《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》），針對學(xué)齡前孩子的健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域的成長，提出了一個合理的期待。比如3歲孩子愿意和小朋友一起游戲，4歲孩子學(xué)會體諒父母辛勞，5歲孩子知道保護(hù)眼睛，6歲孩子表達(dá)情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣……大家聽說過這個文件嗎，了解其中的內(nèi)容嗎？讓我們看看微博上的留言吧。

@陶媽的菜園：一聽說就下載了，里面的指導(dǎo)性做法非常好，以后培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣有了參考依據(jù)。

@甜心心媽：受益匪淺，值得大家細(xì)看?！吨改稀返膬?nèi)容很全面，檢查孩子的發(fā)展情況，可以了解到不足之處。寫得也很好，深入淺出。

@悠優(yōu)寶貝媽：不但聽說過，而且認(rèn)真閱讀了，可以看出撰寫人對各年齡段孩子的發(fā)展情況分析得比較透徹。很想按《指南》去做，可是現(xiàn)實很殘酷。

@秀朵朵：《指南》里的想法是好的，有指導(dǎo)意義，我們也想給孩子一個簡單快樂的童年。只是一切都不像寫的那樣簡單。社會總體的教育觀念如果不改變，《指南》實施起來還是比較難的。

@小Y蕓蕓：現(xiàn)在的孩子和家長越來越辛苦，越是這樣，越需要還給孩子美好的童年。我擔(dān)心的是，現(xiàn)在出臺了這個文件。很多家長可能反而以此“丈量”孩子了。

@鉆鉆媽：《指南》提出了各階段的多個目標(biāo)，但過渡時期的操作方案比較缺乏。比如，5-6歲幼兒只要求會正確寫自己名字，但孩子一上學(xué)就要寫很多作業(yè)，只會寫自己的名字，不夠吧。我覺得這個文件還要完善。

@咖喱金粉鈺：頭一次聽說有這樣的文件，不過我覺得現(xiàn)在社會上的很多“指南”都不符合實際情況。

@陽光一束：第一次聽說這個文件，不太清楚其中的內(nèi)容，不過我覺得中國的教育問題不單是3-6歲的問題，是整個教育體制的問題。

專家：李季湄，華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院教授。國家品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)組負(fù)責(zé)人，國家基礎(chǔ)教育課程改革專家組成員，兒童心理發(fā)展與教育專家。制定《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》負(fù)責(zé)人之一。

為什么叫指南而不叫標(biāo)準(zhǔn)

“指南”，即指向南方?；诖?，“指南”一詞被引申為“指導(dǎo)”、“導(dǎo)向”，比喻“辨別正確方向的依據(jù)”?！皹?biāo)準(zhǔn)”一般被定義為衡量事物的依據(jù)或準(zhǔn)則?！爸改稀迸c“標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)涵不同。用其命名的事物有完全不同的本質(zhì)屬性。基于對我國幼兒教育現(xiàn)狀與問題的認(rèn)真分析，同時也充分考慮到我國公眾的文化心理和思維習(xí)慣等，本文件慎重地使用了《指南》這一名稱，以突出與強(qiáng)調(diào)其指引、導(dǎo)向的功能。

怎么理解3—6歲兒童的學(xué)習(xí)

《指南》既然是指導(dǎo)學(xué)習(xí)的，怎么很多內(nèi)容都不是“學(xué)習(xí)”呢？比如“常喝白開水，不貪喝飲料”，“能自己穿脫衣服、鞋襪，扣紐扣”，“愿意和小朋友一起游戲”，等等。事實上，與幼兒生活相關(guān)的事情都可以歸入“學(xué)習(xí)”，我們要確立廣義的幼兒學(xué)習(xí)觀。

《指南》的概念殛定位

《指南》是引導(dǎo)我國3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的指導(dǎo)性文件，它基于3-6歲兒童身心發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，基于對我國幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查研究，以一整套比較科學(xué)、明確、具體的目標(biāo)與教育建議。來體現(xiàn)國家對3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展方向的引導(dǎo)與質(zhì)量的要求，反映對3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展水平的合理期望。其定位可分三點(diǎn)來理解，

1 導(dǎo)向——《指南》的性質(zhì)。《指南》是通過指引幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展方向來表達(dá)國家對幼兒教育的要求，不是對幼兒的具體發(fā)展水平或發(fā)展方式、速度等作出統(tǒng)一規(guī)定或提出量化標(biāo)準(zhǔn)，

