班主任的工作辛苦、瑣碎，有時(shí)還不被人理解，然而這份工作又是愉快的，崇高的。這份愉悅和崇高的感受來自學(xué)生帶給我的感動(dòng)，它如蒙蒙細(xì)雨，濕漉漉地滋潤(rùn)種子的夢(mèng)境；如融融春意，暖洋洋地慰藉著心靈。在學(xué)校教育系統(tǒng)中，班主任起中堅(jiān)作用，骨干作用、紐帶作用、協(xié)調(diào)作用和橋梁作用；在班級(jí)群體的形成、學(xué)生個(gè)性發(fā)展方面，班主任起主導(dǎo)作用；對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展，班主任起引導(dǎo)保護(hù)作用。因此作為一名優(yōu)秀的班主任，其任務(wù)是無比艱巨的，那么如何 做好班主任工作呢？

一、奉獻(xiàn)給學(xué)生一片愛心

我認(rèn)為要教育好學(xué)生，首先要愛學(xué)生，老師的愛是學(xué)生心靈的一種巨大力量，也是做好班主任工作的重要條件。

（一）以“同情心”幫助特殊學(xué)生

一個(gè)數(shù)十人的班級(jí)，學(xué)生的品德個(gè)性，心理以及家庭等方面都存在著個(gè)別差異，這就要求班主任以一顆“同情心”從不同的角度去關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，使他們都得到了正常人應(yīng)有的受教育權(quán)利。

（二）揚(yáng)長(zhǎng)避短，施以愛心，改進(jìn)差生

人們經(jīng)常把兒童比喻祖國(guó)的花朵，十分令人喜愛?？墒菍?duì)那些已經(jīng)染上病蟲害的花朵可因營(yíng)養(yǎng)不良發(fā)育不完美的花朵，班主任作為辛勤的園丁，是否也應(yīng)該象喜愛美麗花朵一樣去熱愛他們呢？答案自然是肯定的，教師應(yīng)該更加熱愛他們、嚴(yán)格要求他們，更要以一顆誠(chéng)心去感化他們。

社會(huì)心理學(xué)中“阿倫森效應(yīng)”告訴我們：人們總是喜歡褒獎(jiǎng)不斷增加，批評(píng)不斷減少。任何人做事都希望得到人的贊賞。所以，我們不要吝惜對(duì)任何一個(gè)學(xué)生的贊揚(yáng)和肯定，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要多使用表?yè)P(yáng)這件法寶。畢名言就是我班的“雙差生”，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，也很不好，手里總離不開玩的東西，攪得四鄰不安，惹得同桌及前后桌學(xué)生常常告狀。怎樣教好這個(gè)學(xué)生呢？通過觀察，我發(fā)現(xiàn)該生的先天智力因素還可以，而后天非智力因素很可憐對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣，但他朗讀還可以，一次在班上朗讀比賽，我為他挑選一篇易讀課文，讓他讀，結(jié)果取了第二名，這時(shí)老師及時(shí)給予兩肋插刀，并發(fā)給一朵紅花，此時(shí)，他很驚訝，也非常高興，于是，我便順勢(shì)開導(dǎo)他，使他在學(xué)習(xí)方面有了信心，紀(jì)律也明顯好轉(zhuǎn)，開始啃課本了，經(jīng)過努力，成績(jī)上升很快，一個(gè)“雙差生”就這樣調(diào)整過來了。

由此看，對(duì)后進(jìn)生要摸清情況，找準(zhǔn)他的長(zhǎng)處和短處，進(jìn)行長(zhǎng)其善，救其短的教育，就會(huì)收到預(yù)期的教育效果。

（三）以“熱心”組織學(xué)生開展豐富多彩的有益活動(dòng)

在改革開放的今天，需要我們老師給予學(xué)生高層次的愛，即豐富學(xué)生的生活，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的智力，這就要求老師要以極大的熱心組織學(xué)生開展豐富多彩的有益活動(dòng)。

我組織學(xué)生開展“紅旗競(jìng)賽”活動(dòng)，在競(jìng)賽榜上設(shè)有“做好事”、“學(xué)習(xí)”、“紀(jì)律”、“衛(wèi)生”“勞動(dòng)”五個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目，滿五十分者，巾一面小給旗，到期末紅旗最多者評(píng)為三好學(xué)生，文明學(xué)生，并評(píng)為年終優(yōu)秀，負(fù)分最多在操行評(píng)定中視為不及格。

