色彩是什么？從光學(xué)上講就是當(dāng)光線照射到物體后使視覺(jué)神經(jīng)所產(chǎn)生的感受；從心理上講就是觀察者意識(shí)到的意識(shí)；從化學(xué)上講就是染料、顏料和其他物體的特性之一。那我們的色彩教學(xué)中到底教學(xué)生什么？學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)什么？筆者認(rèn)為這絕不是一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)著一組靜物描畫(huà)的過(guò)程，一堂課也絕對(duì)不單是技法學(xué)習(xí)的過(guò)程。

一、重新認(rèn)識(shí)色彩課程

1.色彩實(shí)踐中的弊病

根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，跟學(xué)生一提起“色彩”，他們馬上反應(yīng)就是水粉靜物、人物、風(fēng)景。長(zhǎng)期的高考訓(xùn)練已經(jīng)禁錮了學(xué)生的思維，大家都在朝著某種標(biāo)準(zhǔn)塑造自己，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是高考，一個(gè)教室里的畫(huà)你很難分清楚是幾個(gè)人畫(huà)的，區(qū)別只在于有的基本功扎實(shí)些，有的弱一些，幾乎沒(méi)有精神面貌可言。9課時(shí)的課程和3課時(shí)的課程完成的作業(yè)幾乎一樣，因?yàn)閷W(xué)生遵循著高考3小時(shí)的時(shí)間訓(xùn)練自己，畫(huà)到那個(gè)程度不清楚怎么進(jìn)行下去了。再看學(xué)生作業(yè)，表面化——不能深入分析刻畫(huà)；被動(dòng)——不能主動(dòng)把握自己對(duì)畫(huà)面的感覺(jué)，而是對(duì)著物體照抄；概念化——畫(huà)面非常公式，水果怎么擺筆觸，玻璃怎么塑造……都有一套公式，不考慮自己對(duì)物體的感受和畫(huà)面具體的情況；僵化——缺少思考，我們進(jìn)行色彩課程的學(xué)習(xí)是為什么？?jī)H僅是每階段完成要求的作業(yè)嗎？這個(gè)作業(yè)中融入了你的什么想法進(jìn)去？作為教師怎樣避免課程枯燥乏味，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，保留學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生以適當(dāng)而積極的肯定則是教師需要做到的事情。

2.色彩實(shí)踐中的繪畫(huà)語(yǔ)言多樣性和可能性

我們的藝術(shù)學(xué)科和自然學(xué)科最大區(qū)別恐怕就是非標(biāo)準(zhǔn)性。從某種意義上來(lái)說(shuō)藝術(shù)是最自由的，作為繪畫(huà)中重要部分的色彩也要盡量掙脫桎梏，凌駕于概念之上。繪畫(huà)畢竟是很主觀的一件事，那畫(huà)也應(yīng)該呈現(xiàn)出不同的姿態(tài)，作為學(xué)生要盡可能的表達(dá)自己，釋放自己，作為教師要允許、鼓勵(lì)、肯定學(xué)生在色彩實(shí)踐中呈現(xiàn)出的種種可能，不能抹殺個(gè)性，更不能強(qiáng)求一律。對(duì)材料的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用也不能局限于單一的那幾樣，廣義地說(shuō)，色彩創(chuàng)作可以用一切有色的材料去進(jìn)行，珍惜偶然和未知的東西。

二、在色彩實(shí)踐中獨(dú)立思考、呈現(xiàn)個(gè)性

1.我們要思考什么

在色彩訓(xùn)練中我們必須要思考，下意識(shí)的感知和有意識(shí)的思索是繪畫(huà)的最好搭檔。繪畫(huà)是自己做主的事情，面對(duì)所畫(huà)的物體你是什么感覺(jué)？準(zhǔn)備描繪它的什么？是讓色彩純粹為色彩還是讓色彩擔(dān)負(fù)起不屬于它的負(fù)擔(dān)？你眼睛所見(jiàn)到的色彩是不是就是你心里所感知的？畫(huà)到什么時(shí)候算是完成？要描繪客觀還是釋放情緒？是尋找趣味還是推導(dǎo)內(nèi)在的科學(xué)邏輯？很多問(wèn)題可能是我們看到物體的一剎那想到的，很多時(shí)候這些問(wèn)題只是一閃而過(guò)，在畫(huà)面中找不到痕跡，因?yàn)槲覀兺艘鲃?dòng)去思考。

