美在我們生活中無(wú)處不存在的，這無(wú)處不在的美，我們又是在用什么來(lái)體會(huì)的呢？那就是我們的感覺(jué)，感覺(jué)讓我們能感受到一切美。從小我們就有意識(shí)的知道什么是美，什么是丑。為了在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中確保學(xué)生能從更多的方面來(lái)發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)作美，就是我們美術(shù)教師的重任了。那么在美術(shù)教育中，要使學(xué)生的藝術(shù)感覺(jué)得以升華，就要求在美術(shù)教學(xué)中凸現(xiàn)人文性、自主性、創(chuàng)造性。然而，我作為一名美術(shù)教育專業(yè)的畢業(yè)生以及在實(shí)踐期間，發(fā)現(xiàn)目前的美術(shù)教育狀況不太理想，教育的方式方法也還不能完全滿足新一代美術(shù)人才的需求。在這樣的形勢(shì)下，如何將中學(xué)生的藝術(shù)感覺(jué)得以升華，是一個(gè)值得我們深思的問(wèn)題。

一、在美術(shù)教學(xué)中凸現(xiàn)人文性

美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此美術(shù)也應(yīng)視為一種人文學(xué)習(xí)，在美術(shù)教學(xué)中需要凸現(xiàn)其人文性。通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)，對(duì)世界多元文化的寬容和尊重。

在教學(xué)中的一些內(nèi)容可以很自然的與做人的道理聯(lián)系起來(lái)，在教學(xué)中應(yīng)做到以德為先，在美術(shù)課的內(nèi)容中可以加入中外積極健康的人文思想，從藝術(shù)作品的欣賞中挖掘德育素材，將德育貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生樹(shù)立健康的道德價(jià)值觀。

在產(chǎn)生藝術(shù)感覺(jué)的情況下，中學(xué)生對(duì)美的感受力特別強(qiáng)，能從平凡的、被很多人忽視的事物中發(fā)現(xiàn)美，在中學(xué)的美術(shù)教育中就要著重對(duì)學(xué)生的這種感受力進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練。感受要靠人的感官，教師應(yīng)有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官訓(xùn)練。 美術(shù)最重要的感官是視覺(jué)，要教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)其對(duì)色彩、造型、結(jié)構(gòu)的敏感性。除此之外，聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué) 、味覺(jué)等的訓(xùn)練也很重要。教師指導(dǎo)學(xué)生去聽(tīng)、去聞、去摸、去嘗，然后把自己感覺(jué)到的說(shuō)出來(lái)，最好能畫出來(lái)，經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的感受力一定會(huì)更細(xì)膩、更敏銳。

對(duì)美的東西具有特殊的感受力，這是美育應(yīng)該達(dá)到的主要目的之一。要能感受美，就要懂得欣賞美。欣賞的內(nèi)容應(yīng)該廣泛，動(dòng)物美、人體美、建筑美、服飾美、生活美、自然風(fēng)景美、各類藝術(shù)美等等。至于美術(shù)這門藝術(shù)，它有自己特殊的形式，這就需要培養(yǎng)中學(xué)生美術(shù)的形式感。美術(shù)方面的形式感包括空間感、均衡感、節(jié)奏感、色彩感、韻律感、透視感，形象的抽象，概括的能力，變形和比例的把握等等。教師要訓(xùn)練學(xué)生這些感覺(jué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用這些美的形式來(lái)表達(dá)自己的感情。于是新的美，新的藝術(shù)感覺(jué)就被創(chuàng)造出來(lái)了。

教師還要培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)各種各樣事物的興趣。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是至關(guān)重要的。興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提，愛(ài)好多，情趣廣泛，藝術(shù)感覺(jué)才會(huì)好。只有學(xué)生對(duì)某一樣事物產(chǎn)生了興趣，他才會(huì)注意地看、聽(tīng)、想 ，耐心體驗(yàn)觀察的感受。興趣也是感情的基礎(chǔ)，只有對(duì)某一事物有了感情，才會(huì)對(duì)它感興趣。感情越豐富的人興趣也就越廣泛，對(duì)什么事物都不感興趣的人，是談不上自我感覺(jué)、更談不上什么藝術(shù)感覺(jué)的，這樣的人生活也就沒(méi)有了意義。