我還組織學(xué)生開展百科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，辦報(bào)活動(dòng)、及評(píng)選班級(jí)之最等活動(dòng)，這些活動(dòng)的開展，對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)工作都起了扒動(dòng)作業(yè)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生各方面能力，使生樂在其中，學(xué)在其中，我認(rèn)為這種愛學(xué)生的方式最有價(jià)值，而且這種愛是最容易被接受的愛。

十幾年的班主任工作，使我深深地體會(huì)到“老師的愛”的確是幫助教育學(xué)生的一大法寶。

二、要尊重和信任學(xué)生

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感?！?因此，班主任對(duì)學(xué)生的教育要講求方法，要適度，要合乎情理?！叭朔鞘ベt，孰能無過”，老師不是圣人，學(xué)生也不是圣人，班主任要樹立“允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀”，把育人當(dāng)作一項(xiàng)長(zhǎng)期的事業(yè)，用發(fā)展的眼光去看待每一位學(xué)生，要有一顆對(duì)學(xué)生寬容的心。老師對(duì)學(xué)生的尊重，信任也是一種教育藝術(shù)，它能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生自信和上進(jìn)心，平時(shí)我們總把尊重、信任學(xué)生作為處理師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)教育的基礎(chǔ)。我經(jīng)常讓學(xué)生知道我是信任他們的，是相信他們的能在老師的引導(dǎo)下不斷進(jìn)步的。

三、培養(yǎng)良好的班級(jí)體

班主任是班級(jí)體建設(shè)的指導(dǎo)者，集體主義是公民首先建設(shè)的原則，是加強(qiáng)學(xué)生德育工作的必然要求，一個(gè)優(yōu)秀的班集體，是對(duì)學(xué)生開展品德教育的重要力量源泉。我感覺，班主任作為班集體建設(shè)的組織者和指導(dǎo)者，擔(dān)負(fù)著建設(shè)良好班集體的重要職責(zé)。是建設(shè)一個(gè)積極向上生動(dòng)活潑、奮發(fā)有為、團(tuán)結(jié)友善的班集體。始終利用各種手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，寓德育于各科教學(xué)和各種活動(dòng)之中，讓學(xué)生在集體中學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)忍讓、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)交待、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)作人，適當(dāng)組織學(xué)生開展各種文體活動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的素質(zhì)和能力。增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提升班集體的凝聚力和向心力，從而形成良好的班集體。

通過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們各有特色：有一批自我管理意識(shí)很強(qiáng)的同學(xué)，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，勞動(dòng)時(shí)踏實(shí)細(xì)致，但也有些學(xué)生缺乏合作意識(shí)，自我管理能力較差。有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了使學(xué)生能盡快適應(yīng)班級(jí)的學(xué)習(xí)、生活，我在班級(jí)創(chuàng)設(shè)了情境氛圍，確立以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣為目標(biāo)的工作方針，張揚(yáng)創(chuàng)新個(gè)性，塑造全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著\"以點(diǎn)帶面\"和\"以面帶面\"的作用，我稱他們是\"班主任的左右手。\"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即\"以點(diǎn)帶面\"；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即\"以面帶面\"。

總之，作為一名合格的班主任，一定要做到全面熱愛學(xué)生，全面教育和管理學(xué)生。這樣，讓學(xué)生在老師的欣賞中愉快地接受教育，自覺地改進(jìn)、完善自我，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。班主任的工作是瑣碎而細(xì)致的，又是極具創(chuàng)意和挑戰(zhàn)的。我覺得管理每一個(gè)班不可能都用一種方法，對(duì)每后進(jìn)學(xué)生的教育幫助方法也千差萬別，但有一點(diǎn)是共同的—用真心換真情、真情互動(dòng)，用一顆平等的心與學(xué)生交往，尊重學(xué)生，講求溝通的技巧和方法，用一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，欣賞學(xué)生，就能使教育在學(xué)生的心底開花、發(fā)芽，結(jié)出累累碩果。