[摘 要]：兒童早期音樂(lè)心理發(fā)展的水平與很多因素有關(guān)，本文重點(diǎn)探討的是動(dòng)畫音樂(lè)對(duì)兒童的音樂(lè)感知能力、認(rèn)識(shí)能力與記憶能力的影響。通常情況下，兒童音樂(lè)心理結(jié)構(gòu)的形成基本上都是源于早期對(duì)音樂(lè)的感知，尤其是動(dòng)畫音樂(lè)，可以同時(shí)調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的感知器官，這種視聽(tīng)結(jié)合的藝術(shù)形式可以有效提高兒童的應(yīng)激反應(yīng)能力，充分挖掘出兒童的音樂(lè)潛能。

[關(guān)鍵詞]：動(dòng)畫音樂(lè) 兒童早期音樂(lè)心理 充實(shí)體驗(yàn) 提升認(rèn)知力 加強(qiáng)記憶

動(dòng)畫音樂(lè)具有生動(dòng)形象的視覺(jué)特征，同時(shí)配以好聽(tīng)的音樂(lè)使聽(tīng)覺(jué)器官也得到了享受，動(dòng)畫音樂(lè)對(duì)于兒童早期智力的開(kāi)發(fā)有很重要的促進(jìn)作用，不僅可以通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的途徑提高兒童的記憶能力，還可以充分開(kāi)發(fā)其對(duì)事物的感受和認(rèn)知的能力。

一、動(dòng)畫音樂(lè)有助于增強(qiáng)兒童早期的音樂(lè)體驗(yàn)?zāi)芰?/p>

動(dòng)畫音樂(lè)可以豐富與充實(shí)兒童的音樂(lè)體驗(yàn)，這主要是因?yàn)閯?dòng)畫音樂(lè)將生動(dòng)的形態(tài)與好聽(tīng)的音樂(lè)融合到了一起，使畫面具有了聽(tīng)覺(jué)的生命力，而聽(tīng)覺(jué)又獲得了多姿多彩的神韻，這就給兒童呈現(xiàn)了一個(gè)更加直觀和鮮明的音樂(lè)形象，充分拓寬了音樂(lè)的表達(dá)空間。

一般來(lái)說(shuō)，兒童之所以會(huì)對(duì)動(dòng)畫音樂(lè)產(chǎn)生一種情緒體驗(yàn)，是因?yàn)閮和旧砼c動(dòng)畫音樂(lè)之間存在一種供需的相互關(guān)系。動(dòng)畫音樂(lè)之于兒童，是一種音樂(lè)的表現(xiàn)的形式，在兒童看來(lái)，動(dòng)畫音樂(lè)就是現(xiàn)實(shí)音樂(lè)的代表，在聆聽(tīng)中可以自覺(jué)地感受到創(chuàng)作者在創(chuàng)作音樂(lè)時(shí)的所傾注的情感，通過(guò)這種情感的領(lǐng)悟，也會(huì)給兒童帶來(lái)相同的感受，使其陶醉其中，逐漸內(nèi)化為自己的情感體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。動(dòng)畫音樂(lè)是通過(guò)心理和生理的雙重作用來(lái)影響兒童的情感情緒的，在觀看和聆聽(tīng)中豐富和充實(shí)著兒童的內(nèi)心感受，雖然是一種不自覺(jué)的行為，但是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累也會(huì)形成特定的情緒體會(huì)，例如兒童可以從中分辨出動(dòng)畫角色的情感狀態(tài)，分辨出其角色行為的對(duì)和錯(cuò)。動(dòng)畫音樂(lè)中往往使用不同的樂(lè)器來(lái)進(jìn)行演奏，根據(jù)情節(jié)的緩急，音樂(lè)也有所不同，而兒童卻可以通過(guò)音樂(lè)的差異判斷劇情的節(jié)奏。例如在觀看風(fēng)靡國(guó)內(nèi)外的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》的時(shí)候，當(dāng)喜羊羊戰(zhàn)勝灰太狼的時(shí)候，為羊群配的音樂(lè)是積極向上的歡快的音樂(lè)，兒童就可以從中感受到爭(zhēng)議力量的鼓舞，而為灰太狼家族配的音樂(lè)則是聽(tīng)上去比較滑稽詼諧的，體現(xiàn)其失敗的沮喪意味，兒童就會(huì)感受到做了壞事是讓人難過(guò)的事，從中體驗(yàn)到了音樂(lè)的內(nèi)在情緒，一般兒童早期對(duì)音樂(lè)的感知多半是通過(guò)這種情緒的共振和共鳴來(lái)完成的，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的感官刺激使兒童可以充分表達(dá)內(nèi)心的情緒，達(dá)到心理上的平衡。

二、動(dòng)畫音樂(lè)有助于拓展兒童的音樂(lè)認(rèn)知能力

動(dòng)畫音樂(lè)在一定程度上可以提高兒童的音樂(lè)認(rèn)知水平。早期的動(dòng)畫音樂(lè)使兒童充分體驗(yàn)到內(nèi)在的情緒力量，豐富和充實(shí)了自身的音樂(lè)體驗(yàn)。動(dòng)畫音樂(lè)的特點(diǎn)還可以提高兒童的認(rèn)知能力，通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的不斷訓(xùn)練，兒童對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知就會(huì)形成一個(gè)比較完備的系統(tǒng)，同時(shí)利用動(dòng)畫音樂(lè)還可以擴(kuò)大其接觸事物的范圍和領(lǐng)域，這樣就可以對(duì)其智力進(jìn)行一定程度的開(kāi)發(fā)。

