中國(guó)書法藝術(shù)是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是世界文化藝術(shù)史上一枝燦爛奪目的奇葩。中國(guó)的漢字具有獨(dú)特的形體美和藝術(shù)魅力。字如其人。一個(gè)人的精神品質(zhì)、意志性情等都從他的字中流露和體現(xiàn)出來(lái)。讓我們的學(xué)生從小練得一手好字，既能使他們充分領(lǐng)悟祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，繼承民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，提高審美水平和藝術(shù)修養(yǎng)，又能養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)和工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的精神和態(tài)度，同時(shí)還有利于學(xué)生身心的發(fā)育和健康。但小學(xué)生天性好動(dòng)，而練字又是一項(xiàng)特別需要耐心的工作，所以如果不能很好地激發(fā)他們的寫字興趣，設(shè)法調(diào)動(dòng)并保持寫字積極性，寫字教學(xué)就會(huì)變成學(xué)生應(yīng)付老師的“苦差”了！那么怎樣才能讓學(xué)生喜歡上寫字并堅(jiān)持練好字呢？

長(zhǎng)年的寫字教學(xué)使我深深地體會(huì)到，寫字是一種技能，任何技能都是要經(jīng)過(guò)一系列的訓(xùn)練才能形成的。要使學(xué)生能寫一手漂亮、干凈、工整的字，給學(xué)生們打下良好的、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，掌握一定的寫字技能是非常重要的。結(jié)合寫字教學(xué)經(jīng)談以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、充分激發(fā)學(xué)生寫字興趣

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣?！睂W(xué)習(xí)寫字是一件枯燥的事情，得端端正正地坐著，一筆一畫地寫著，這對(duì)于低年級(jí)的孩子有點(diǎn)難為了，因此，采取多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和寫字的積極性是提高低年級(jí)學(xué)生寫字質(zhì)量的關(guān)鍵。一手漂亮規(guī)范的字，可以給人有愉悅之感。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，寫字是一件乏味而有難度的事情，怎樣讓孩子們愛(ài)寫字呢？根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，我們應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。

（一）生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)

小學(xué)生愛(ài)聽故事，愛(ài)講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài)。

（二）將語(yǔ)言生動(dòng)化，編成順口溜，形象生動(dòng)易于接受

在教學(xué)過(guò)程中，借助一些典故、順口溜、形象比喻來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。如“三點(diǎn)水這樣寫，上點(diǎn)下提一直線，中點(diǎn)突出才好看”?！捌厕嘣谏舷癜褌悖谥邢聒B飛，在下像支架”等等。在不知不覺(jué)中，學(xué)生對(duì)漢字筆畫的形體美有了最直接的感受，對(duì)祖國(guó)的漢字朋友流露出最自然的愛(ài)。

（三）給漢字配動(dòng)畫，讓漢字活起來(lái)

寫字教學(xué)時(shí)如果一味地讓學(xué)生觀察筆畫的所在位置，學(xué)生容易乏味，也把握不到位。而低年級(jí)的學(xué)生是最富有想象力的，他們的思維既形象又活躍。這一特點(diǎn)好好利用起來(lái)，寫字教學(xué)事半功倍呀。有的漢字無(wú)法用身體動(dòng)作來(lái)配動(dòng)畫，但是卻可以運(yùn)用想象，讓漢字在腦海里如動(dòng)畫般演示出來(lái)，這些有靈性，有了生命的漢字進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，學(xué)生書寫漢字成了一種樂(lè)事、趣事。

二、形式多樣的競(jìng)賽激勵(lì)

競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)。

（一）作業(yè)星級(jí)制度。每次作業(yè)面批時(shí)，我都讓學(xué)生把寫的字與范字進(jìn)行比較，與上次作業(yè)進(jìn)行比較，并給出相應(yīng)紅星。學(xué)期末評(píng)出星級(jí)作業(yè)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）小組競(jìng)賽。每節(jié)寫字課上，以小組為單位，進(jìn)行寫字比賽（包括寫字的姿勢(shì)）。獲勝的小組每人得到一個(gè)“小動(dòng)物”。

（三）個(gè)人競(jìng)賽。每個(gè)單元都一次寫字比賽，前三名的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生得到一個(gè)“小動(dòng)物”。另外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書法競(jìng)賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。

