂知識比較散亂，這可能會影響到學(xué)生新知識的接受能力，因此教師在實施體驗式教學(xué)之前，要詳細了解學(xué)生的接受能力情況，找到學(xué)生知識體系中的漏洞，并制定針對性的補救措施，這樣能幫助他們更好的接受新知識。同時，還要了解學(xué)生的情況，這是因為學(xué)習(xí)的過程實際上就是思維活動的過程中，針對學(xué)生的思維特點和思維水平，提高學(xué)生的思維能力。

2.把握目標

教學(xué)目標是在分析學(xué)情的基礎(chǔ)上進行的，只有確定明確的教學(xué)目標，在運用體驗式教學(xué)法的過程中才能做到有的放矢。一方面，教學(xué)目標應(yīng)該與教學(xué)內(nèi)容相一致，現(xiàn)在中職音樂教材已經(jīng)給出了課文學(xué)習(xí)的目標，但是對于一些音樂欣賞課來說教學(xué)目標需要教師自己決定，教師可以在課前通過操作、練習(xí)、體會逐漸掌握一節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上明確課堂教學(xué)的目標。另一方面，教學(xué)的目標要與學(xué)生的心理特點和個性特征有效的結(jié)合起來，充分考慮到學(xué)生的接受能力，難易程度、學(xué)生的知識現(xiàn)狀與能力相一致，做到難易適當。

（二）創(chuàng)設(shè)情境、寓情于境

在課堂教學(xué)當中教師可以運用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境。并融入自己的情感，這樣利于學(xué)生接受新知識。

1.創(chuàng)設(shè)情境

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是實施情境教學(xué)法的前提和基礎(chǔ)，在中職音樂課堂中，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)方法有很多，如生活展現(xiàn)情境、實物演示情境、音樂渲染情境等等，不同的情境適合不同的教學(xué)內(nèi)容，在具體的運用過程中教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定創(chuàng)設(shè)情境的方法。以音樂渲染情境為例，這種方法是利用一些音樂特有的旋律、節(jié)奏來塑造出特定的音樂形象，并將學(xué)生帶入這種特有的旋律當中，如在學(xué)習(xí)欣賞鋼琴名曲《命運》等的時候，教師可以用計算機創(chuàng)設(shè)中世紀的社會氛圍，介紹貝多芬的不向命運屈服的經(jīng)歷，可以找學(xué)生扮演貝多芬，這樣可以給學(xué)生帶來更多體驗，也能幫助學(xué)生加深對這首曲子的認識和理解。

2.寓情于境

在中職音樂教學(xué)當中，“情”是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的動力，情境教學(xué)的主要目的是通過創(chuàng)設(shè)有意義的認知情景，促進學(xué)生對知識的理解。從這一角度來講，如果沒有教師的感情投入，情境創(chuàng)設(shè)就失去了基本的教學(xué)功能。在中職鋼琴音樂教學(xué)當中，將情感融入到情境當中，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中透過情感感受曲子的變化，或者透過音樂感受情感的變化，并將自己的情感與音樂中的情感結(jié)合在一起，深化對人生等的感悟，同時情感的變化與鋼琴的節(jié)奏融合在一起，對于學(xué)生把握演奏過程中的節(jié)奏，正確運用和弦等演奏技巧，也有一定的幫助作用，當中教學(xué)中的“情”既可以是客觀存在的，也可以是音樂本身包含的情感，還可以使教師在具體的情景中創(chuàng)造出來的情感。

（三）設(shè)計活動、增強體驗

體驗式教學(xué)的關(guān)鍵在于“體驗”，在教學(xué)過程中教師可以設(shè)計一些音樂教學(xué)活動，以增強學(xué)生的體驗。

1.設(shè)計活動

從多元智能教育理論的角度來看，藝術(shù)教育本身就應(yīng)該融入到藝術(shù)活動當中，這就意味著在教學(xué)當中教師應(yīng)該多設(shè)計一些活動，給學(xué)生更多的音樂體驗的機會，在活動設(shè)計的過程中要考慮到學(xué)生的個性發(fā)展，更要考慮到學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需要，如學(xué)生的是磨具數(shù)控專業(yè)，在設(shè)計上可以考慮一些與他們職業(yè)相關(guān)的活動，如的大合唱《咱們工人有力量》等等，這樣的活動設(shè)計更加科學(xué)、合理。同時，在中職音樂教學(xué)活動設(shè)計上，可以將德育目標結(jié)合起來，發(fā)揮音樂教育的德育作用，同時能夠達到音樂教學(xué)的目的，如組織一些“唱誦會”、“革命歌曲大賽”等等。

2.增強體驗

體驗是一種情感交流、撞擊、融入的過程，中職生的年齡在十四五歲左右，正是他們情感最豐富的時期，這一時期在音樂教學(xué)當中增強他們的情感體驗無論是對課程學(xué)習(xí)，還是對他們心里健康發(fā)展都具有重要意義，這就需要以設(shè)計活動為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的體驗的機會。在教學(xué)設(shè)計中教師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容、方式與學(xué)生的發(fā)展目標聯(lián)系起來，使內(nèi)容與方式貼近他們的情感特點和發(fā)展需要。比如說在學(xué)習(xí)《生死相依我苦戀的著你》這首歌曲的時候，可以在課堂上增加一個歌詞討論的環(huán)節(jié)，從歌詞當中了解其中所蘊含的情況，了解歌曲背后的故事和內(nèi)容：或者教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看電影《共和國之戀》，透過這部電影對這首歌曲有更加深刻的理解，這對于音樂學(xué)習(xí)無疑具有重要的幫助作用。

總之，體驗式教學(xué)適應(yīng)了中職音樂課程特點和學(xué)生的心理個性特點，在實施過程中教師要注意不斷總結(jié)經(jīng)驗，使這種教學(xué)方法能夠在實踐當中得到不斷的完善，在音樂教學(xué)當中發(fā)揮更大的作用。