[摘 要]：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已被廣泛的應(yīng)用到教育領(lǐng)域，它不僅能清晰的表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更清楚學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到提高。但是在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在著一定的缺陷，是不能被忽視的，尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要特別注意課堂的節(jié)奏，留出足夠的時(shí)間讓他們思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

[關(guān)鍵詞]：多媒體 數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用意義

1、給學(xué)生創(chuàng)造更好的動(dòng)手機(jī)會(huì)

多媒體教學(xué)的出現(xiàn)使抽象、深?yuàn)W的數(shù)學(xué)問(wèn)題更加的簡(jiǎn)單明了，拉近了學(xué)生和客觀事物之間的距離。電腦中栩栩如生的景象增加了教學(xué)的魅力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的智慧?，F(xiàn)代教育技術(shù)使學(xué)生和老師單一的互動(dòng)模式轉(zhuǎn)變成教師、學(xué)生、電腦三者之間的互動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)式的學(xué)習(xí)，這樣使學(xué)生進(jìn)入高度集中的學(xué)習(xí)狀態(tài)并提高了學(xué)習(xí)的積極性，成為真正的自主學(xué)習(xí)的主人。這樣可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和創(chuàng)造力。

2、加強(qiáng)學(xué)生從直觀感覺(jué)到形象思維，直覺(jué)思維到抽象思維之間的過(guò)度

現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容逐漸增多，抽象的概念也越來(lái)越多，這樣大大加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。僅僅靠語(yǔ)言和文字對(duì)知識(shí)的表達(dá)，學(xué)生不容易理解和接受，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)可以充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)圖像輸出和信息處理功能，利用生動(dòng)形象的演示來(lái)解釋復(fù)雜的過(guò)程，這樣給學(xué)生在思維和感覺(jué)之間架起了一座橋梁，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的接收。現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)非常強(qiáng)大，它可以對(duì)各種動(dòng)態(tài)事物進(jìn)行模擬，這樣可以大大突破傳統(tǒng)教學(xué)中的一些難點(diǎn)。

現(xiàn)代的數(shù)學(xué)教學(xué)有一個(gè)非常重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。思維的過(guò)程其實(shí)是具體到抽象的過(guò)程，從具體的事物中抽出事物的本質(zhì)。因此，教師在教學(xué)的時(shí)候要向?qū)W生展示知識(shí)是如何形成的，學(xué)生從形象出發(fā)，由具體再到抽象，逐步形成自己的思維模式。

3、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率

因?yàn)橛?jì)算機(jī)擁有很強(qiáng)的圖像轉(zhuǎn)換和信息處理功能，這樣可以節(jié)省教師在黑板上畫(huà)圖和擦黑板的時(shí)間。省出更多的精力和時(shí)間去講課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決學(xué)生存在的問(wèn)題，加大了課堂密度。在很短的時(shí)間內(nèi)，計(jì)算機(jī)使學(xué)生多種感官共同使用，使學(xué)生對(duì)知識(shí)更好的吸收、理解，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在計(jì)算機(jī)上學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)信息的雙向傳輸，現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)可以同學(xué)生進(jìn)行很好的互助，進(jìn)行人機(jī)對(duì)話(huà)，符合因材施教的原則。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的合理應(yīng)用

1、利用多媒體導(dǎo)入新課

在開(kāi)始新課的時(shí)候如何導(dǎo)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一門(mén)學(xué)問(wèn)，很好的導(dǎo)入可以很快的將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，學(xué)習(xí)也會(huì)事半功倍。其中，最常見(jiàn)的就是動(dòng)畫(huà)模擬。多媒體技術(shù)有圖形的移動(dòng)、閃爍、定格、同步解說(shuō)等方式來(lái)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，還可以利用PPT等形式將圖片和文字結(jié)合進(jìn)行雙層解說(shuō)。

