摘 要 近年來“全國中小學電腦作品制作活動”在各個學校進行得如火如荼，越來越多的老師和學生投入到此項活動中來。我校從第一屆參賽以來，每年都有學生獲獎。本人所輔導學生的作品每年都被選送去參賽，并多次獲獎。如何更好地開展學生的培訓工作，讓學生更好地展現(xiàn)他們的風采呢？在這里，我把我這幾年輔導學生的經(jīng)驗和體會進行了總結(jié)，在這里與大家共同分享。

關鍵詞 學生 電腦制作 思索體會

全國中小學電腦制作活動從2000年開始，已連續(xù)舉辦了九屆。9年來，全國中小學電腦制作活動圍繞“探索與創(chuàng)新”主題的基礎教育課程改革，有力地促進了各地信息技術教學。對于培養(yǎng)中小學生計算機應用實踐能力起到了良好的促進作用。全國中小學電腦制作活動不單比學生的電腦技術水平，更要比學生的綜合素質(zhì)。如何使學生的作品能從眾多的參賽作品中脫穎而出，確實不容易。作為信息技術教師該如何組織和輔導學生參賽呢？

一、注重學生選拔，進行優(yōu)化組合

一個好作品制作，不但需要學生良好的計算機操作水平，還需要學生具有一定的文字組織能力、美術欣賞水平甚至繪畫能力。一般電腦操作水平可以通過訓練很快得到提高，而文字組織能力、美術欣賞水平等都不是一天見功夫的。固在挑選學生時重點放在后三個方面。當然，學生難于十全十美。因此，優(yōu)良的學生組合對于作品的順利制作來說，起著關鍵的作用。

首先，我在平時電腦課堂中，以及我們的培訓活動中發(fā)現(xiàn)苗子，鼓勵那些具有一定美工基礎的“電腦高手”參加“全國中小學電腦作品制作活動”。其次，我和學生分析制作好的電腦作品所需具備的素質(zhì)，給他們看往屆的好作品，要學生找出自己欠缺的地方，鼓勵他們?nèi)ビ羞x擇邀請一位合作伙伴，達到互補的效果。如：我在電腦課上教繪圖時發(fā)現(xiàn)劉璐美工制作很不錯，和她一談，發(fā)現(xiàn)她的文學基礎也很好，但組織能力和電腦操作水平有待提高，于是我鼓勵她挑選一位電腦操作水平較好的同伴。結(jié)果她挑選了邏輯思維能力很好地張超，最終兩個人合作制作的作品獲得了省一等獎。還比如，我在學生一次學校展示的手工小報中發(fā)現(xiàn)了張浩然制作的版報很有特色，和他一交談，他覺得自己的文字功底太差，于是，我鼓勵他到自己班上去找一位能說會寫的朋友共同制作。果然，他們共同制作的作品讓所有的評委眼睛一亮，獲得省二等獎。

二、揣摩獲獎作品，確定主題

學生進行組合后，下一個重要環(huán)節(jié)就是確定主題，這是作品成功的關鍵。如果題材沒選好，制作再精美，都很難獲得成功。作品的主題思想非常重要，沒有思想的作品就像沒有中心的文章。思想不深刻突出的，不會給人留下深刻印象。

每年全國中小學電腦制作活動都明確：“活動”人員范圍、“活動”項目、參賽“評選項目”的作品分類、要求及評比指標。輔導老師和學生都必須認真學習，領悟其中包含的比賽信息。根據(jù)學生的特長確定參賽項目。從第四屆開始，主題都是“探索和創(chuàng)新”。作者在制作的作品必須緊緊抓住這個主題。作品的主題思想非常重要，沒有思想的作品就像沒有中心的文章。思想不深刻突出的，不會給人留下深刻印象。在符合“活動”大主題的前提下，巧妙地突出作品的小主題。參評作品畫面的形象充分體現(xiàn)原創(chuàng)，在符合客觀規(guī)律的同時，充分發(fā)揮作者的想象力。作品的題材健康高雅，幽默不失文明，夸張不失真實；內(nèi)容要和青少年的生活狀態(tài)相吻合，并反映時代特點。故事編寫要生動幽默；形象設計要夸張、有趣味并鮮活，畫面角色形象和環(huán)境要統(tǒng)一和諧，藝術表現(xiàn)力要強。另外，要揣摩歷屆獲獎作品，國家基礎教育資源網(wǎng)有歷屆作品展示和簡評。師生在共同觀看歷屆獲獎作品的時候要結(jié)合當年的活動主題來思考，討論為什么該作品能獲獎，并從中得到啟發(fā)。揣摩歷屆獲獎作品還有一個作用就是避免作品雷同，全國中小學電腦制作活動注重創(chuàng)新，如果你的作品與獲獎作品剛好雷同的話，是難以獲得好成績的。

三、選定內(nèi)容，大膽創(chuàng)新，突顯特色

確定主題之后，就是選定內(nèi)容，進行創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)了。在內(nèi)容的選材上可以是貼近學習、生活的，可以是社會熱點。但要注意體現(xiàn)各參賽項目的特點，突顯自己的特色。

（一）放飛想象，大膽創(chuàng)新

一幅好的作品離不開豐富想象，真正的創(chuàng)造就是藝術的想象活動。人的一生中最具想象力的階段是孩童時期，學生可以恣意放飛自己想象的翅膀，他們小小的腦瓜里的一些奇思妙想蘊含著偉大的點子，會給知識豐富、邏輯嚴密的大人們帶來意外驚喜。在電腦作品制作指導中，教師要鼓勵學生放飛想象，大膽創(chuàng)新。參賽前夕，我在對興趣小組成員進行參賽動員時，提示學生可以從童話故事、寓言故事、歷史人物以及身邊小事、國家大事、課文涉及的事物中去挖掘題材，構(gòu)思作品?？吹綄W生似乎木然又若有所悟的神態(tài)，我又對他們說，你們可以嘗試逆向思考、打破一切常規(guī)去想象。

（二）制定計劃，胸有成竹

有了靈感，有了創(chuàng)意，接下來就是艱辛的制作過程。在制作開始之前，老師應與學生坐下來制訂一個較實用的計劃。如《放飛夢想》這個作品，要將故事情節(jié)寫下來，分成若干個場景，并把需要一些什么素材、元件，每天完成多少工作量等一系列事項羅列出來，做到胸有成竹。

（三）及時鼓勵，保持熱情

學生年齡小，如果在辛苦付出之后沒有獲得及時的回報，很容易挫傷積極性，因此一定要及時給學生以相應的鼓勵。當學生產(chǎn)生自卑心理，對成功缺乏信心時，要告訴學生老師相信他有能力找到解決問題的方法，完成任務。學生能否持之以恒地學習，與教師的信任程度關系密切。當學生遇到困難時，教師及時給予的一道期待的目光、一句信任的話，或幫助取得一次哪怕很小的成功，都會使學生提升對自身的評價，從而增強自信心，向著下一個目標奮勇進發(fā)。

總之，運用信息技術讓學生在電腦制作活動中進行創(chuàng)作，促進了學生應用信息技術能力的整體提高。從創(chuàng)作到展示、交流，再回到創(chuàng)作，既重視學生動腦，又重視學生的動手能力，學生在這樣的過程中提高了自身信息素養(yǎng)。不但能讓學生體驗創(chuàng)造創(chuàng)新的艱辛和快樂，享受成功的快樂，還有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力。