一個(gè)好教師要更多站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問(wèn)題。所謂學(xué)生的發(fā)展，即教育不僅僅是捧上一張張錄取通知書，而是捧出一個(gè)個(gè)有鮮活個(gè)性的活生生的人。教育不僅僅是追求百分之多少的升學(xué)率，而是追求每個(gè)學(xué)生的生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。作為一個(gè)教師，最重要的是能不能以平等的姿態(tài)對(duì)待學(xué)生，能不能給學(xué)生足夠的愛心，耐心與寬容，能不能利用本學(xué)科的特點(diǎn)把學(xué)生的視野引向更寬闊的外部世界，告訴學(xué)生，什么是信任、寬容、合作和愛。 學(xué)生能在教師的影響下一步步走向成功，這就是一個(gè)教師最大的幸福感。

教育不是目的，只是一種成長(zhǎng)，要機(jī)智地處理教材，就是要善于透過(guò)教材表面的文字，看到鮮活的內(nèi)涵，能讓教材說(shuō)話，能敏銳捕捉到不為大家覺察的細(xì)微之處，引出豐富的內(nèi)涵來(lái)，有獨(dú)到的理解和深刻的體會(huì)。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步、道德成長(zhǎng)，變成了教師最大的快樂(lè)。

作為語(yǔ)文這門入學(xué)科的教師，更有不可推卸的責(zé)任，語(yǔ)文教師的過(guò)程也就是生命教育的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生形成正確，積極的生命價(jià)值觀也是語(yǔ)文教學(xué)的最高目標(biāo)。從生命的高度，人生價(jià)值觀的高度看待語(yǔ)文教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)真正的發(fā)揮的個(gè)性、創(chuàng)造能力，從而實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育與生命價(jià)值的內(nèi)在統(tǒng)一，要從課程設(shè)計(jì)的生命滲透。對(duì)語(yǔ)文教育實(shí)踐而言，生命價(jià)值觀并不是一個(gè)新奇的理論觀點(diǎn)，而是思考問(wèn)題。讓語(yǔ)文回歸生活，確立發(fā)展性、彈性化的評(píng)價(jià)觀，是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育生命價(jià)值的有效途徑。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)不但強(qiáng)調(diào)課內(nèi)學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程，更加強(qiáng)調(diào)課外的延續(xù)與拓展。語(yǔ)文教師可以在學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行生命教育的滲透。學(xué)生書讀得多了，精神家園也自然就豐富了，人生路上也不會(huì)迷失得很遠(yuǎn)。在語(yǔ)文教學(xué)中有意識(shí)地加強(qiáng)生命教育，不僅可以對(duì)學(xué)生加強(qiáng)生命意識(shí)，而且反過(guò)來(lái)也增加了語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)涵，使兩者相互促進(jìn)。

課堂教學(xué)活動(dòng)是師生之間、生生之間的互動(dòng)交流活動(dòng)，也就是根據(jù)一定的目的，在一定的時(shí)間內(nèi)生命體之間的交流，人與人之間的溝通、交流，首先要真誠(chéng)，誰(shuí)有更好的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)品質(zhì)，就應(yīng)該虛心地學(xué)習(xí)。語(yǔ)文教學(xué)作為教學(xué)的一個(gè)重要方面，若能在語(yǔ)文教學(xué)中充分融入心里的健康教育，將對(duì)學(xué)生心理的健康發(fā)展起到舉足輕重的作用。在語(yǔ)文課堂中應(yīng)重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，創(chuàng)造的學(xué)，快樂(lè)的學(xué)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師是只要本著學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能獲得滿足感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能增進(jìn)智力與能力的發(fā)展，從學(xué)習(xí)中保持與實(shí)現(xiàn)環(huán)境的接觸，在學(xué)習(xí)中排除不必要的憂懼，從學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的心里品質(zhì)。

教師不僅要關(guān)注他們生理的健康發(fā)展，更要注意他們的健康心理。心里健康教育是學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，因此它也是培養(yǎng)學(xué)生健康心里的主渠道之一。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開教師的培育，學(xué)生的心理健康離不開教師的循循善誘。語(yǔ)文教師有責(zé)任在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索培養(yǎng)學(xué)生健康心理的有效途徑與策略，幫助那些正處于長(zhǎng)知識(shí)，增才能，樹理想，急速發(fā)展的關(guān)鍵階段的學(xué)生們心理健康發(fā)展，為將來(lái)的工作與生活打下良好的基礎(chǔ)。

教師要讓學(xué)生從刻板、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中走出來(lái)，首先要使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一種需要和享受。這種感覺不是單靠教師的說(shuō)教能產(chǎn)生的，而是靠語(yǔ)文自身的魅力和吸引力。課堂教學(xué)是一門綜合藝術(shù)，需要教師用心去研究。教師一旦進(jìn)入課堂就要把一切影響課堂良好氣氛的消極情緒拋之腦后，這樣可降低學(xué)生的焦慮感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教師要發(fā)揮正向的引導(dǎo)和刺激作用，對(duì)于學(xué)生取得的成績(jī)或閃光點(diǎn)要及時(shí)加以贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。在課堂內(nèi)外，教師的一舉一動(dòng)都蘊(yùn)含著學(xué)生的關(guān)愛、寬容、信任和鼓勵(lì)，使他們身心得以舒展。激發(fā)他們的自信。積極實(shí)行成功教學(xué)，要消除學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心理障礙的一個(gè)重要途徑是提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。

總之，教學(xué)是一門學(xué)問(wèn)，生命教育也是一個(gè)內(nèi)涵豐富的概念。上課是一門藝術(shù)，要想教好學(xué)，上好課，保證每個(gè)學(xué)生都能取得好成績(jī)更是很難。不過(guò)作為教師，我們有責(zé)任教好每一個(gè)學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。