摘 要：高校校園文化是社會主義文化的重要組成部分，文章圍繞社會主義核心價值體系與校園文化的概念，并針對時下高校校園的現(xiàn)狀及其所存在的問題，提出了以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，建設(shè)高校校園文化的幾點基本要求。

關(guān)鍵詞 社會主義核心價值體系 校園文化 大學(xué)生

加強社會主義核心價值體系建設(shè)，是我黨一直以來為適應(yīng)思想文化領(lǐng)域的新變化提出的一項重大戰(zhàn)略任務(wù)。它的重要性表現(xiàn)在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的各個領(lǐng)域，體現(xiàn)在精神文化傳播的各個方面。對于鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，團結(jié)和引領(lǐng)全國各族人民建設(shè)中華民族共有的精神家園，推進中國特色社會主義的偉大事業(yè)，具有重大和深遠的歷史意義。

一、社會主義核心價值體系與校園文化的概念

（一）社會主義核心價值體系

馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀，構(gòu)成了社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容。這四個方面的內(nèi)容相互聯(lián)系、相互貫通，是從我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民在長期實踐中形成的豐富思想文化成果中提煉和概括出來的精華，是對社會主義核心價值體系深刻內(nèi)涵的科學(xué)揭示。

（二）校園文化

校園文化指的是學(xué)校所具有特定的外部環(huán)境和文化氣氛。它包括校園建筑設(shè)計、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論這類精神形態(tài)的內(nèi)容，還有學(xué)校自身的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。

二、當(dāng)前高校校園文化建設(shè)中所存在的問題

（一）當(dāng)代大學(xué)生價值觀的異化

當(dāng)代大學(xué)生的價值觀沖破了傳統(tǒng)觀念和教條主義的束縛，開始注重自我價值的實現(xiàn)。但過于快速、盲目、片面的追求，卻導(dǎo)致了時下大學(xué)生的價值觀存在一定的偏頗之處。全球化的快速推進使世界各民族在加強政治、經(jīng)濟、文化、社會交往的同時，拜金主義、享樂主義、極端個人主義等這些西方腐朽思想也在很多領(lǐng)域進行大規(guī)模的傳播和滲透，向人們宣傳著資本主義的意識形態(tài)、生活方式和價值觀念。從近年來不斷上升的留學(xué)生人數(shù)可以看出，在復(fù)雜的思潮和信息影響下，很多辨別是非能力較差的大學(xué)生迷失了自我，他們中的有些人、甚至包括一些學(xué)生的家長，都已經(jīng)把走出國門當(dāng)做了孩子高考失利，成績不好的避難方式；還有的人癡迷于西方優(yōu)渥、安逸、開放的生活環(huán)境，一味地追求享樂、刺激的生活，拿著父母畢生的血汗錢揮霍無度；甚至還有人單純的認為出國留學(xué)就是為了順應(yīng)所謂的“潮流”，鍍上這樣一層華麗的“西洋金”就高人一等，而背離了吸取西方先進文化精髓的初衷。由此可見，西方的價值觀念已經(jīng)逐漸滲透到了大學(xué)生生活的方方面面，使大學(xué)生價值觀念出現(xiàn)西化傾向，進而導(dǎo)致社會主義核心價值體系受到一定的沖擊。

同樣能夠體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生價值觀異化的還有一年一度的公務(wù)員考試。隨著國考隊伍的逐年壯大，幾百人甚至上千人競爭一個崗位的情形比比皆是，究竟是什么給了當(dāng)今“考碗族”如此大的動力？顧名思義，當(dāng)然是該職業(yè)所具有的淘汰率只有0.05%，流動率只有1.25%的穩(wěn)定性與可靠性。一部分當(dāng)代的大學(xué)生甚至一些更高學(xué)歷的畢業(yè)生已不再考慮自己喜歡什么、自己適合什么，只是單純地追求一份低風(fēng)險、高保障的職業(yè)，自主奮斗、勵精圖治的精神在他們身上已經(jīng)越來越難以體現(xiàn)，他們的專業(yè)價值、學(xué)術(shù)價值和創(chuàng)新價值很快也將不復(fù)存在。

（二）高校校園文化自身所存在的問題——以理工科高校為例

“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，理工類高校由于其側(cè)重于“專攻”方向，形成了一種理性的校園文化，伴隨而來的是這種文化所帶來的校園生活比較沉悶、壓抑、沒有情調(diào)。理工科高校的老師一般均具有一種嚴謹求實的治學(xué)態(tài)度，他們所帶出的學(xué)生也具有理性的思維和較強邏輯性。走上社會以后，理工科學(xué)生所具有的這些自身優(yōu)勢必定會使他們在自己的專業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮所長。

三、社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)的實現(xiàn)途徑

（一）應(yīng)堅持以馬克思主義作為校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想

馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，也是社會主義核心價值體系的靈魂。馬克思主義指導(dǎo)思想是馬克思主義與中國傳統(tǒng)文化的有機結(jié)合，它繼承和發(fā)展了中華民族的傳統(tǒng)文化，提供了正確的世界觀和方法論，也是指導(dǎo)我們?nèi)绾握_認識世界的強大思想武器。

（二）以培育中國特色社會主義共同理想作為校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容

中國特色社會主義共同理想，就是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，走中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。中國特色社會主義共同理想，是全國各族人民團結(jié)奮斗、不斷前進的強大動力，也是建設(shè)社會主義和諧文化的客觀要求。要在高校教師隊伍中廣泛認真地開展理想信念教育，使大家更深層次地認識到中國特色社會主義共同理想是當(dāng)代中國發(fā)展進步的旗幟，把個人的理想追求融入到全國各族人民的共同理想之中，將國家與民族的命運和學(xué)校的發(fā)展緊密結(jié)合起來。同時，為了更好地培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，也要積極引導(dǎo)大學(xué)生摒棄那些虛無的、不切實際的目標(biāo)，端正自身的理想追求，自覺地把個人奮斗融入到為實現(xiàn)祖國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)之中。

（三）不斷弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神

以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神是社會主義核心價值體系的精髓，也是高校校園文化建設(shè)的重點。民族精神是指一個民族在長期歷史發(fā)展中形成的以愛國主義為核心的精神，是各族人民奮發(fā)進取的精神支撐；創(chuàng)新精神是中華民族與時俱進的思想品格與改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)偉大實踐相結(jié)合的成果，是一個國家和民族發(fā)展的不竭動力，也是一個現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素質(zhì)。當(dāng)今高校的重要使命之一，就是在大學(xué)生中培養(yǎng)和弘揚民族精神，賦予其高度的責(zé)任感和神圣的使命感，在培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀的同時，幫助他們自覺地將自己的成長同祖國長足的發(fā)展結(jié)合到一起。大學(xué)生是民族的希望，祖國的未來，在把握民族精神的同時，也應(yīng)積極接受新思想、新事物，努力做到銳意進取，開拓創(chuàng)新，這樣才能將所汲取的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化成滋養(yǎng)民族精神這一深根的不竭動力。