幼兒階段的探究式活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒自主活動(dòng)、探索的興趣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出，教師要發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，把握時(shí)機(jī)、積極開(kāi)導(dǎo)，并努力成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、活動(dòng)者、引導(dǎo)者。作為游戲，我們要秉持著教育大原則，并且按照游戲的教學(xué)目標(biāo)和特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，關(guān)注全體幼兒，以便達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)。

在幼兒時(shí)期，孩子最喜歡的就是游戲。在游戲中學(xué)，在玩中學(xué)。什么都可以成為幼兒玩的東西：廢舊報(bào)紙，廢舊紙盒、奶瓶，瓶蓋，廢舊布料等稍經(jīng)老師加工，就是孩子們的玩物了。有實(shí)物的游戲幼兒會(huì)更喜歡參加。

在教育教學(xué)中，我一直以幼兒支持者，活動(dòng)者，引導(dǎo)者的身份，去開(kāi)啟幼兒自己的智慧，讓他們自己去探索玩什么，探索物品可以怎樣玩，探索都有幾種玩法，探索自己玩還是和其他小朋友一起玩，幾個(gè)人玩等等。根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，我們教師要多幫助能力弱的孩子，也可以讓能力強(qiáng)的孩子多帶帶能力弱的孩子。

此外，在體育游戲中，我常創(chuàng)設(shè)游戲情境。一個(gè)活動(dòng)以情境貫穿，這個(gè)情境就會(huì)引導(dǎo)幼兒一步步的去感知去理解游戲，增加孩子們的游戲興趣。在自然趣味的情境下，參與游戲，可以更好的發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

根據(jù)《綱要》，幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各幼兒園在實(shí)施課程時(shí)可以將其劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。各領(lǐng)域內(nèi)容應(yīng)相互滲透，有機(jī)結(jié)合，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面和諧發(fā)展。所以我們教師在教學(xué)過(guò)程中要注意到各領(lǐng)域的貫穿。不要單純的健康領(lǐng)域體育游戲，除了健康領(lǐng)域內(nèi)涉及的目標(biāo)外，其他什么都沒(méi)有了。如果在教學(xué)過(guò)程中，能多學(xué)科滲透，根據(jù)本節(jié)體育游戲的特點(diǎn)，適當(dāng)滲透其他領(lǐng)域教學(xué)，會(huì)極大滿(mǎn)足孩子們的求知欲探索欲和情感培養(yǎng)等，同時(shí)還能豐富整個(gè)游戲，增強(qiáng)幼兒游戲的興趣。

如果每節(jié)課我們?cè)O(shè)置的各個(gè)環(huán)節(jié)，都能使幼兒參與活動(dòng)是主動(dòng)的，快樂(lè)的，那么幼兒自始至終都會(huì)表現(xiàn)的很積極。所以，當(dāng)我們層層遞進(jìn)，逐漸增加游戲難度時(shí)，幼兒也能很好的積極參與。

在進(jìn)行游戲時(shí)，我們會(huì)有一些游戲規(guī)則，這些規(guī)則首先教師要講清楚，讓幼兒明白規(guī)則是什么，理解規(guī)則。在游戲中，教師如果能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，使他們快樂(lè)的參與進(jìn)游戲，就會(huì)自主的去遵守規(guī)則。如果某些幼兒出現(xiàn)不遵守規(guī)則情況，教師要及時(shí)正確引導(dǎo)規(guī)則意識(shí)，避免出現(xiàn)問(wèn)題。

在我的一節(jié)體育游戲活動(dòng)《風(fēng)婆婆和小樹(shù)葉》中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情境《大樹(shù)媽媽和葉寶寶》，整個(gè)游戲以這個(gè)故事情境貫穿，增強(qiáng)了幼兒的游戲興趣和參與性。游戲中，我引導(dǎo)幼兒探索樹(shù)葉被風(fēng)吹的各種動(dòng)作，探索風(fēng)婆婆和小樹(shù)葉游戲的多種玩法，讓幼兒成為游戲的主導(dǎo)者。我還關(guān)注全體幼兒的同時(shí)，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)密度。在這節(jié)體育游戲課中，我還滲透了科學(xué)領(lǐng)域，如問(wèn)幼兒秋天到了，小樹(shù)葉變成了什么顏色；滲透了藝術(shù)領(lǐng)域，在感受《小樹(shù)葉》歌曲中，做放松動(dòng)作；滲透了社會(huì)領(lǐng)域，葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的愛(ài)，以及飄落的葉寶寶待來(lái)年時(shí)，再次回到媽媽的環(huán)抱里的情感體會(huì)；滲透了語(yǔ)言，在一問(wèn)一答的交流中提升了語(yǔ)言表達(dá)力。重點(diǎn)是訓(xùn)練幼兒走、跑交替，能夠聽(tīng)指令做動(dòng)作。難點(diǎn)是小班幼兒自我探索與發(fā)現(xiàn)。在游戲各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置中，我把握著游戲活動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對(duì)體育游戲課的理解，設(shè)置了本節(jié)課，基本上完成了目標(biāo)。類(lèi)似的游戲活動(dòng)還有很多，更多是教師要不斷總結(jié)不斷積累。

游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)渠道，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)。游戲是幼兒的天性，它不需要我們主觀刻意來(lái)完成。如果能很好的利用幼兒的游戲，會(huì)使幼兒收獲頗多，經(jīng)久不忘。教師要做好幼兒游戲中的玩伴，引導(dǎo)者支持者合作者，幫助幼兒去開(kāi)發(fā)去創(chuàng)造更多更好的游戲。