動(dòng)畫音樂(lè)形式是一種比較綜合的藝術(shù)形式，尤其是將語(yǔ)言和音樂(lè)結(jié)合到一起，與兒童的認(rèn)知規(guī)律相符合。兒童在認(rèn)知水平發(fā)展的早期，先接觸動(dòng)畫音樂(lè)可以充分學(xué)習(xí)動(dòng)畫角色的語(yǔ)言，包括詞性、語(yǔ)法和語(yǔ)氣等，這些語(yǔ)言的特征又與音樂(lè)相聯(lián)系，具有了音樂(lè)的韻律性，朗朗上口，非常好記。通過(guò)動(dòng)畫音樂(lè)可以提高兒童對(duì)故事情節(jié)的把握能力，隨著年齡的逐漸增長(zhǎng)，兒童的心理年齡與認(rèn)知水平也會(huì)得到提高，對(duì)動(dòng)畫音樂(lè)的理解能力就會(huì)越來(lái)越深刻。動(dòng)畫音樂(lè)本身的特性使兒童對(duì)其有著濃厚的興趣，是一種形、聲、意的統(tǒng)一體，但是這三者之間又是相互獨(dú)立的，通過(guò)各自的路徑對(duì)兒童的認(rèn)知水平起著影響作用。兒童基本上都可以通過(guò)音樂(lè)將劇情與畫面聯(lián)系到一起，在這一過(guò)程中通過(guò)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的區(qū)分和對(duì)節(jié)拍的把握可以將信息進(jìn)行加工整理。實(shí)踐證明，兒童比成人具有更為活躍的信息組織能力。

三、動(dòng)畫音樂(lè)有助于增強(qiáng)兒童的音樂(lè)能力

通過(guò)動(dòng)畫音樂(lè)可以有效增強(qiáng)兒童的音樂(lè)能力。音樂(lè)能力從專業(yè)角度來(lái)說(shuō)包括三個(gè)方面，一是音樂(lè)感受力，二是音樂(lè)節(jié)奏感，三是音樂(lè)記憶與表現(xiàn)能力。這三者是有機(jī)統(tǒng)一在一起的，缺一不可。動(dòng)畫音樂(lè)可以全方位提供良好的音樂(lè)環(huán)境，對(duì)兒童的音樂(lè)能力有著潛移默化的提高。

首先是可以增強(qiáng)音樂(lè)的感受能力。動(dòng)畫音樂(lè)由于是配合著動(dòng)畫片的故事情節(jié)進(jìn)行播放的，所以當(dāng)兒童在欣賞故事中的角色扮演時(shí)，還能夠透過(guò)音樂(lè)來(lái)體會(huì)角色的內(nèi)心感受，雖然不懂專業(yè)的樂(lè)理知識(shí)，但是可以分辨出不同的音調(diào)所代表的情緒表現(xiàn)程度有所差異，例如聲音低沉的時(shí)候代表著難過(guò)憂傷等，而聲音高亢的時(shí)候則是非常愉快的情緒表現(xiàn)，通過(guò)對(duì)變調(diào)的把握來(lái)體會(huì)內(nèi)在的情緒變化，也有助于兒童使用不同的音色去表現(xiàn)內(nèi)心的感受，這是音樂(lè)能力最基本的體現(xiàn)。

其次是通過(guò)動(dòng)畫音樂(lè)有效提高兒童對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感的把握。動(dòng)畫音樂(lè)有著強(qiáng)烈的節(jié)奏感，這是因?yàn)榻巧哂泻軓?qiáng)的動(dòng)作性，非常的活潑可愛(ài)，動(dòng)畫音樂(lè)與之相匹配，也非常具有節(jié)奏感，而兒童的天性就是愛(ài)玩愛(ài)鬧，所以動(dòng)畫音樂(lè)在潛意識(shí)中可以引起兒童的共鳴，在兒童還不知道什么是音樂(lè)節(jié)拍的時(shí)候就會(huì)跟著動(dòng)畫音樂(lè)打拍子，這就是動(dòng)畫音樂(lè)可以提高兒童節(jié)奏感的實(shí)例。最后通過(guò)動(dòng)畫音樂(lè)可以提高兒童的音樂(lè)記憶與表現(xiàn)能力。兒童具有良好的模仿能力，在聽(tīng)到喜歡的音樂(lè)時(shí)都愿意進(jìn)行模仿，特別是對(duì)動(dòng)畫音樂(lè)，很多兒童還沒(méi)有識(shí)字的能力，卻可以唱出大段的歌詞，這就是靠音樂(lè)來(lái)加強(qiáng)的語(yǔ)言記憶，二者之間有著共通性，在模仿的過(guò)程中必然會(huì)加進(jìn)一定的表情和肢體動(dòng)作，這是音樂(lè)表現(xiàn)能力不可缺少的部分。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，動(dòng)畫音樂(lè)對(duì)兒童早期音樂(lè)心理發(fā)展的特點(diǎn)有很大的影響作用，現(xiàn)階段的兒童音樂(lè)教育中，也廣泛使用到音樂(lè)心理教學(xué)的原理，并取得了良好的效果。毋庸置疑，動(dòng)畫音樂(lè)可以給兒童早期視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練奠定良好的基礎(chǔ)，并對(duì)其往后的音樂(lè)心理產(chǎn)生很大的影響。在實(shí)際生活中，要充分發(fā)揮動(dòng)畫音樂(lè)的作用，同時(shí)也可以拓寬兒童早教的渠道和手段，開(kāi)闊新的培養(yǎng)思路。

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