隨著教學(xué)改革的不斷深入，作文教學(xué)強(qiáng)調(diào)“民主、和諧、寬松、自由”，這和語文新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的“以學(xué)生的發(fā)展為本”“尊重個體差異”的理念是一致的。在作文指導(dǎo)上，我的原則是盡量給學(xué)生以寬松的思想環(huán)境，豐富的生活材料，充分的想象余地，以增進(jìn)他們的寫作興趣，加強(qiáng)他們寫作自信。

一、要豐富學(xué)生的寫作素材

作文之前要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的下題材。堅持把定向觀察與隨機(jī)觀察有機(jī)的結(jié)合起來。既要根據(jù)某此寫作的要求，有目的地開展參觀、游覽、調(diào)查、訪問等活動，進(jìn)行觀察，又要讓學(xué)生把目光投向廣闊的生活空間，要求他們翻遇到新鮮的感受，要及時的記在專門的觀察本上，為他們的寫作提供廣闊的智力背景。

二、鼓勵寫個性化日記

小學(xué)生年齡小、閱歷淺，平時還不能留心觀察周圍事物。有時他們無意中做了一件事，在事情發(fā)生的過程中也有過自己的真情實(shí)感?？墒菦]有及時地、有意識地記錄下來，大腦里又沒有特意儲存，到需要表達(dá)的時候，腦子里仍舊空空的。為了彌補(bǔ)孩子們的這一不足，我采取的方法是讓他們堅持寫日記。要求他們把自己每天看到的、聽到的、想到的事，或者是自己親身經(jīng)歷的生氣的、高興的、傷心的事記錄下來。由于有這種自由寬松的要求，大部分同學(xué)開始留心身邊發(fā)生的事情，并仔細(xì)觀察事情發(fā)生的全部過程，同時試著寫出了自己的見解。從他們的日記中，我看到他們的思想開始活躍，生活日漸充實(shí)，字里行間也越來越多地表達(dá)了他們的心聲。這使我更加了解了他們各種各樣的心理動態(tài)，有助于及時解決他們在學(xué)習(xí)上、人際關(guān)系上、生活上的問題。有的同學(xué)的日記寫得很生動，很真實(shí)，我就讓他在班里誦讀，并讓同學(xué)們自由點(diǎn)評，我也不時提出我的看法或意見，這既調(diào)動了同學(xué)寫作的積極性，又啟發(fā)了全班同學(xué)寫日記和評日記的興趣。提高了觀察事物的能力豐富了對生活的認(rèn)識，同時增強(qiáng)了對作文的興趣。這樣，學(xué)生堅持寫日記不僅逐漸進(jìn)入了寫作訓(xùn)練的軌道，而且日記記錄了學(xué)生成長的腳步，貫徹了做人與作文同步發(fā)展的課題理念。

三、要激發(fā)學(xué)生寫作的成就動機(jī)

學(xué)生的習(xí)作不論質(zhì)量如何，都是他們的勞動成果。作為教師，理應(yīng)尊重學(xué)生的勞動，要堅持正面教育，以鼓勵為主，注意保護(hù)學(xué)生的積極性。一旦在學(xué)習(xí)中取得的成績能得到及時肯定，學(xué)生便會產(chǎn)生一種成功心態(tài)，發(fā)現(xiàn)自己的能力和價值，從而不斷地進(jìn)步和追求。在給學(xué)生的作文下評語時，多找其優(yōu)點(diǎn)和長處，并加以表揚(yáng)。對學(xué)生創(chuàng)新的構(gòu)思和新穎的立意，尤其要給予充分的肯定。每次作文講評時選幾篇優(yōu)秀的或至少有某一方面長處的文章作為范文，推薦給全體學(xué)生，并且讓覆蓋面盡量大一些，讓耕讀學(xué)生享受到寫作的成就感。大多數(shù)同學(xué)特別喜歡把自己的作文念給大家聽。對于優(yōu)秀的作文，我一定在講評中列舉，對于沒時間宣讀作文的學(xué)生，我也要想辦法在早讀或者語文課的某個不固定時間為他們安排宣讀自己作文的機(jī)會。事實(shí)證明，學(xué)生的表現(xiàn)欲得到滿足，都不同程度地產(chǎn)生了再一次努力寫好作文的動力。

作文教學(xué)改革，有成功的喜悅，有摸索的迷惘，有個性的飛揚(yáng)，有……當(dāng)然，作文教學(xué)這塊園地還有待大家一起開墾，進(jìn)一步更大面積提高學(xué)生的寫作水平。