[摘 要]：現(xiàn)代教育的特征充分展現(xiàn)人的主體性。新課程提出教學(xué)要堅(jiān)持“以人為本”。課堂教學(xué)過程中就要體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”為主旋律。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生的全面、主動(dòng)、和諧地發(fā)展為中心，學(xué)生學(xué)習(xí)不單是知識(shí)由外到內(nèi)的轉(zhuǎn)移和傳遞，更應(yīng)是學(xué)習(xí)主動(dòng)建構(gòu)自己知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程，參與教學(xué)活動(dòng)中來。教師如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)參與教學(xué)活動(dòng)呢？

[關(guān)鍵詞]：小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí) 參與教學(xué)活動(dòng)

全日制義務(wù)教育《新課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》強(qiáng)調(diào)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分的從事教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

現(xiàn)代教育的特征充分展現(xiàn)人的主體性。新課程提出教學(xué)要堅(jiān)持“以人為本”。課堂教學(xué)過程中就要體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”為主旋律。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生的全面、主動(dòng)、和諧地發(fā)展為中心，學(xué)生學(xué)習(xí)不單是知識(shí)由外到內(nèi)的轉(zhuǎn)移和傳遞，更應(yīng)是學(xué)習(xí)主動(dòng)建構(gòu)自己知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程，參與教學(xué)活動(dòng)中來。教師如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)參與教學(xué)活動(dòng)呢？下面是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)看法

一、教師明確參與教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)

教學(xué)過程是一種簡(jiǎn)約、經(jīng)過提煉的認(rèn)識(shí)過程。教師一定要明確每一節(jié)課的教學(xué)過程的目標(biāo)，這樣才可以在教學(xué)中，有的放矢。在教學(xué)過程中，學(xué)生的觀察、操作、討論等實(shí)踐性活動(dòng)都有教學(xué)目的。都是讓學(xué)生從獲取新知識(shí)、鞏固知識(shí)、能夠運(yùn)用知識(shí)，及思維能力的培養(yǎng)，情感價(jià)值觀的培養(yǎng)等各個(gè)方面得到發(fā)展。這樣學(xué)生參與的教學(xué)活動(dòng)有目的性，教師才不能盲目的、形式主義的。

貫穿認(rèn)知過程，是在教師的引導(dǎo)下完成“探究”、“發(fā)現(xiàn)”，經(jīng)歷類似科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理一樣的過程。教師要深入的挖掘教材，對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)都要很清楚。心中有數(shù)，則能明確學(xué)生掌握理解知識(shí)的關(guān)鍵。學(xué)生逐步參與到重點(diǎn)知識(shí)的獲取過程，突破難點(diǎn)的教學(xué)實(shí)踐過程，學(xué)生就在教學(xué)過程中學(xué)會(huì)了學(xué)。促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新知識(shí)，舊知識(shí)與新知識(shí)一定有著密切的聯(lián)系。在教學(xué)中，教師要根據(jù)同化和順應(yīng)的原理。培養(yǎng)學(xué)生建模，形成知識(shí)體系。促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題。在教學(xué)中教師明確了目標(biāo)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生自己注定發(fā)現(xiàn)問題，探究知識(shí)，這對(duì)學(xué)生來說印象及感受最深。教學(xué)中可以充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施。這樣極容易掌握問題的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)及聯(lián)系。教師培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：人教版四年級(jí)下中的“簡(jiǎn)便計(jì)算”一課時(shí)，這本書一共234頁，還剩多少頁沒看？鼓勵(lì)學(xué)生自主解決。第一種方法234-66-34第二種方法234-（66+34）第三種方法234-34-66的三種方法都有學(xué)生自己討論得出。進(jìn)而選擇最喜歡的方法。例如低段的一步計(jì)算應(yīng)用題：“操場(chǎng)上有5名女同學(xué)做游戲，又來了10名男同學(xué)， ？”

鼓勵(lì)學(xué)生通過各種想法，提出不同問題。學(xué)生興趣高，想法如下：“一共多少名同學(xué)做游戲？男同學(xué)比女同學(xué)多幾名？女同學(xué)比男同學(xué)少幾人？男同學(xué)是女同學(xué)的多少倍？再來幾名女同學(xué)與男生同樣多了？”幾分鐘，學(xué)生積極主動(dòng)，自主學(xué)習(xí)得出5個(gè)問題。這樣靈活運(yùn)用知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教學(xué)效果比老師講授更勝一籌。

三、教學(xué)活動(dòng)中充分提供給學(xué)生平臺(tái)

