在岑溪市歸義鎮(zhèn)垌頭村，有一位被鄉(xiāng)里稱為“啟明星”的老師，她叫梁素蘭，今年26歲。為了自己的夢想，她在最美好的青春年華里選擇了堅守，在山溝里學校的堅守。

“教育是我的夢。小時候看著講臺上滔滔不絕的老師，自己就下定決心長大后要當老師?！绷核靥m說到夢想，眼里總閃著亮光，“所以，大學的時候，我就選了小學教育專業(yè)?！?/p>

大學畢業(yè)后，梁素蘭迫于家庭的壓力，一開始不得不選擇了通訊行業(yè)。她本以為這輩子與教育無緣了，就在她準備安心工作時，轉機出現(xiàn)了。2008年，她嫁到了垌頭村，恰巧此時垌頭小學公開招聘代課教師，這次她不顧家人的強烈反對，毅然放棄了在梧州市區(qū)的工作，投身到教育事業(yè)中，這一做就是5年。“我喜歡孩子們活潑的笑臉，看到他們獲得知識后純真爛漫的笑，我自己感到很幸福?！绷核靥m這樣解釋當初選擇教育事業(yè)的初衷。

有人說，教育需要夢想，因為有夢，才會有一種發(fā)自內(nèi)心的信仰，信仰教育是一種福祉，是為千千萬萬孩子謀取幸福的至高無上的事業(yè)；因為有夢，才會有一種超凡脫俗的熱情，不管是在偏僻的鄉(xiāng)村還是在喧鬧的城市，都能一如既往從容執(zhí)教；因為有夢，才能夠在教育教學中充滿耐心，不驕不躁，不離不棄。“我希望大山里的孩子能多長些見識?！边@就是梁素蘭的夢，為了這個夢，她毅然選擇了堅守。

用行動詮釋教師的責任

垌頭村是個分散居住的小山村，由于各方面的原因，許多家長對教育不是很重視，所以這里的孩子輟學率偏高。但梁素蘭憑著“三寸不爛之舌”，使所教班級保持了零輟學率的記錄。

2009年夏，妮妮（化名）的父親因病去世，留下了4個幼小的兒女和疾病纏身的爺爺，這時母親又帶著弟弟改嫁了。從此，家庭的重擔不得不過早地落在了不到10歲的妮妮肩上，她只好輟學回家。梁素蘭了解情況后，急忙來到妮妮家，和妮妮的爺爺商量孫女上學的事情，可每次妮妮爺爺總是搖著頭說：“老師啊，我也知道學習的重要呀，我已經(jīng)勸妮妮好多次了，可她不聽，總說要在家里幫我干活，不讓我那么辛苦，妮妮心里孝順呀……”說到這里，妮妮爺爺深陷的眼里流出了渾濁的淚水。此情此景，梁素蘭的眼眶也濕了，她暗下決心，一定要讓妮妮重返校園。

一個星期天的早上，梁素蘭帶著一套老人的衣服和20斤大米再次踏進妮妮家。妮妮已經(jīng)放牛去了。梁素蘭放下衣服和米，便忙著生火做飯、喂豬，妮妮爺爺攔都攔不住，忙完這些后，她才跑去找妮妮。當她找到妮妮時，妮妮正靠著稻草垛，一邊認真地看書，一邊在紙上寫寫畫畫，朝陽靜靜地落在了那張充滿求知的臉上。梁素蘭悄悄地走到她身邊，微笑著問：“妮妮，你在一邊放牛一邊看書？”妮妮被突然出現(xiàn)的梁素蘭嚇了一跳。不等妮妮搭腔，梁素蘭繼續(xù)說道：“這倒有點像古代的王冕?！蹦菽莺闷娴貑枺骸傲豪蠋煟趺崾钦l呀？”梁素蘭便把王冕如何在牛背上苦讀，如何用木棍在地上練習畫畫，最后成為著名畫家的故事說給妮妮聽，然后又說了童第周在燈下苦讀的故事。妮妮聽完后深受觸動，梁素蘭趁機說：“你看這些大人物，哪個沒有經(jīng)歷過困難呢？但他們在困難中不是退縮，而是迎難而上，所以他們最終成功了。”在梁素蘭的耐心勸導下，妮妮最后決定重返學校。

“我所做的只是為了給孩子一個機會，一個接受教育、認識多元世界的機會。”梁素蘭說。在她的班級中有一個叫蘭蘭（化名）的學生。蘭蘭的兄弟姐妹較多，她下面還有弟弟、妹妹，她的哥哥、姐姐早已輟學外出打工去了。她父親覺得她的哥哥、姐姐不讀書現(xiàn)在也一樣能賺錢，所以就干脆不讓她讀書，而是在家?guī)兔Ω苫?。梁素蘭知道后，就多次到蘭蘭家進行家訪。她動之以情，曉之以理，最終說動了蘭蘭爸爸，答應讓蘭蘭回學校上課。蘭蘭爸爸笑著說：“別看梁老師這么年輕，嘴巴還真夠厲害的，她來家里幾次之后，我也不得不把女兒送回學校讀書了?！?/p>

小敏（化名）也是梁素蘭幫助過的學生之一。小敏本來有一個很幸福的家庭，而且學習很優(yōu)秀?？伞疤煊胁粶y風云”，2010年，小敏的父母出了車禍，她臉上天真爛漫的笑容從此消失了，而且時常精神恍惚，學習退步很快。梁素蘭看著心疼。于是，她便跟家人商量，決定把小敏接到自己家里住些日子，希望慢慢地安慰、開導她。剛開始，小敏還很不習慣，可在梁素蘭的悉心照顧和開導下，小敏重新感受到了家的溫暖，臉上慢慢地恢復了昔日的笑容?！傲豪蠋熅拖駤寢屢粯犹蹛畚摇Ｎ乙欢ㄒW習，將來報答她！”小敏堅定地說。

