[摘 要]：將游戲應(yīng)用與小學(xué)體育課程的教學(xué)中，開展游戲方式的小學(xué)體育教學(xué)，不僅能夠吸引學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，提高體育學(xué)習(xí)的積極性，而且對(duì)于體育學(xué)科的課堂教學(xué)效果也有很大的提升作用，更是對(duì)于傳統(tǒng)體育教學(xué)方式的一種沖擊與改革，對(duì)于推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐改革發(fā)展有著積極的意義。本文主要結(jié)合小學(xué)體育學(xué)科的特點(diǎn)以及教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)于游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行分析論述。

[關(guān)鍵詞]：游戲教學(xué) 小學(xué)體育 學(xué)習(xí)興趣 應(yīng)用 分析

小學(xué)體育學(xué)科的教學(xué)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與積極性，為今后的體育學(xué)習(xí)做好鋪墊與基礎(chǔ)作用。小學(xué)階段的學(xué)生，由于年齡比較小，學(xué)習(xí)習(xí)慣與自覺性學(xué)習(xí)意識(shí)比較差，好玩多動(dòng)，而且對(duì)于游戲的興趣普遍比較高。為了實(shí)現(xiàn)對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，為今后體育學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，應(yīng)用游戲方式的教學(xué)方法，開展小學(xué)體育學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐，不僅對(duì)于體育教學(xué)效果的提升有著積極意義，而且對(duì)于實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)要求下的小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)也有著積極的作用。

一、研究背景及意義

1、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)階段的體育教學(xué)與學(xué)習(xí)，是一個(gè)基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)與教學(xué)階段。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，不僅對(duì)于體育學(xué)科本身不夠重視，認(rèn)為體育學(xué)科是一門副科，與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等其它主要學(xué)科的學(xué)習(xí)相比，受重視程度明顯要低，而且一些學(xué)校甚至取消對(duì)于體育學(xué)科的課程開設(shè)與學(xué)習(xí)，或者是將課程設(shè)置的很少。這就導(dǎo)致了體育學(xué)科在教學(xué)活動(dòng)中不受重視的地位。另一方面，傳統(tǒng)教學(xué)中，對(duì)于小學(xué)體育學(xué)科的教學(xué)開展，多是以灌輸為主方式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的開展，這樣一來(lái)，不僅對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有很大的不利作用，而且由于傳統(tǒng)灌輸教學(xué)的乏味、沉悶氛圍，甚至?xí)挂恍┰緦?duì)于體育學(xué)科有著學(xué)習(xí)興趣的同學(xué)，也逐漸失去學(xué)習(xí)體育的興趣。

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的提出，現(xiàn)在對(duì)于小學(xué)體育學(xué)科的教學(xué)，已經(jīng)由過(guò)去傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)向著以培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)意識(shí)與獨(dú)立思考、創(chuàng)新能力為主的教學(xué)中轉(zhuǎn)變，努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以通過(guò)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而對(duì)于學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣與意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)、鍛煉，提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力與素質(zhì)。

2、游戲與提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)性

游戲本身具有一定的趣味性、娛樂性，一些益智游戲還具有一定的智能性與知識(shí)性。游戲的過(guò)程，通常都是在快樂的氛圍中進(jìn)行的，對(duì)于人們參與游戲的興趣，以及對(duì)于人們游戲的積極性調(diào)動(dòng)都有著積極的作用。將游戲運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)中，不僅是與體育學(xué)科自身的體育運(yùn)動(dòng)、室外課堂等共通性的靈活應(yīng)用，更是將游戲的娛樂性、趣味性、益智性和知識(shí)性特征，轉(zhuǎn)嫁到體育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力等都有著積極的作用。

首先，在小學(xué)體育教學(xué)課堂中，運(yùn)用游戲教學(xué)方法進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)的開展，可以使學(xué)生們?cè)诒容^愉快的氛圍中，進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，有助于提高學(xué)生精神的興奮性，提高學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性與興趣；其次，在體育游戲活動(dòng)與教學(xué)開展過(guò)程中，學(xué)生還可以通過(guò)與同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作，或者是獨(dú)立的進(jìn)行體育游戲內(nèi)容的完成，在完成體育游戲的過(guò)程中，也是學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考的過(guò)程，由于每個(gè)學(xué)生的思維以及思考方式不同，對(duì)于體育游戲的興趣點(diǎn)也不同，這樣一來(lái)對(duì)于學(xué)生形成具有個(gè)性的思維方式以及能力習(xí)慣等，有著積極的作用，有利于學(xué)生的個(gè)性化創(chuàng)新與思維能力的發(fā)展提高。最后，通過(guò)游戲教學(xué)的方法，進(jìn)行小學(xué)體育學(xué)科的教學(xué)開展與運(yùn)用，還有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，幫助取得比較理想的體育課堂教學(xué)效果，提升體育的學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

3、研究目的及意義

隨著教學(xué)改革的發(fā)展以及新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的提出，進(jìn)行小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)方法的改進(jìn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科知識(shí)能力以及素質(zhì)，已經(jīng)成為小學(xué)體育教學(xué)中的關(guān)鍵。應(yīng)用游戲教學(xué)方法進(jìn)行小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)的開展，對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)效果，推進(jìn)教學(xué)方式與教學(xué)改革的轉(zhuǎn)變發(fā)展都有著積極的意義。

二、方法及建議

運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)的開展，應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。首先，在游戲教學(xué)法進(jìn)行小學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意在游戲中使用凝練幽默的語(yǔ)言，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)的開展。比如，在進(jìn)行體育教學(xué)中，將體育教材內(nèi)容編制成兒歌、趣味游戲或者是謎語(yǔ)等形式，進(jìn)行教材內(nèi)容的教授學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生在較高的學(xué)習(xí)興趣下，對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行掌握理解。其次，在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，可以將生活現(xiàn)實(shí)中的一些游戲場(chǎng)景，應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中去，從而使學(xué)生在游戲過(guò)程中，進(jìn)行體育知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握。比如，就有老師在體育教學(xué)過(guò)程中，將現(xiàn)實(shí)生活中的超市購(gòu)物等場(chǎng)景，編制成游戲的方式，讓學(xué)生在游戲的本身，既掌握了體育知識(shí)內(nèi)容，有對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景有了更加深刻的了解。再次，在應(yīng)用游戲教學(xué)方法進(jìn)行體育教學(xué)開展過(guò)程中，可以通過(guò)增加游戲方式的多樣性，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用，以通過(guò)多樣化的游戲方式，增加學(xué)生對(duì)于知識(shí)掌握的熟練度，從而提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力，在提高學(xué)生的參與體育游戲積極性同時(shí)，也對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)用等綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)鍛煉。最后，在應(yīng)用游戲教學(xué)法進(jìn)行體育教學(xué)開展過(guò)程中，還應(yīng)注意多鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行游戲的編制與創(chuàng)新，以對(duì)于學(xué)生的思維以及創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)、提高，提升教學(xué)效果。

三、結(jié)論

總之，游戲本身具有濃厚的趣味性與娛樂性、知識(shí)性，并且游戲開展的方式也比較靈活多樣，開展內(nèi)容豐富多彩，運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行小學(xué)體育學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)開展，不僅與小學(xué)階段學(xué)生的心理特征與個(gè)性特點(diǎn)有很大程度上的相符性，而且與小學(xué)體育學(xué)科的特點(diǎn)也具有一定的相通性，對(duì)于轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，取得理想的教學(xué)效果有著積極的作用。

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