每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知情況不同，要讓每個(gè)學(xué)生在已經(jīng)學(xué)得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平和學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上對(duì)問題進(jìn)行大膽的猜想有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍思維，促進(jìn)智力的發(fā)展和提高。課堂的教學(xué)過程中，是師生互動(dòng)，雙方面信息交流的過程。在這個(gè)個(gè)過程中，我們要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)即發(fā)現(xiàn)問題的信息。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信息控制和調(diào)節(jié)，課堂中的生成問題，指導(dǎo)教學(xué)，是教學(xué)活動(dòng)一直處于動(dòng)態(tài)的環(huán)境中。提高教學(xué)效率，學(xué)生樂學(xué)，自主學(xué)。提高學(xué)生的整體素質(zhì)。教師要善于捕捉信息，通過觀察學(xué)生的表情、聽取學(xué)生的認(rèn)真發(fā)言，走到學(xué)生中去，看他們的練習(xí)，了解新問題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生正確掌握知識(shí)。

1.大膽猜想、全面思考

讓每個(gè)學(xué)生在已學(xué)得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上對(duì)問題的結(jié)果進(jìn)行大膽的猜想有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣提高?；钴S思維，促進(jìn)知識(shí)能力及情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。例如：在教學(xué)五年級(jí)下“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”一節(jié)課中，讓學(xué)生準(zhǔn)備一張正方形紙，把它折出面積相等的，形狀相同四份。先讓同學(xué)們大膽猜想有幾種？學(xué)生回答3種居多。這時(shí)我沒有急于告訴學(xué)生，而是積極鼓勵(lì)他們繼續(xù)思考，還有其他的折法。促使學(xué)生進(jìn)一步的思考、嘗試。終于發(fā)現(xiàn)還有4種折法。

2.學(xué)生充分表達(dá)想法

語言和思維的發(fā)展相互聯(lián)系。小學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力發(fā)展表現(xiàn)不一致。導(dǎo)致一部分學(xué)生想到了說不出來，再加上語言表述不清楚，學(xué)生感到無從說起。數(shù)學(xué)學(xué)科獨(dú)特的特點(diǎn)就是抽象性、邏輯性。在這樣的情況下，教師要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生使他們敢說、愛說，怎樣想的怎樣說，說錯(cuò)了我們一起來更正。這樣學(xué)生慢慢就會(huì)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)了。教學(xué)活動(dòng)中充分提供給學(xué)生平臺(tái)。學(xué)生之間的討論也很重要，教師要充分給予學(xué)生時(shí)間。利用這個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生之間去用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思想。例如：在五年級(jí)下“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”中，討論分子和分母各是按照什么規(guī)律變化？學(xué)生回答分子分母同時(shí)擴(kuò)大（縮?。?0倍。這樣回答是不準(zhǔn)確的。再找其他同學(xué)繼續(xù)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)。分子和分母同時(shí)乘以（除以）10，分?jǐn)?shù)大小不變。幾名同學(xué)表達(dá)之后，最后有一名學(xué)生說出：“分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以10，分?jǐn)?shù)的大小不變。接下來討論為什么0除外？在這個(gè)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)。擴(kuò)大（縮?。┎荒艿韧诔嘶虺?，讓學(xué)生明白擴(kuò)大（縮小）是在整數(shù)中。乘或除以可以是小數(shù)、分?jǐn)?shù)等。為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

還有，在教學(xué)的過程中，教師的語言要精準(zhǔn)，學(xué)生可以模仿教師的語言，說說自己對(duì)新知識(shí)的理解，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思維過程。這不是一朝一夕可以訓(xùn)練出來，需要教師的耐心培養(yǎng)。另外與孩子的自主學(xué)習(xí)興趣也有很大的關(guān)系。小學(xué)生年齡的特點(diǎn)--好奇，對(duì)于感興趣的事情都要深入的挖掘。教師就要抓住這一學(xué)生特點(diǎn)，通過各種教學(xué)手段，動(dòng)手操作及多種感官的參與活動(dòng)引進(jìn)學(xué)生走進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中。

總之，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有效的參與到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂學(xué)，在樂學(xué)中體驗(yàn)成功。小學(xué)生通過自己的雙手和大腦去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。體會(huì)到自己就是教學(xué)活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本。北京師范大學(xué)出版社，2007.12.

[2]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書—數(shù)學(xué)（教師用書）人民教育出版社，2003.12。

[3]小學(xué)數(shù)學(xué)教育。遼寧教育雜志社，2001.9.