低年級是學(xué)習(xí)語言的最佳時期，抓住這一時期對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，形成基本的說話能力和良好的說話習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的良好開端。

小學(xué)開設(shè)英語課程的基本要求中指出：“小學(xué)英語教學(xué)要依據(jù)《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求》，重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樂于用英語進(jìn)行簡單的交流。防止和糾正以教授語音和語法等語言知識為主的做法，把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力和興趣上?！庇纱丝梢?，小學(xué)英語教學(xué)的目的就是以培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為主，從而使學(xué)生獲得英語的感性知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

每個小學(xué)生在剛學(xué)英語時，對英語都懷有好奇、興奮期待的心情，都想把它學(xué)好，然而能一如既往地保持這份學(xué)習(xí)的熱情并堅持到最后的為數(shù)不多。因此，如何激發(fā)和保護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，已經(jīng)成為小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生第一次聽到英語的時候，大都是興趣盎然，充滿了好奇，從而不由自主的去學(xué)去練，這時，教師應(yīng)多方位地激發(fā)、增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

首先，教師要運(yùn)用自己的教態(tài)美去激發(fā)學(xué)生。蘇霍姆林斯基說過：“教師的教學(xué)語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率?！碑?dāng)教師在課堂上講英語時，流暢且富有節(jié)奏感的語調(diào)，聽起來像外國人特有的那種韻味會讓學(xué)生感受到語言的另一種美。學(xué)生在欣賞中獲得了令人陶醉的美感，也會增強(qiáng)說英語的欲望。

其次，教師要運(yùn)用自己的教態(tài)美去激發(fā)學(xué)生。教師教態(tài)自然大方，熱情活潑，衣著得體美觀，既可讓學(xué)生感受到美的愉悅，又為教學(xué)活動創(chuàng)造了一個美的氛圍。教師友善慈祥的面容、熱情洋溢的微笑、親切而自信的目光、期待而鼓勵的眼神，可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受，可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感，消除恐懼感，增強(qiáng)他們說英語的欲望，也可以使學(xué)生加深對知識點(diǎn)的理解、記憶。

最后，教師要運(yùn)用自己的板書美去激發(fā)學(xué)生。板書設(shè)計要文字精煉，一目了然。板書的形式美可以提高課堂教學(xué)效果。科學(xué)實踐證明，人對不同色彩的注意程度是截然不同的，合理的色彩搭配、和諧美觀的板面能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除單調(diào)色彩帶來的倦怠情緒。平時注意用不同的顏色整理、書寫不同的知識規(guī)律，這種習(xí)慣有利于強(qiáng)化學(xué)生記憶。置身于美的氛圍中，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動力，學(xué)生就會產(chǎn)生積極參與學(xué)習(xí)英語活動的一種心理傾向，這樣就給學(xué)生請到了學(xué)習(xí)英語的第一位好老師。

二、充分滿足學(xué)生的表達(dá)欲望

小學(xué)英語課本貼近生活，實際應(yīng)用性強(qiáng)，它就像是一個絢麗多彩的大舞臺，英語教師可以集語言、表演、造型等藝術(shù)形式于一堂，全方位的感染學(xué)生。小學(xué)生活潑好動，愛唱愛跳，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的這些特點(diǎn)組織游戲活動，讓他們在喜聞樂見的形式中充分發(fā)展自己的口語表達(dá)能力和交際能力。

在課堂教學(xué)中，教師要充分利用上課的前十幾分鐘給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的英語氛圍，如讓學(xué)生唱一些英語歌曲，作一些有趣的游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語課堂的趣味性。教師可以經(jīng)常組織學(xué)生利用課外時間開展英語活動，如組織學(xué)生在教室里布置英語文化角，讓學(xué)生時時置身于英語知識的海洋之中；每個月在班里舉行一次英語競賽活動，如英語演講比賽、英語唱歌比賽、英語朗誦比賽等。在這些活動中，學(xué)生們會全身心的投入進(jìn)去，他們會在輕松愉悅的環(huán)境里擺脫英語的生澀感，從而自然大方的講英語，這些不僅讓學(xué)生有機(jī)會聽英語和說英語，還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成英語思維的習(xí)慣，逐漸提高語言的組織能力。

三、靈活多樣地強(qiáng)化聽說訓(xùn)練

小學(xué)生英語要說得準(zhǔn)，首先要聽得準(zhǔn)。教師每節(jié)課都應(yīng)流出一定的時間讓學(xué)生聽錄音，讓學(xué)生聽原汁原味的英語，這樣可以大大增加純正英語的輸入量，可以幫助學(xué)生聽到純正、地道的語音語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。

英語作為第二語言的教學(xué)，其聽力需專門訓(xùn)練。“授之以魚，不如授之以漁，”教給學(xué)生一定的聽力技能和技巧，還是很有必要的。對于小學(xué)生來說，我們可以采用“抓關(guān)鍵”的方法，即通過聽語調(diào)、關(guān)鍵詞等方法來抓內(nèi)容大意，同時學(xué)生也要養(yǎng)成邊聽邊記憶的習(xí)慣，以便強(qiáng)化記憶。小學(xué)生的注意力大多不太容易集中，記錄時要有重點(diǎn)、有技巧，如人名就用簡寫，數(shù)字就用阿拉伯?dāng)?shù)字來記等?？梢赃@么說，提高英語聽力水平的關(guān)鍵是聽說訓(xùn)練，在經(jīng)過大量反復(fù)的聽說訓(xùn)練之后，再布置些適度的聽力練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識，讓學(xué)生的實際應(yīng)用進(jìn)一步得到提高。所以，作為教師，更應(yīng)該好好地把握聽說訓(xùn)練，從各個方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深印象，強(qiáng)化理解，使記憶長久保持，讓他們在機(jī)械的讀寫訓(xùn)練中也能得心應(yīng)手，從而達(dá)到事半功倍的效果。

四、遵循原則培養(yǎng)語感

古語有云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”；“書讀百遍，其義自見”。對于英語學(xué)習(xí)，讀得越好，就越能體會到 句子的思想內(nèi)容并受到感染，當(dāng)書讀到滾瓜爛熟時，文章或?qū)υ挼亩叹渥?、表達(dá)方式就會被學(xué)生消化和吸收，從而激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生對語言文字敏銳的感受力。

用直觀的形式包括實物、圖畫、動作、表情等，讓學(xué)生把常用的名詞、動詞、形容詞同事物聯(lián)系起來，讓學(xué)生認(rèn)識這類事物，建立起這類事物的表象。如在教授水果單詞時，教師將各種水果直接呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生將水果這個真實的物體與單詞直觀的聯(lián)系起來，使學(xué)生看到水果就能自然而然地說出單詞。

在句型教學(xué)或單詞教學(xué)中，教師可在朗讀時，配合節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂，使學(xué)生在音樂的熏陶下，感受英語的語言樂感，也感受英語獨(dú)特的語音、語調(diào)，通過經(jīng)常性的富有節(jié)奏感的朗讀訓(xùn)練，學(xué)生會自然而然地形成一種帶有樂感的語感，對于一些語句或單詞往往也會脫口而出。

教師對學(xué)生在交際中出現(xiàn)的錯誤應(yīng)該有正確的認(rèn)識，不要頻繁的去糾正，更不可譏笑訓(xùn)斥，以免挫傷他們的積極性和自信心。多給學(xué)生鼓勵和表揚(yáng)，這樣自然會滿足學(xué)生的成就感和被賞識的心理，學(xué)生自然就輕松愉快地投入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度就愈發(fā)積極。其結(jié)果 ，就會幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而 真正的實施素質(zhì)教育。