三、定期辦作業(yè)展覽

在指導(dǎo)書寫的過(guò)程中適時(shí)將作業(yè)用實(shí)物投影儀展示出來(lái)，并在注上恰當(dāng)?shù)呐Z(yǔ)或讓孩子互相點(diǎn)評(píng)。如“寫字點(diǎn)畫到位”、“你寫的字真漂亮！”“字有進(jìn)步，加油！”等等。在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)讓孩子贊賞自己、贊賞他人，增強(qiáng)自信心；在評(píng)價(jià)中也逐步意識(shí)到自己存在著不足，能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短。更重要的是，孩子在自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)中不斷地體驗(yàn)到成功的喜悅。

四、欣賞名家書法作品

借助電教手段具體、形象地展示中國(guó)漢字的書法作品，感受漢字的美。中國(guó)的文化是深厚的，中國(guó)的漢字是美的。運(yùn)用現(xiàn)有的條件，從不同的側(cè)面展現(xiàn)漢字的美，讓孩子們愛(ài)漢字，愛(ài)寫漢字。久而久之，孩子的寫字水平逐漸提高，他們不再感到寫字是負(fù)擔(dān)，真正感受到寫字的樂(lè)趣。

五、先行抓好漢字基本筆畫是寫好字的基礎(chǔ)

俗話說(shuō)：千里之行始于足下。寫好漢字基本筆畫是學(xué)生進(jìn)一步寫好字的階梯，是提高學(xué)生書寫能力的基礎(chǔ)。一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，前面是漢語(yǔ)拼音教學(xué)，后面又有六個(gè)單元的課文教學(xué)，教學(xué)時(shí)間很緊，于是大部分老師往往是一教完拼音便馬上投入緊張的課文教學(xué)中，學(xué)生一接觸寫字就是寫完整的漢字，寫出的字自然不甚理想，進(jìn)而有損自信心。筆者在幾屆的一年級(jí)教學(xué)中，在教完拼音教學(xué)時(shí)都要擠出四五課時(shí)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生集中學(xué)習(xí)漢字基本筆畫。磨刀不誤砍柴功，筆畫寫得好壞，直接影響字的整體形象。寫不好筆畫，更談不上結(jié)構(gòu)，所以筆畫是結(jié)構(gòu)的起點(diǎn)。筆畫的名稱、運(yùn)筆方法學(xué)生掌握后在開始寫字時(shí)就能駕輕就熟，對(duì)寫好字就有了充足的信心。

六、習(xí)慣成自然

要養(yǎng)成一個(gè)好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的過(guò)程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課。在做到語(yǔ)文教師加強(qiáng)寫字教學(xué)外，還要求各學(xué)科教師都提高對(duì)書寫教育的重視，使各科教學(xué)結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)滲透寫字教育，形成各學(xué)科齊抓共管的寫字教育橫系列，加強(qiáng)“兩姿”訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，在學(xué)生中形成了“提筆即是練字時(shí)”的良好氛圍。

七、讓孩子在鼓勵(lì)中努力，在掌聲中前進(jìn)

每個(gè)人都有一個(gè)特性—喜歡表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。針對(duì)這一特性及小學(xué)生的年齡特征。每次批改作業(yè)，我都在學(xué)生的作業(yè)中找出寫的最端正，最美觀的字下印上一個(gè)小星星，并與上一次比較，若整體作業(yè)比上一次好，則寫上“有進(jìn)步”或印上兩個(gè)小星星，若與上一次相似，則寫上“加油”、 “努力”或印上一朵紅花，若比上一次差，則寫上“仍需加油”或“仍需努力”。一本作業(yè)本用完了，就讓學(xué)生之間互相統(tǒng)計(jì)“有進(jìn)步”，“加油”或“努力”，“仍需加油”或“仍需努力”的次數(shù)或幾個(gè)小星星、幾朵紅花，看看誰(shuí)最有上進(jìn)的，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。增強(qiáng)學(xué)生的自信心和恒心，提高學(xué)生對(duì)寫字的興趣，體驗(yàn)到寫字的樂(lè)趣。

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。在近年來(lái)的教學(xué)中，我積極探討研究，在寫字教學(xué)中，我班學(xué)生取得了一定的收獲。很多學(xué)生通過(guò)近年來(lái)的堅(jiān)持練習(xí)，漢字書寫已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化，形成了自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。寫字是一門學(xué)問(wèn)，更是一門藝術(shù)，同時(shí)寫字本身又是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，但是只要我們老師能充分領(lǐng)悟新課程理念，用新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫字，多為孩子們創(chuàng)設(shè)條件，孩子們就會(huì)快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)寫字，并能寫好每一個(gè)字。