編者按：學生學習障礙在學校教育教學中普遍存在，欽州市欽北區(qū)大垌鎮(zhèn)中心小學開展了學生學習障礙的成因與對策的研究，在有效解決學生學習障礙的基礎上，確定了以“262”作為課堂教學改革的基本模式。該模式是以定課堂時間、定教學環(huán)節(jié)為基本要求，以問題導學為方法，以小組合作學習為形式，以學生自主學習為主體、教師為主導，師生共同合作完成教學任務的一種教學方式。

課堂教學的有效是相對無效而言。莎士比亞曾說過：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！币虼?，教師應根據(jù)語文學科工具性強和小學生愛說愛玩、敢想敢說、求新求異的特點，采用靈活多樣的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生參與學習的積極性，讓學生經(jīng)歷語文學習的過程，從中掌握語文學習方法，進而提高語文教學的有效性。筆者結(jié)合本校開展的“262”課堂教學模式，以《九色鹿》一文的教學為例，談談“262”課堂教學模式在語文教學中的運用。

“262”課堂教學模式包括三個教學環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)為“課堂導入、預習交流、明確目標”，第二環(huán)節(jié)為“讀書自學、師生探討、歸納升華”，第三環(huán)節(jié)為“練習鞏固、課堂總結(jié)、拓展延伸”。三個環(huán)節(jié)課堂時間的分配是：第一環(huán)節(jié)為課堂時間的20%（8分鐘），第二環(huán)節(jié)為課堂時間的60%（24分鐘），第三環(huán)節(jié)為課堂時間的20%（8分鐘）。具體教學過程如下：

一、激趣導入，營造氛圍

在教授新課時，用1-2分鐘時間誦讀詩詞、講故事、說經(jīng)典，創(chuàng)設情境導入新課，喚起學生的求知欲。在教學《九色鹿》一課時，我利用多媒體課件出示文字“陶行知爺爺說：‘人的最大美德莫過于誠信，誠信是人之本，業(yè)之本?！焙汀吨熳蛹矣枴分小暗嗡鳟斢咳鄨蟆钡恼Z句，請學生對比讀。通過對比讀，讓學生深入理解誠信和感恩的意義。此時，教師點明主題，幫助學生接近文本，激發(fā)學生的閱讀欲望，為導入新課創(chuàng)設條件。

二、預習交流，了解學情

為了讓學生順利地完成任務，掃清知識上的障礙，教師要根據(jù)學情，結(jié)合課文內(nèi)容提前設計導學問題，讓學生在預習和小組合作交流后，由學生逐一展示預習成果。教學課文《九色鹿》時，我給學生安排了如下預習任務：1.找出文中的生字詞，把不會讀和難讀的字詞標上記號，同時借助工具書弄懂。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.想一想文中寫了哪些人和哪些事？

三、以學定教，明確目標

在了解學生的預習情況后，教師用簡潔的語言說明本課的學習目標，讓學生明確本課要學會哪些知識、掌握什么技能、注意什么問題，學習時做到心中有數(shù)。在《九色鹿》一課的教學中，對學生在預習時已經(jīng)弄懂的內(nèi)容，教學時可提高難度，以達到熟練掌握的目的。比如原來應該是“正確、流利、有感情地朗讀課文”，經(jīng)過學生預習交流后，應把難度提高為“有感情地品讀課文”。

四、讀書自學，培養(yǎng)能力

讀書自學是體現(xiàn)學生主體地位，充分調(diào)動學生主動性、積極性的重要手段，也是培養(yǎng)學生自學能力的重要途徑。學生的自學不是放任自流，而是處于教師有效的指導下的自學，方法有幾個：

一是自學指導。教師出示精心設計的具有研討價值和啟發(fā)性的導學問題，出示的問題不宜過多過細，一般一次出示2-3個。比如：1.讓學生帶著問題讀課文，邊讀邊用“ ”畫出描寫九色鹿的語句，用“ ”畫出描寫調(diào)達的語句。2.想想他們各是什么樣的人？在所畫句子的旁邊標注出來。

二是提出明確的自學要求，包括自學的內(nèi)容、時間、方法等。

三是讀書自學。學生帶著問題認真閱讀教材，邊讀邊思考，讀不懂的地方要作出標記，隨時與小組或同桌進行討論交流。

四是督查自學。在學生自學時，教師要到學生中間去，監(jiān)控學生自學的速度和質(zhì)量，通過行間巡視、個別詢問，了解學生的自學情況，對學生在自學過程中遇到的疑難問題進行梳理、歸類，為研討做好準備。

