前言

隨著政治經(jīng)濟(jì)文化等社會(huì)背景的變化，市場(chǎng)對(duì)人才的要求也不同，因此包裝設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)也要緊隨市場(chǎng)的人才需要而進(jìn)行調(diào)整。圖形作為一種重要的設(shè)計(jì)語(yǔ)言，不僅能直接傳達(dá)產(chǎn)品的信息，同時(shí)也起到美化外包裝的作用。因此在教學(xué)中一方面強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的圖形傳達(dá)能力，另一方面要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在培養(yǎng)學(xué)生的圖形傳達(dá)能力方面，要從產(chǎn)品包裝的表現(xiàn)形式來(lái)安排課程。課程的內(nèi)容設(shè)定也要根據(jù)包裝的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)而區(qū)別于其他專(zhuān)業(yè)。

一、圖形的造型

1、具象型

寫(xiě)實(shí)手法描繪的圖形：采用手繪形式以寫(xiě)實(shí)的方法表現(xiàn)產(chǎn)品。這種表現(xiàn)手法既可以直觀再現(xiàn)產(chǎn)品，同時(shí)又可以根據(jù)設(shè)計(jì)者的需要進(jìn)行取舍和再自由創(chuàng)造，較攝影直接展現(xiàn)產(chǎn)品其藝術(shù)性和文化味更濃。這種手法需要學(xué)生運(yùn)用到《素描》《色彩》《表現(xiàn)技法》等基礎(chǔ)課程所培養(yǎng)的寫(xiě)實(shí)表現(xiàn)能力，并且能因產(chǎn)品的風(fēng)格定位運(yùn)用不同的表現(xiàn)工具和材料進(jìn)行具有特色風(fēng)格的寫(xiě)實(shí)造型。

裝飾概括圖形：運(yùn)用植物、人物、動(dòng)物、風(fēng)景的裝飾變化造型，來(lái)表達(dá)產(chǎn)品的特性。這種表現(xiàn)手法主要在《圖案》、《插圖設(shè)計(jì)》、《圖形創(chuàng)意》等課程中進(jìn)行能力培養(yǎng)。

攝影圖片：攝影的手法在包裝設(shè)計(jì)中是最常用的圖形表現(xiàn)手段。它能直觀真實(shí)地展現(xiàn)產(chǎn)品形象，還可以利用特殊處理形成多種效果。在《攝影基礎(chǔ)》和《廣告攝影》中靜物、人物、風(fēng)景、建筑等題材的拍攝訓(xùn)練，特別是強(qiáng)調(diào)靜物拍攝練習(xí)能直接鍛煉學(xué)生對(duì)包裝圖形的構(gòu)思和表現(xiàn)技巧。

2、抽象型

以抽象的點(diǎn)、線、面造型元素塑造的圖形。在《平面構(gòu)成》課程中就有較多的練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生從抽象入手，分析抽象的點(diǎn)、線、面幾何圖形傳達(dá)的不同心理感受。在包裝設(shè)計(jì)中也常會(huì)借用抽象圖形、形式感的構(gòu)圖以及肌理效果來(lái)傳達(dá)產(chǎn)品的形象定位。抽象圖形雖然不能直觀地展現(xiàn)產(chǎn)品，但是間接傳達(dá)有時(shí)卻有具象型所不能達(dá)到的效果。例如，具有直線感或方形、三角形塊面感的圖形，能較好地詮釋男性用品或者運(yùn)動(dòng)型產(chǎn)品中剛硬和速度感。曲線及相類(lèi)似的弧形等都能用于女性用品中。

抽象的圖形具有現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)風(fēng)格，也會(huì)傳達(dá)出休閑、時(shí)尚的生活主張，常為年輕人和追求簡(jiǎn)單生活方式的人群所喜愛(ài)。在食品包裝設(shè)計(jì)中，與圓形同類(lèi)的圖形能夠表現(xiàn)口感柔和、松軟，方形、三角形則讓人有硬、脆的口感。在設(shè)計(jì)抽象圖形中除了印刷還可以根據(jù)成本用模壓技術(shù)，形成凹凸圖形，特殊的印刷工藝、畫(huà)面構(gòu)圖、肌理手法或是中國(guó)畫(huà)中的寫(xiě)意涂抹都能從抽象的角度烘托出產(chǎn)品特征。抽象的圖形如同簡(jiǎn)明的說(shuō)話方式，往往能取得清晰的說(shuō)明效果。