小娟（化名）是一個智力有些弱的孩子，在班里常被同學笑話、冷落，致使她比較膽小怕事，但她很好學。為了幫助小娟走出困境，梁素蘭教育班里的學生，讓他們懂得同學之間應互相尊重、團結友愛，為小娟營造一個和諧友愛的學習環(huán)境。梁素蘭經(jīng)常利用課余時間幫小娟補習功課，從一些簡單的字詞開始教，用身邊熟悉的事物直觀地給她啟發(fā)，讓她易于理解。在班里，她讓一些品學兼優(yōu)的學生與小娟結伴學習。通過多種努力，小娟漸漸地自信起來，臉上露出了燦爛的笑容，如今她和班里的其他孩子一樣，每天都快樂地學習著。她的付出得到了回報。垌頭小學校長潘漢國指著2009年抽考的成績冊說：“多年來，梁老師所帶的班級在歸義鎮(zhèn)小學課業(yè)抽考中，成績總是名列前茅。你看，連小娟這樣的孩子，語文也能及格了，真是難為梁老師了。”

梁素蘭十分重視課堂教學。由于客觀條件的限制，垌頭小學還不能全部使用多媒體上課。梁素蘭便用心制作了許多精美的教學卡片來克服困難，卡片圖文并茂，讓學生的學習變得輕松。有時，她還在課堂上做一些簡單的游戲互動，讓學生在玩的同時也能學到知識。對于“整治”調(diào)皮的學生，她也有一套辦法。比如小勇（化名）在課堂上總是坐不住，有時甚至站起來東張西望，經(jīng)過反復考慮，梁素蘭想出了一個法子，就是讓小勇當小老師。她把小勇叫到講臺上，剛開始幾分鐘，小勇很活躍，可當梁素蘭讓他一會讀書一會板書的時候，他就手足無措了，眼睛一直瞟著她，好像在說：“當老師可真累，不僅要一直站著，還要教讀書和寫好多字?！边@樣讓小勇當了幾次小老師之后，情況有所好轉，連別的調(diào)皮學生也不敢再違反課堂紀律了。梁素蘭說：“課堂上，老師要懂得尊重學生，在他們犯錯時不要直接罰或罵，這樣會傷害他們的自尊心，而應該用一些更委婉有效的方法。”梁素蘭還重視激勵學生，她說：“我覺得老師的一句表揚就是給孩子最大的獎勵。所以，我從來不吝惜表揚學生。比如有哪個孩子在考試中成績不理想時，我會對他說‘這次沒考好沒關系，只要肯努力，下次一定能考好，老師相信你’。這樣學生會感受到你的信任而更加努力?！?/p>

在日常生活中，梁素蘭時常把學生掛在心里，她經(jīng)常給家庭困難的學生買學習用品，或添置衣服。她說：“一些孩子大冷天也穿得很單薄，看著就叫人心疼，我得幫助他們?！?/p>

梁素蘭用她的愛溫暖了一個又一個孩子，用實際行動詮釋了一個教師的責任。在垌頭村，有人稱她為“知心姐姐”，有人叫她“好媽媽”，無論何種稱呼，都是學生和家長對她的感謝。

“她是我們的好老師”

梁素蘭有著扎實的電腦知識，這在大山里可以說是一種財富。幾年來，她先后免費為周邊幾個小學的十多位老師上電腦課，讓他們掌握了使用電腦的基本知識。

“無論是周末還是假期，都能看到梁老師騎著一輛破舊的自行車往返于鄉(xiāng)間的小路上。她這是去給她的‘學生’上電腦課。”潘漢國這樣說。

南蛇小學也是一個偏僻的學校，那里的老師對電腦一竅不通，想打篇計劃或搜點資料都無從入手。黃君采是南蛇小學的老師，今年已經(jīng)52歲了，他笑著問梁素蘭：“我都這把年紀了還能學電腦嗎？”“只要你肯學，我一定能教會你?！绷核靥m很有信心地回答。之后的一段日子里，下午一放學，梁素蘭就騎著自行車，走上3公里的泥路到南蛇小學去“送教”。她從如何開啟電腦到如何播放音樂，手把手地教黃老師。黃老師慢慢地學會了打字、制作表格、繪圖、上網(wǎng)查資料……黃老師曾好幾次往她口袋里塞錢，每次都被她擋了回去。有的老師實在過意不去，要請她吃飯，她都婉言謝絕。曾有人對她說：“你就那么傻？你給他們上課，他們給錢你不要還說得過去，可吃頓飯總是應該的，你怎么就……”梁素蘭微微一笑說：“不就是去教一下嘛，這有什么？為了錢為了飯，我還不去了呢。況且，我能教給他們的就那么一點點知識，怎么好意思收人家的錢吃人家的飯呢？”

梁素蘭的事跡在山村學校被傳為佳話，受過她幫助的老師都說：“她是我們的好老師?！?/p>

晚清著名教育家孫詒讓曾說：“學校教育之良否，在于教員人格之若何?！绷核靥m的奉獻精神不僅讓學生受惠，也讓其他同行得到益處。她就像一顆啟明星，在大山里發(fā)光發(fā)亮，給人以愛的溫暖，照亮著山里的孩子前進的方向。

（責編 歐金昌）