2.我們的畫(huà)是真正屬于自己的嗎

有一句話，字如其人。那我們的畫(huà)也能如其人嗎？為什么有的藝術(shù)家影響了大眾而有的藝術(shù)家影響了藝術(shù)家？我們應(yīng)該意識(shí)到，在繪畫(huà)中能堅(jiān)持自己是多么的不容易，保留個(gè)性也是多么寶貴的事。每個(gè)人都有自己鐘愛(ài)的色彩，有自己的習(xí)慣用色，不用說(shuō)畫(huà)面，就是調(diào)色板都應(yīng)該反映出每個(gè)人的不同。如果我們看到大師們的調(diào)色板，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)板面上或細(xì)膩或狂放，或柔和或強(qiáng)烈，不光可以看到用色，還看到了筆觸，處處透露著主人的審美情趣和性情。在色彩教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生從自己走向畫(huà)面，用畫(huà)面塑造自己，當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中有一些相對(duì)的規(guī)則和方式，這些只是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的輔助手段。我們?cè)谏蕦?shí)踐中要常常自問(wèn)：這是我自己的畫(huà)嗎？

三、色彩實(shí)踐的手段

我們重新認(rèn)識(shí)色彩了實(shí)踐課程，突破狹隘的色彩認(rèn)知，切實(shí)可行的去進(jìn)行色彩實(shí)踐有很多方式去訓(xùn)練。

1.認(rèn)識(shí)材料，了解材料特性，發(fā)揮材料的最大優(yōu)勢(shì)

要進(jìn)行色彩實(shí)踐，就必須借助于材料，如何駕馭材料，發(fā)揮材料的最大優(yōu)勢(shì)是我們進(jìn)行色彩實(shí)踐的前提認(rèn)知?！肮び衅涫卤叵壤淦鳌?，讓材料不僅僅是一種媒介，也成為創(chuàng)作不可分割的一部分。一切有色之物皆可為我所用，都是色彩游戲的利器。它們的屬性不同也就會(huì)呈現(xiàn)出不同的畫(huà)面效果，熟悉和了解這些材料的特性為自己所想要呈現(xiàn)的畫(huà)面效果服務(wù)，和畫(huà)面以及畫(huà)的精神緊密結(jié)合。

2.丟掉明暗、形體、空間，讓色彩只是色彩

我們?cè)诶L畫(huà)的過(guò)程，往往賦予了色彩之外的重任，要表現(xiàn)體積、要表現(xiàn)空間、要表現(xiàn)質(zhì)感、要表現(xiàn)節(jié)奏……試圖表現(xiàn)我們眼睛捕捉到的一切。越是這樣越忘了色彩的本質(zhì)，那就是色和色之間的關(guān)系，我們應(yīng)該始終記得色彩的根本——發(fā)現(xiàn)和調(diào)整色與色之間關(guān)系。讓畫(huà)面呈現(xiàn)出最直接、最生動(dòng)、最根本、最動(dòng)人、最樸素的精神，色與色的關(guān)系調(diào)整好空間形體自然而然也就呈現(xiàn)出來(lái)了，我們要做到的就是不要本末倒置，為了表現(xiàn)空間形體去畫(huà)色彩。

3.學(xué)會(huì)適可而止也要學(xué)會(huì)淋漓盡致

初學(xué)繪畫(huà)往往不知道什么時(shí)候一張畫(huà)該停止，或者只是簡(jiǎn)單地認(rèn)為鋪滿了色，每一個(gè)物體都塑造的很到位這樣就算完成，這樣往往最初的感覺(jué)已經(jīng)消失殆盡，只剩下反復(fù)的機(jī)械制作。什么時(shí)候停止？在畫(huà)面還有你最初的感覺(jué)的時(shí)候，再畫(huà)則匠，所謂的深入并不是每一個(gè)東西畫(huà)的越細(xì)越好，而是對(duì)畫(huà)面最初的感覺(jué)把握越來(lái)越到位，舍得停筆，有時(shí)候過(guò)于完美反而是不完美。