2、合理利用多媒體技術(shù)，提高學(xué)習(xí)效率

在講解平面幾何三角形等圖形問(wèn)題的時(shí)候，可以制作幾個(gè)三角形，在鼠標(biāo)的控制下，對(duì)三角形進(jìn)行移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、切割等形式，使學(xué)生更好的理解有關(guān)三角形的性質(zhì)。當(dāng)學(xué)生在觀看課件的時(shí)候，教師要對(duì)此加以解說(shuō)，根據(jù)圖形的不斷變化，做出重要的解釋。多媒體技術(shù)和教師引導(dǎo)的結(jié)合使學(xué)生能夠高質(zhì)量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、運(yùn)用多媒體技術(shù)練習(xí)學(xué)習(xí)

多媒體技術(shù)最成功的地方是將學(xué)習(xí)的被動(dòng)性轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，變抽象為具象。通過(guò)設(shè)計(jì)軟件，教師可以讓學(xué)生練習(xí)到各種各樣的填空題，選擇題和是非題，利用軟件對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行判斷，根據(jù)答題的情況對(duì)學(xué)生給予表?yè)P(yáng)或者是重復(fù)練習(xí)，這種人工的智能方式可以對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行鞏固和查缺補(bǔ)漏。

4、運(yùn)用多媒體影視演播使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)

教師可以利用多媒體影視演播的功能，搜索有關(guān)數(shù)學(xué)家的資料和影視片，通過(guò)學(xué)生對(duì)這些專(zhuān)家人生經(jīng)歷和科研成果的觀看，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，樹(shù)立正確的世界觀。

三、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用的注意事項(xiàng)

1、關(guān)于多媒體教學(xué)在教學(xué)中的合理地位問(wèn)題

作為教師應(yīng)該首先把握好自己在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)地位。多媒體僅僅是一種教學(xué)工具，教師不能只利用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行解說(shuō)，應(yīng)該充分利用多媒體的靈活多變性，使自己的教學(xué)過(guò)程更加豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)氛圍。

2、教師板書(shū)已經(jīng)完全被投影儀屏幕替代

目前在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，很多教師已經(jīng)完全脫離了黑板粉筆。毋庸置疑，傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)用具在有些方面是無(wú)可替代的。首先，黑板的重現(xiàn)力非常強(qiáng)，隨看隨寫(xiě)，內(nèi)容可以隨時(shí)增減，有的教師會(huì)在教學(xué)過(guò)程中突發(fā)靈感，這些靈感往往是教學(xué)藝術(shù)動(dòng)人的地方，但因?yàn)椴荒芴砑拥胶诎鍨閷W(xué)生表現(xiàn)出來(lái)而增加了許多遺憾。同時(shí)，黑板很容易讓學(xué)生知道本節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，有提綱挈領(lǐng)的作用。多媒體室是為了輔助教學(xué)而生的，僅僅利用多媒體不是提高學(xué)習(xí)效率的手段，在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容和多媒體相結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得更好的效果。

3、多媒體教學(xué)替代演示教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，很多老師利用多媒體演示進(jìn)行教學(xué)。演示是為了使學(xué)生通過(guò)觀察、操作來(lái)獲取知識(shí)，這樣具有很強(qiáng)的感染力和說(shuō)服力。利用多媒體進(jìn)行一些演示，比如說(shuō)圖形的反轉(zhuǎn)等問(wèn)題，的確有著畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙，但它只是“模擬”演示，能通過(guò)實(shí)物演示解決的問(wèn)題就沒(méi)有必要利用多媒體進(jìn)行模擬，學(xué)生通過(guò)實(shí)物演示能夠更清楚的觀察到圖形翻轉(zhuǎn)的細(xì)節(jié)，使學(xué)生更清楚的認(rèn)識(shí)到圖形變化。總結(jié)規(guī)律。

結(jié)語(yǔ)：總之，多媒體技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合是一種新型的教學(xué)手段，是數(shù)學(xué)教學(xué)的必然趨勢(shì)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，合理的利用多媒體技術(shù)活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教育工作者們應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生提供更加廣泛的學(xué)習(xí)天地，開(kāi)拓學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維，努力培養(yǎng)出更多的人才。

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