創(chuàng)新是人類社會生生不息，永遠向前的動力，是民族興旺的不竭源泉。在數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是數(shù)學素質教育的一個重要任務。因此，在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，就成為當前數(shù)學教學教育工作者積極探討的課題。

一、創(chuàng)造性課堂教學，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的主要渠道

課堂教學時學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的主渠道。這就要求我們務必更新教育觀念，在教育內容、方式、方法等諸方面，改變過去重知識傳授、請學生能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)。課堂教學是一項智慧的挑戰(zhàn)，為此，教師需要在教學設計上進行周密的思考和精心的設計，敢于突破原有模式的舒服，敢于創(chuàng)新。

（1）要對教什么進行充分的個性化的、多樣性的設計與開發(fā)。

（2）必須摒棄傳統(tǒng)的教學模式，采用科學研究性的教學模式和創(chuàng)造性培養(yǎng)教學模式，如引導——發(fā)現(xiàn)——模式、活動——參與模式，討論——交流模式等，在這樣的教學模式中進行創(chuàng)造性地教和學，能有效地提高學生的創(chuàng)新能力。

（3）必須改革傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，采用以啟發(fā)式為指導思想的現(xiàn)代教學方法。如，引導發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學法、自學指導法等。

（4）在問題的設計上，要多設計探索性、開放性、沒有單一答案的問題。這類問題極易激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

二、開展豐富多彩的數(shù)學課外實踐活動，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新的精神的主要途徑與方法

不僅在課堂教學中注意培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在數(shù)學課外實踐活動中，也應滲透創(chuàng)新教育的要求，處處體現(xiàn)對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使其思維得到多種多樣的訓練，拓展學生思維，是創(chuàng)新的感性體驗得以升華。

數(shù)學課外實踐活動是對數(shù)學課堂教學的延伸和發(fā)展。根據(jù)學生的興趣愛好，開展多種形式的數(shù)學課外活動。在活動中，學生可以從生活和社會現(xiàn)象中尋找數(shù)學問題，探索思考，自我設計，自我解決，學生之間相互合作交流，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和能力。數(shù)學課外實踐活動的主要形式有：數(shù)學競賽、興趣小組、教學問題研討、社會問題調查等。

三、營造寬松和諧的教學環(huán)境和氛圍，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的重要條件

（1）建立和諧的師生關系，營造學生創(chuàng)新氛圍。教師在教學時，若繃著臉，不茍言笑，則教師的氣氛必會需向緊張、嚴肅，而師生之間易產生一種壓迫感，學生不敢表達自己的想法，創(chuàng)造性思維便無從產生。只有保持和諧的師生關系，才能使他們的心里距離接近，心情舒暢，才能使學生的創(chuàng)新精神獲得最大的限度的表現(xiàn)。

（2）教學過程要生動活波，要盡量給每位學生同等的參與討論交流的機會，要具有啟發(fā)性，是學生較自由地思維和表達，進行創(chuàng)造性思維和想象。

（3）解放學生，把學習的主動權還給學生，給學生自由支配空間，確保學生在受教育過程中的主題地位。要培養(yǎng)學生的獨立意識，獨立意識的生成是創(chuàng)新思維和創(chuàng)新行為的真正土壤。