摘 要：在信息社會，計算機作為一種辦公工具普遍應用于我們的工作、生活、學習過程中。高職院校開設計算機文化基礎作為非計算機專業(yè)的必修課是時代的需要，是提高學生計算機應用能力的需要。如何提高課堂教學效果，提高教學質量，為高職學生進一步學習計算機知識奠定基礎，是當前高職計算機文化基礎教學的一項重要任務。

關鍵字 計算機 文化基礎 教學質量

計算機文化基礎是高職院校的一門基礎必修課程，要求學生掌握計算機的基礎知識、基本使用方法、文字和數(shù)據(jù)信息處理技術、計算機網絡和一些工具軟件的基本使用方法。為了實現(xiàn)學生的學習目標，教師在課堂教學中應該發(fā)揮主要的引導作用，選擇行之有效的教學方法和教學手段，以提高教學質量。

一、充分了解高職新生的計算機水平現(xiàn)狀

受各地經濟發(fā)展水平和城鄉(xiāng)差別的影響，學生的計算機應用水平殘次不齊，有一部分學生對計算機的基本操作已相當熟練，常用計算機上網、玩游戲等，這部分學生感覺自己已經會用計算機，沒有必要再學。一部分來自農村的學生在此之前很少接觸計算機，甚至連基本的開關機都不會。針對這種情況教師要根據(jù)不同層次的學生制定不同的教學目標，做到因材施教，不能讓會的學生學不到新的知識，也不能讓不會的同學感覺太難，跟不上教學節(jié)奏。

二、明確課程的教學內容和要求

計算機文化基礎作為非計算機專業(yè)的基礎課程。是要讓學生了解一定的計算機發(fā)展歷史、最淺顯易懂的計算機工作原理，軟件與硬件的關系，系統(tǒng)軟件與應用軟件的區(qū)別，當今計算機發(fā)展的狀況，計算機的應用領域，網絡時代的含義。熟練掌握對文字，報表的處理，能使用計算機服務于工作等。計算機文化基礎是一門實踐性很強的課程，不僅要學習理論知識，更重要的是掌握軟件的操作及在實際生活中的具體運用。任課教師必須把握好教學內容及教學進度，要求學生在理解內容的基礎上，重點掌握計算機的應用技能。

三、明確教學方法，提高教學質量

計算機課程的教學根據(jù)不同的教學目標、內容、對象和條件等，靈活、恰當?shù)剡x用多種教學方法，將各種方法有機結合，是優(yōu)化教學效果、提高教學質量的重要因素之一。在計算機基礎理論課程上不能按部就班地完全按照教材的內容進行傳授，講解要通俗易懂，在教學內容的組織上要根據(jù)學生的實際，精心組織，認真編排，讓學生由易到難，由直觀到抽象，從而激發(fā)學生學習的熱情，創(chuàng)造性。在常用辦公軟件應用的教學上應該建立任務驅動型教學方法，所謂“任務驅動”就是在學習過程中，學生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務活動中心，在強烈的問題動機的驅動下，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協(xié)作的學習，并在完成既定任務的同時，引導學生產生一種學習實踐活動，使學生帶著真實的任務在探索中學習。在這個過程中，學生還會不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，從而培養(yǎng)出獨立探索、勇于開拓進取的自學能力。因此在計算機文化基礎中，任課教師要根據(jù)教學內容，精心設置各種教學任務，把各個知識點合理的分布在任務中，并指導學生學習完成任務的所需要的知識，幫助學生完成任務目標。 任務的解決策略應具有多樣性 求解策略沒有一個固定的模式，同一個任務也可以采用不同的策略來獲得解決，使學生了解計算機解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)他們的多種思維方式。

四、充分發(fā)揮多媒體在教學中的作用

計算機作為多媒體教學的主體，教師多媒體應用水平直接影響著學生學習計算機的興趣與積極性。任課教師要根據(jù)教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機組合，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優(yōu)化的教學效果。對教學內容通過文字、聲音、圖片、視頻等素材展示給學生。可以加強學生對學習內容的理解和接受能力。有利于進一步提高計算機文化基礎教學質量和教學效果。

五、充分利用上機操作，加強能力培養(yǎng)

計算機課程是門操作性很強的實踐課。、無論多動聽的講解，精辟的分析，生動的演示，也無法培養(yǎng)出學生過硬的操作技能和熟練的應用能力，所以上機實際操作是這門課程必不可少的環(huán)節(jié)。而且學生技能的高低完全有賴于上機時間的積累。在合理的安排下，循序漸進的訓練下，從易到難，從簡單到復雜，不斷提高、加深、鞏固學習的內容和操作內容，就能在有效的時間內，較好地掌握計算機的操作。 上機操作教師要根據(jù)教學內容合理安排上機任務，并要在上機過程中加強對學生的實踐指導，要讓學生體會到完成任務的樂趣，增加學習的積極性，可以對學生完成任務的情況進行及時的總結，表揚優(yōu)秀，指出不足。不能讓上機課成為了“上網課”、 “游戲課”。

六、努力提高教師自身業(yè)務水平

計算機是一門告訴發(fā)展的學科，無論軟件還是硬件，它的發(fā)展速度都超過了以往任何一門學科。這就要求擔任培養(yǎng)新一代計算機操作人才的教師要緊跟時代的發(fā)展，不斷學習新的計算機知識，隨著計算機科學的發(fā)展，始終保持學習積極性，努力提高自己的業(yè)務能力。教師只有通過自身高超的知識技能，才能吸引學生，使學生愿意接受和服從教師的指揮、調動，最終達到高質量完成教學任務的目的。

在知識、信息快速更新的時代，我們不僅希望學生掌握知識，更希望學生掌握分析知識、選擇知識、更新知識的能力。計算機基礎作為計算機的入門級課程，要讓學生奠定好學習基礎，使探索計算機知識成為高職學生的主動行為。提高高職學生的計算機應用能力是一項艱巨的任務，需要廣大的計算機老師共同的努力，才能提高教學質量。

參考文獻：

[1]張源.淺談高職高?！队嬎銠C文化基礎》教學方法的改進，《安徽文學（下半月）2010年04期

[2]胡偉.淺談高職《計算機文化基礎》教育教學，科學與財富 2010年第8期

作者簡介：

張善升，男，山東信息職業(yè)技術學院教師。