二、圖形的色彩

圖形傳達(dá)的另一個(gè)重要表現(xiàn)因素是色彩。色彩在包裝設(shè)計(jì)中不僅美化和突出產(chǎn)品特征，還能夠利用人們的聯(lián)想傳達(dá)消費(fèi)者產(chǎn)品的味覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等心理感受。

1、味覺(jué)

在食品的包裝設(shè)計(jì)中常常用色彩飽和度較高的暖色為主，以傳達(dá)食品新鮮、口感溫和的特征。大紅色口感辛辣，淡綠色帶有薄荷。味道的濃淡也可根據(jù)色彩的純度、明度關(guān)系體現(xiàn)出來(lái)。例如：純度高、鮮艷的色彩和明度低較深，色彩間搭配對(duì)比強(qiáng)烈的色彩適合表現(xiàn)味重的食品，純度低、清淡的色彩和明度高較淺，色彩間搭配調(diào)和統(tǒng)一的色彩適合表觀味淡的食品等。

2、嗅覺(jué)

香水及洗護(hù)用品包裝設(shè)計(jì)特別強(qiáng)調(diào)對(duì)嗅覺(jué)的展示。女性用品根據(jù)產(chǎn)品的氣味，清淡型的色彩多以高明度、低純度來(lái)體現(xiàn)。淡淡的暖色系列給人柔和溫馨甜美的氣味感，還能傳達(dá)出護(hù)膚滋潤(rùn)的功能。淡藍(lán)色、淡綠色有清爽淡雅干凈的感覺(jué)，適合夏季洗浴用品有薄荷涼爽感，并有保濕的功效。青少年女性洗護(hù)用品的包裝設(shè)計(jì)色彩也多是走清新淡雅路線。與產(chǎn)品的圖形設(shè)計(jì)風(fēng)格相結(jié)合，也常選用活潑的卡通圖形，色彩配合使用飽和度較高絢麗的色彩。成年女性或者高檔的奢侈品牌產(chǎn)品定位多樣化，或要顯示出幽雅的氣質(zhì)、浪漫情調(diào)，或要神秘個(gè)性、艷麗野性，通過(guò)色彩的純度、色相、明度間的對(duì)比調(diào)和，精美的印刷來(lái)展現(xiàn)。

3、聽(tīng)覺(jué)

如一些音樂(lè)CD或其他的音像制品的封面設(shè)計(jì)中，同樣也需要在消費(fèi)者沒(méi)有試聽(tīng)產(chǎn)品的條件下，便能根據(jù)封面的圖形色彩準(zhǔn)確告知消費(fèi)者音樂(lè)的風(fēng)格和旋律節(jié)奏，而決定是否購(gòu)買(mǎi)。鮮艷的對(duì)比色搭配加上有節(jié)奏的圖形、肌理，給人動(dòng)感強(qiáng)烈的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感受。協(xié)調(diào)淺淡的色彩，柔和的曲線，給人舒緩的音樂(lè)感。

4、視覺(jué)

圖形的造型是傳達(dá)視覺(jué)的情節(jié)更有效的工具，但是色彩也是配合圖形傳遞視覺(jué)信息不可缺少的組成部分。在書(shū)籍、游戲、食品等所有產(chǎn)品中，圖形的造型都是最直接說(shuō)明故事情節(jié)和產(chǎn)品的因素，色彩的純度、明度、色相的對(duì)比強(qiáng)弱關(guān)系也可以展現(xiàn)故事情節(jié)。色彩三屬性對(duì)比強(qiáng)的配色，故事情節(jié)跌宕起伏猶如探險(xiǎn)、推理故事。色彩三屬性對(duì)比弱的配色，猶如浪漫散文或是童話、愛(ài)情故事等。