我常聽(tīng)一些家長(zhǎng)說(shuō)，“我的孩子對(duì)繪畫不感興趣，對(duì)音樂(lè)也不感興趣，好像對(duì)什么都不感興趣，那就隨他吧！”有的老師也錯(cuò)誤地認(rèn)為，沒(méi)有興趣就不要學(xué)。其實(shí)消極放任是很危險(xiǎn)的，不利于學(xué)生全面的發(fā)展。應(yīng)該采取積極的態(tài)度，沒(méi)有興趣就更應(yīng)該培養(yǎng)興趣。孔子曾說(shuō)過(guò)：“因地治宜，因材施教?！蔽蚁朐诋?dāng)今的美術(shù)教育上，也應(yīng)該在教學(xué)中凸現(xiàn)這種人文性。

二、在美術(shù)教學(xué)中凸現(xiàn)自主性

在美術(shù)課中，往往出現(xiàn)教師滔滔不絕，而學(xué)生漠然以對(duì)的尷尬局面，這樣對(duì)于有些學(xué)生來(lái)說(shuō)，美術(shù)課比那些文化課都還要枯燥。所以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不是一個(gè)被動(dòng)接受的過(guò)程，而應(yīng)是一個(gè)主動(dòng)參與的過(guò)程。只有學(xué)生主動(dòng)積極參與才能調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的創(chuàng)造潛能。教師時(shí)刻以學(xué)生為主體，從學(xué)生的興趣入手，不斷探索與自省，全方位的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的過(guò)程。教師要轉(zhuǎn)變觀念，由知識(shí)的占有人轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的人，教師的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)成為學(xué)生可利用的資源之一，教師的任務(wù)由過(guò)去單純傳授知識(shí)為主，轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)誘導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與信息的優(yōu)化選擇為主。美術(shù)課更是主客體的統(tǒng)一，活動(dòng)必須依賴學(xué)生主體的直接參與，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)作品的真切感受，又有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。教師過(guò)多過(guò)細(xì)的講解，既不利于學(xué)生對(duì)作品的真切感受，也不利于學(xué)生繪畫能力的培養(yǎng)。

在美術(shù)教學(xué)中為了凸現(xiàn)學(xué)生的自主性可采取以下教學(xué)策略：1.課前給學(xué)生充分的時(shí)間預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生收集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，讓學(xué)生有備而學(xué)，縮短學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容的距離，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的直接興趣。2.在出示作品后，讓學(xué)生仔細(xì)地讀畫幾分鐘，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)作品的印象和直覺(jué)（初步的感覺(jué)）。3.用思考題的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，可以從色彩、線條，給人的情緒上去細(xì)細(xì)的體味。4.必要時(shí)，對(duì)于欣賞中提出的一些問(wèn)題，采用小組合作的形式進(jìn)行欣賞、評(píng)價(jià)，以發(fā)揮學(xué)生的自主性。這樣既發(fā)揚(yáng)了每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)他們的積極性，又鍛煉了他們之間的合作能力，最重要的是培養(yǎng)了他們的感覺(jué)，自主的去感覺(jué)，并且在老師的引導(dǎo)下懂得去怎樣感覺(jué)。

三、在美術(shù)教學(xué)中凸現(xiàn)創(chuàng)造性

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神為基本價(jià)值取向的教育實(shí)踐。美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。在課堂教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)造生動(dòng)和諧的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能，做到敢想、敢說(shuō)、敢畫，教師要充分發(fā)揮教學(xué)激勵(lì)的功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就是把學(xué)生的自我感覺(jué)培養(yǎng)為藝術(shù)感覺(jué)的一個(gè)過(guò)程。在培養(yǎng)過(guò)程中，讓學(xué)生明白什么是美、什么是藝術(shù)的美。讓學(xué)生將這種藝術(shù)感覺(jué)帶到自己的繪畫當(dāng)中，從而就創(chuàng)作了一幅真正屬于自己的作品。

人生就是體驗(yàn)。有藝術(shù)感覺(jué)的人，不僅能夠深刻地體驗(yàn)自己的人生，還能通過(guò)藝術(shù)作品體驗(yàn)別人的人生，所以他們的生活特別豐富。好的演員，就是能夠體驗(yàn)各種角色，然后演繹各種角色。從事任何藝術(shù)，都需要這種浪漫超脫的藝術(shù)感覺(jué)。