五、師生研討，共同參與

在學生獨立思考的基礎上，師生、生生開展小組合作交流討論，讓學生經(jīng)歷學習的過程。教師要注意幾點：一是讓學生主動參與合作交流，充分發(fā)表自己的見解，談理解、說疑惑，教師做好點撥、引導，讓學生經(jīng)歷學習的過程，掌握方法；二是教師適時精講，對于學生自學時難以理解到位的知識，教師一定要講清楚。比如描寫調(diào)達的句子“調(diào)達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來啦，就進宮告密”，學生讀得不夠深入，會認為調(diào)達只是一個財迷心竅之人，這時教師要結(jié)合前面調(diào)達發(fā)誓的語言進行品讀，讓學生從中領會調(diào)達是一個背信棄義的人；三是講練結(jié)合，在師生、生生交流之后，教師要指導學生說一說、做一做、找一找、議一議，加深對知識的理解和掌握。比如在學生討論“九色鹿的外貌”時，教師可通過展示九色鹿的圖片，以圖文給合的形式，讓學生欣賞九色鹿的美麗。

六、歸納升華，整理內(nèi)化

根據(jù)師生、生生之間的合作交流，總結(jié)解決問題的過程，將研討的知識進行歸納，提煉學習的方法和規(guī)律。比如先讓學生表演九色鹿的勇敢、機智、正義、美麗和調(diào)達的見利忘義、背信棄義、恩將仇報，再引導學生結(jié)合表演進行對比，感悟人物形象的美丑。

七、當堂練習，鞏固知識

設計習題并指導學生進行練習，使知識和技能當堂得到鞏固。具體操作時注意三點：1.設計的習題要有針對性，緊扣學習內(nèi)容、教學要點，突出重點。2.練習的形式要靈活，題型要有變化，呈梯度性。3.設計的課堂作業(yè)要限時完成，既能培養(yǎng)學生快速、準確的學習能力，又能當堂檢測目標的達成度。如出示以下習題：1.把詞語補充完整。知恩圖（ ）、千恩萬（ ）、（ ）殺無辜、（ ）將仇報、背（ ）棄義、見（ ）忘義。2.讀一讀，再用帶點的詞語造句。（1）國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。（2）他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知道他竟然見利忘義！3.按課文內(nèi)容填空，填后讀讀，想想所填詞語的意思。（1）他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知道他竟然（ ）?。?）只要你不向任何人泄露我的住處，就算是（ ）。（3）國王非常慚愧。他斥責調(diào)達（ ），（ ），并重重懲罰了他。

八、課堂總結(jié)，反饋提升

新課學習結(jié)束后，總結(jié)學生究竟學會了哪些知識，這對于完善學生的知識結(jié)構(gòu)是十分必要的?？偨Y(jié)不是教師的專利，應體現(xiàn)學生的主體性，讓學生進行總結(jié)、歸納，學生講不到位時，教師再加以引導。比如本節(jié)課學生通過讀句子體會到了人物的品質(zhì)，認識到了生活中的真善美與假惡丑，明白了做人要講誠信的道理。

九、拓展延伸，加深體驗

將課堂教學內(nèi)容適當向課外拓展延伸，拓寬學生的知識面。本課在這里拓展了一個想象寫話練習：這是一個佛教故事，佛教是慈悲的，不會有死刑，調(diào)達最后面壁靜思己過，不久就成為了壁畫上眾多羅漢中的一員。想一想他是怎樣懺悔的？請用一段話寫下來，最好能用上“竟然”這個詞。這樣的拓展練習有利于學生讀完此文后把想說的話寫下來，還可以訓練學生的寫作能力。

課堂教學是師生的雙邊活動，讓學生喜歡老師，喜歡上老師的課，并積極、主動地參與到學習中來，這是“262”課堂教學模式要達到的目標。

“262”課堂教學模式要注意的問題：

1.做好課前準備。教師備課質(zhì)量的高低決定了“先學后教，當堂訓練”的效果。為確保備課充分，預設到位，本校采用了“活頁教案”的方式，天天檢查，每周匯總，每期裝訂成冊，便于教師使用。

2.“262”課堂教學模式主要適合新授課，其他課型的教學可作適當?shù)恼{(diào)整。

3.要靈活運用“262”課堂教學模式?！?62”課堂教學模式在操作過程中不能生搬硬套，要根據(jù)教材特點和教學實際靈活運用，教學環(huán)節(jié)可調(diào)序、可增刪。

（責編 歐孔群）