5、培養(yǎng)學(xué)生的色彩心理感受

不同地域、不同文化背景和不同年齡階層、不同興趣愛(ài)好的消費(fèi)者對(duì)色彩的心理感受也會(huì)不同，在設(shè)計(jì)運(yùn)用中需要做好深入的市場(chǎng)調(diào)查掌握信息，學(xué)生的知識(shí)面和綜合素質(zhì)都會(huì)影響到對(duì)色彩心理的把控。

產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)中大量運(yùn)用的色彩心理主要在《色彩構(gòu)成》課程中訓(xùn)練，《色彩構(gòu)成》作為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程多在一、二年級(jí)開(kāi)設(shè)，市面上各院校編寫(xiě)的《色彩構(gòu)成》教材大多重要篇幅講解色彩的三屬性、三屬性的對(duì)比和調(diào)和、色彩的空間混合。色彩心理部分的練習(xí)相對(duì)所占比重較小，而且作業(yè)練習(xí)的形式單一，色彩心理多以方塊圖形構(gòu)圖，變換色彩來(lái)體現(xiàn)不同的色彩心理。這樣雖然目的可能是想減少圖形輔助的說(shuō)明效果，強(qiáng)調(diào)色彩的作用，但是在實(shí)際設(shè)計(jì)中圖形和色彩本是不可分割同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)設(shè)計(jì)畫(huà)面中的，分開(kāi)練習(xí)使學(xué)生在后期設(shè)計(jì)中會(huì)出現(xiàn)圖形和色彩語(yǔ)言不協(xié)調(diào)的問(wèn)題。另一方面，三大構(gòu)成作為藝術(shù)設(shè)計(jì)院校基礎(chǔ)教學(xué)必修課已推行幾十年，報(bào)考藝術(shù)設(shè)計(jì)方向的考生許多在備考期間已簡(jiǎn)單學(xué)過(guò)色彩三屬性、色彩對(duì)比調(diào)和方面的知識(shí)。因此進(jìn)入大學(xué)后，教師應(yīng)將課程中的講授重點(diǎn)放在色彩心理練習(xí)上。

練習(xí)題目與專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)方向緊密結(jié)合，表現(xiàn)手法也要激發(fā)學(xué)生開(kāi)拓思路多樣化，不要僅停留在顏料手繪平涂的方式。不同的材料、不同的技法、不同的搭配關(guān)系、不同的面積位置關(guān)系、不同的肌理效果，以及嘗試?yán)矛F(xiàn)代新工具等，讓學(xué)生不受束縛地多角度體會(huì)如何傳達(dá)色彩的心理感官，在包裝設(shè)計(jì)實(shí)際應(yīng)用中更為重要。具有競(jìng)爭(zhēng)力的包裝色彩要具有體現(xiàn)企業(yè)形象、商品品質(zhì)、符合產(chǎn)品消費(fèi)者定位、在陳列中具有清晰的識(shí)別性的信息傳達(dá)作用，這些作用是與圖形、包裝材質(zhì)、印刷工藝等設(shè)計(jì)因素共同實(shí)現(xiàn)的，在學(xué)生的練習(xí)中也不應(yīng)割裂開(kāi)來(lái)。

三、結(jié)論

教師在針對(duì)包裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生時(shí)，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生能思考用何種手法設(shè)計(jì)出的圖形能準(zhǔn)確傳達(dá)產(chǎn)品信息。配合手頭表現(xiàn)的主動(dòng)思考能力是設(shè)計(jì)能力的關(guān)鍵。因此在專(zhuān)業(yè)方向明確的同時(shí)，教師間保持信息交流的通暢尤為重要。圖形研究不是一個(gè)新課題，但也是一個(gè)不會(huì)停止的研究課題。放在包裝這個(gè)實(shí)用設(shè)計(jì)中去探討，需始終圍繞包裝設(shè)計(jì)的市場(chǎng)需求而不斷更新，教學(xué)培養(yǎng)的目的和方式方法也隨之處于不斷改革發(fā)展之中。

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[羅琴，四川天一學(xué)院]