學(xué)會(huì)對(duì)自己說(shuō)“?！币惨獙W(xué)會(huì)讓自己在畫(huà)面中“肆意妄為”。畫(huà)畫(huà)不是照片顯影，這一秒就知道下一秒會(huì)顯現(xiàn)出什么。因?yàn)楫?huà)畫(huà)的主體是非機(jī)械的人，本身就是偶然的組合，那么在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中讓自己淋漓盡致的發(fā)揮就有可能呈現(xiàn)出諸多偶然性，尤其色彩，有一種不可掌控感，是無(wú)意中呈現(xiàn)出來(lái)的美妙，你不知道自己肆意的結(jié)果，或許那就是這張畫(huà)面需要的東西，畫(huà)畫(huà)要給自己機(jī)會(huì)遇見(jiàn)諸多可能。

4.學(xué)會(huì)自由變化色彩

我們知道色彩在心理學(xué)的范疇是主體意識(shí)到的意識(shí)。意識(shí)和情感難舍難分，情感是有溫度的也是有色彩的，在色彩實(shí)踐中要學(xué)習(xí)用色彩表現(xiàn)不同的情感，人類長(zhǎng)期生活在色彩的環(huán)境里，長(zhǎng)此以往積累了豐富的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，這些視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)一旦與外來(lái)色彩刺激發(fā)生一定的呼應(yīng)時(shí)，就會(huì)在人的心理上引出某種情緒。于是人類會(huì)賦予了色彩不同的意義，比如藍(lán)色：藍(lán)色是宇宙的色彩，天空和大海都是蔚藍(lán)色，廣闊無(wú)垠。不管是深藍(lán)還是淺藍(lán)，都會(huì)使我們聯(lián)想到宇宙或大氣，因此，藍(lán)色也是永恒和廣闊的象征。藍(lán)色是最冷的色，使人們聯(lián)想到億萬(wàn)年形成的高密度藍(lán)色冰川。藍(lán)色在純凈的情況下并不代表感情上的冷漠，它只不過(guò)代表一種平靜、理智與純凈而已。學(xué)會(huì)根據(jù)自己情感意識(shí)主動(dòng)掌控色彩是色彩實(shí)踐中非常重要的一環(huán)。

5.學(xué)會(huì)享受過(guò)程而不在意結(jié)果

畫(huà)畫(huà)不應(yīng)該是功利的，我們畫(huà)畫(huà)不應(yīng)該是為了求得某種結(jié)果，重要的是享受在畫(huà)畫(huà)中自我的實(shí)現(xiàn)，這也是自信的一種表現(xiàn)。色彩訓(xùn)練中認(rèn)識(shí)自己的情感、體會(huì)色彩節(jié)奏感的美妙、建立自己對(duì)色彩的審美體系、感受色彩對(duì)比的趣味。把色彩實(shí)踐當(dāng)成是游戲，游戲規(guī)則自己來(lái)定，因?yàn)槔L畫(huà)當(dāng)中不存在對(duì)錯(cuò)，也沒(méi)有唯一標(biāo)準(zhǔn)，不要太過(guò)沉重。色彩關(guān)系的結(jié)果是在對(duì)比中自然呈現(xiàn)的，不應(yīng)該是刻意追求的，因?yàn)槔L畫(huà)的意義在過(guò)程中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，畫(huà)面的結(jié)果只是成熟后摘下的果實(shí)。

在色彩實(shí)踐的課程中就把學(xué)習(xí)當(dāng)成游戲，色彩只是我們完成自己心理塑造的一種手段，不要被色彩過(guò)分的牽制，要主動(dòng)駕馭，盡力化解其中的枯燥，體味其中的樂(lè)趣，尋找更多的偶然和可能性。

[程晉華，四川省幼兒師范高等師范專科學(xué)校藝術(shù)系]