2 導(dǎo)向哪里——《指南》的目標(biāo)。目標(biāo)是“為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)”，其核心是“促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展”。這表明，《指南》以幼兒現(xiàn)實的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展和未來的持續(xù)、終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

3 怎么導(dǎo)——《指南》的目標(biāo)體系與教育建議?！吨改稀返姆较蛞I(lǐng)主要是通過以下策略來實現(xiàn)的：提出一整套幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)和有針對性的教育建議，將正確的教育觀、兒童觀、發(fā)展觀自然地滲透其中，引導(dǎo)有關(guān)的成人沿著《指南》的方向，用正確的方法支持幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展?？茖W(xué)地幫助幼兒達(dá)到教育的期望。

熱點(diǎn)解讀

專家：鄭健成，教育部學(xué)前教育指導(dǎo)委員會委員、福建幼兒高等師范?？茖W(xué)校教授，參與審議《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

熱點(diǎn)一：《指南》是統(tǒng)一“標(biāo)尺”嗎

“兒子3歲多了，可他會跟著陌生人走。”

看到《指南》中寫著“3—4歲不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走”，心里頓時咯噔了一下，兒子3歲了，盡管我們時常提醒他不要吃不認(rèn)識的人的東西，可兒子看到好吃的，還是會情不自禁地跟著人家走?！吨改稀分械囊笪业暮⒆舆_(dá)不到的。

——于西航媽媽

【解讀】：《指南》并不是一個統(tǒng)一的“標(biāo)尺”。這次文件名之所以用“發(fā)展指南”，而不是用“發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)”，就是考慮到公眾的心理，避免公眾把它理解成標(biāo)尺。《指南》提出了3～6歲兒童身心具有普遍性的全面和諧發(fā)展的目標(biāo)，供教師和家長作為參照，但不是評判幼兒發(fā)展的“標(biāo)尺”，成人不應(yīng)該用一把“尺子”來衡量所有幼兒，也不可用一把“尺子”評判教育是否合格。

熱點(diǎn)二：部分教育目標(biāo)是否定得過高

“兒子太愛動畫片，只看20分鐘不可能?！?/p>

我家樂樂太喜歡看動畫片了，而且看起來沒節(jié)制。每次在重重壓力和強(qiáng)制干預(yù)下，他才會同意關(guān)掉電視機(jī)?！吨改稀防锾岬?-5歲幼兒要知道保護(hù)眼睛，連續(xù)看電視不超過20分鐘?？伤^不知道多少倍。

——任家禾媽媽

【解讀】：家長感覺孩子無法做到，其實是因為平時家長的教育方式還沒有跟上。《指南》很強(qiáng)調(diào)良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。一是從小生活、作息要有規(guī)律，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。二是要培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識和自我控制能力。拿看電視來說，家長要讓幼兒明白連續(xù)看電視時間太長，對眼睛有損傷；如果按要求做，以后還有機(jī)會看。如果糾偏有困難，可以采用轉(zhuǎn)移興趣、做到就給予獎勵等辦法，讓孩子明白耍賴是沒有用的。家里所有成人對幼兒的要求一定要統(tǒng)一。

熱點(diǎn)三：幼兒園“小學(xué)化”傾向有什么副作用

“6歲只會10以內(nèi)加減，上小學(xué)恐怕拖后腿?！?/p>

歡歡是獨(dú)生女，我們?nèi)叶紝Φ丶挠韬裢?。?歲就能數(shù)到50了，以前我一直以此為傲。前段時間看到《指南》上列的數(shù)據(jù)，說6歲以內(nèi)只要會10以內(nèi)的加減法就可以了。這樣能跟得上小學(xué)學(xué)習(xí)嗎？

——馮思齊媽媽

【解讀】：幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象現(xiàn)在的確比較嚴(yán)重，這主要是家長望子成龍心切造成的后果，再加上有的幼兒園也缺乏對兒童發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識，讓學(xué)齡前的孩子接受了過度或是超前的教育。幼兒園的小學(xué)化教育危害非常嚴(yán)重，可能直接導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)失去興趣，不僅不利于小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，而且學(xué)前教育階段應(yīng)該學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的內(nèi)容會被弱化，全面持續(xù)發(fā)展會直接受到影響。因此《指南》特別強(qiáng)調(diào)要反對小學(xué)化的學(xué)前教育。