【病文片段】

時間過得真快，不一會兒到吃午飯的時候了。春兒看著餐桌上的菜，有種想全部吞掉的沖動，她去拿饅頭，才發(fā)現(xiàn)那些饅頭都裂了口子，有的顏色都變了。春兒不高興了，心想：姥姥怎么讓我吃這種饅頭啊！

舅媽好像看穿了春兒的心事，說：“我說讓你姥姥把這些饅頭都扔了吧，你姥姥舍不得，說是你媽蒸的，扔了怎么能行，既辜負了你媽的一片心意，又糟蹋了糧食?！贝簝耗闷痧z頭笑著說：“沒什么，這些饅頭剝掉皮就行了。”于是，春兒將饅頭的皮揭了一層又一層。當她向嘴里塞的時候，才發(fā)現(xiàn)有雙眼睛在盯著她，她不好意思地低下了頭。

臨走前，姥姥對春兒說：“春兒，你也不小了，以后多幫你媽干點家務，如果會蒸饅頭，給你媽蒸幾回饅頭，我想她會高興的，畢竟自己做的饅頭最香?！贝簝汉莺莸攸c了點頭。

【問題診斷】

本文作者本想用以小見大的寫作手法來刻畫“姥姥”這一形象，揭示一種“真情”，但是在這方面卻有一些不足：

一、缺少觸動情感的細節(jié)

文章是想通過一件小事來告訴人們“親情勝過一切禮物”或者“親情永不變質(zhì)”，但是到了篇末，我們也沒有找到任何一個可以觸動情感的細節(jié)。作者的細節(jié)描寫沒有抓住要害，就好比是“隔靴搔癢”，給人一種不痛不癢的感覺。

二、缺少感情上的升華

記敘文要想讓文章主題突出，往往有一兩筆“點睛”的語句，從而讓讀者眼前一亮，或者心靈為之一顫。但是本段文字只是在平實地敘事，僅僅引用了“姥姥”的幾句樸實的話，卻沒有點題的句子。作者意在引導人們自己去揣摩其中的“道理”，但是含糊、不明朗的情感，是不能讓讀者產(chǎn)生共鳴的。

【技法點撥】

以小見大是記敘文常見的一種寫作手法，是指通過一個小的事情來揭示一個深刻的道理或者一種真摯的情感，讓讀者在閱讀后獲得思想上的啟迪或者情感上的共鳴。“小”是指表象、個別，“大”是指本質(zhì)、普遍。

使用以小見大的寫作手法，我們可以從以下三個方面考慮：

一、抓住細節(jié)

一篇記敘文，如果想要做到由表及里，就要緊緊圍繞人物形象或事件展開，而塑造人物形象或講述故事又主要是通過細節(jié)來表現(xiàn)的。

細節(jié)包括人物的動作、語言、心理，以及對話、環(huán)境等諸多方面。不管是哪一種，只要我們觀察仔細，捕捉仔細，用詞仔細，人物形象就會突出。

二、作好鋪墊

在一篇成功的記敘文中，作者為了讓人們感受到自己的寫作意圖，往往會先鋪好臺階，然后再引導人們慢慢欣賞、領略，走入作者的情感世界或理性世界。因此，鋪墊的目的就是讓作者情感的表達、理性的思索顯得不突兀，而是逐層深入，漸漸浸潤。

三、升華主題

記敘文中，作者要把自己的情感或認識表述出來，往往是在敘述的基礎上，加上一句或一段議論或抒情的文字，讓它起到“一語驚醒夢中人”的作用。

要想讓文章達到這樣的境界，讀者必須能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)；而且情感必須由個人的主觀感受，升華到分析文章中的人物，看其有什么值得借鑒、銘記的精神，或者應該引起的深思。

升華不只是停留在表象的陳述上，關鍵是通過前面的鋪墊，巧妙地、鮮明地點明自己的情感或態(tài)度，以達到強烈地感染讀者的目的。

【小試牛刀】

下面的文字是描寫“我家的飲水歷史”的，請同學們從以小見大出發(fā)，大膽修改吧。

我家剛用飲水機的時候，我可高興了。只要打一個電話，就會有人送水上門。我當時樂得很，自己仿佛成了“娃哈哈”。

一家人關于飲水的話題，就自然地說開了。

爺爺慢慢地說：“我小時候喝的是河水。小河離我們家很遠，每次用木桶挑，水挑回來后，還要用明礬沉淀后才能喝。家里缺勞力的，就只能買，那時候有人專門挑水賣，兩分錢一桶?！?/p>

爸爸笑著說：“從我記事起，喝的是井水，街道居委會湊錢打了一口大井，附近的居民都到那口井里提水吃。如果遇上天旱，井水接不上，還得等輪子，一等就是兩三個小時?！?/p>

小舅自豪地說：“我是喝自來水長大的！不用肩膀挑水了，也不用去等輪子。只要擰開水龍頭，水就嘩嘩地流出來，又衛(wèi)生又清涼?！?/p>

我從沙發(fā)上跳起來，向小舅挑釁地說：“只有我趕上最時髦、最高級的純凈水時代！只要按下開關，隨時都有，這才叫真的過上了現(xiàn)代化的生活！”