剪紙是我的愛好，沒想到這個愛好一直伴隨到了今天，還成了指導(dǎo)、傳授學(xué)生的一項技藝。說起來，我對剪紙真正的了解和認(rèn)識，是在19年前的一次剪紙課堂上。那個時候，我還不懂得什么叫剪紙，只是覺得一把箭刀在五顏六色的紙上縱橫飛舞挺好玩。后來，隨著自己對剪紙真正的了解與熟悉，我己喜歡上了，并被其深深吸引住了，非常渴望在剪紙藝術(shù)海洋中遨游。

中國民間剪紙歷來被視為“雕蟲小技，難登大雅之堂”，因此，長期以來，有關(guān)剪紙藝術(shù)沒有留下一部完整的專著，尤其是在文革期間，剪紙藝術(shù)被迫中斷了。然而，剪紙藝術(shù)并沒有銷聲匿跡，一些獨特的剪法與技藝仍然在民間悄悄流傳。作為一個小學(xué)教員，我想從以下幾方面談?wù)劶艏埥虒W(xué)的感受。

一、剪紙內(nèi)容夸張，形象生動、富有感染力

剪紙藝術(shù)的創(chuàng)造者是民間婦女，她們樸實、純真的心靈，是剪紙藝術(shù)質(zhì)樸特征的內(nèi)在根源和決定因素。剪紙為何一直受到民間青睞？就剪紙工具來說，很簡單，就一張薄紙一把剪刀，由于其制作方便，取材自由，風(fēng)格對比強(qiáng)烈、形象、夸張等特點，把生活中一些物象通過剪刀生動活潑，富有美感地展現(xiàn)出來，使人賞心悅目、陶冶心靈，美化生活。

剪紙藝術(shù)符合兒童的年齡特征，很受孩子們喜愛。人們常說，興趣是最好的老師，就美術(shù)教學(xué)而言，只要激活了學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣，就能調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們?nèi)ハ?、去做、去發(fā)現(xiàn)、去探索，最后去勇于創(chuàng)新。我在美術(shù)教學(xué)中常常將剪紙滲入其中，記得我在教《對稱的美》一課的時，先讓學(xué)生欣賞各式對稱的剪紙紋樣，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生濃郁興趣，再促使學(xué)生去想、去感受、去體會。做到以上這些，我就順勢演示剪蝴蝶的技巧與方法，并把剪出的風(fēng)格各異而又栩栩如生的蝴蝶紋樣貼在黑板上或贈送給學(xué)生，此舉不僅激活了學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙興趣，而且還很好地解決了美術(shù)教學(xué)的難度。這節(jié)課，學(xué)生在優(yōu)美的《化蝶》音樂中創(chuàng)作著，臉上洋溢著喜悅幸福之情。

二、教學(xué)注重形式多樣靈活，多方位多層次深入

美術(shù)課應(yīng)該是興趣課，教學(xué)中怎樣把學(xué)生被動變成主動，并且能渴望上你的課，這不僅重要也很關(guān)鍵。做為教員來說，對學(xué)生態(tài)度親切和藹是肯定的，當(dāng)然掌握過硬的專業(yè)知識是前提。我在剪紙教學(xué)中，注重做到教法靈活而又切實有效，運(yùn)用多種形式，巧妙的利用語言這門藝術(shù)來營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。實行課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合，繪畫剪紙與手工制作相結(jié)合，收到了意想不的效果。

就拿欣賞剪紙作品來說，我通過多方位多種渠道向?qū)W生介紹剪紙的淵源與其藝術(shù)的獨特風(fēng)格，使學(xué)生對這門藝術(shù)有了較為全面的了解后，并產(chǎn)生了濃厚興趣。因此，學(xué)生在選體育藝術(shù)2+1項目的時候，有不少學(xué)生率先選擇了剪紙。隨后，在學(xué)校第二課堂上，效果就出來了，一幅幅精美的剪紙作品脫穎而出，如人物形象《雷鋒》、《科技少年》、《哪吒鬧?！返?。動物作品有《可愛的熊貓》、《猴子》等，鳥類有《美麗的孔雀》、《喜鵲》等，昆蟲類有各式《蝴蝶》等、慶祝類有《鄂倫春旗慶60周年》、《節(jié)日快樂》等。還有對美好生活的祝福的《蓮年有余》，結(jié)婚的喜慶的有《龍鳳吉祥》、《鴛鴦戲水》、《百變喜字》等。學(xué)生創(chuàng)造的作品在學(xué)校樓道、教室后面的藝術(shù)天地里等地方大量展出。

我還經(jīng)常舉辦剪紙與粘貼比賽，多方位多角度激發(fā)學(xué)生興趣愛好，拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，讓他們明白只要能繪畫出來的都可以用剪紙表示，此舉使學(xué)生從中觸動，打開眼界，并從中感悟。

剪紙內(nèi)容非常豐富，從題材分類有人物，動物（屬相）、風(fēng)景、花卉等；剪紙造型概括簡練，夸張變形；從形式上分、從色彩上分，使學(xué)生感受到剪紙魅力之大，感受剪紙的歷史淵源及獨特風(fēng)格，領(lǐng)悟真趣，催人探索迫切求真，使學(xué)生明白剪紙作品的技巧及象征內(nèi)涵，剪紙的種類、技法及基本刀法、剪紙的民俗、現(xiàn)代剪紙的發(fā)展過程等，但要想讓學(xué)生掌握嫻熟的操作方法、技巧，還必須在教學(xué)方法方面下一番苦功夫。有時帶學(xué)生觀看民間剪紙和現(xiàn)代剪紙的紋樣，這樣學(xué)生的眼界開闊了，表現(xiàn)的題材也多了。我采取多樣的形式，不局限于課堂教學(xué)，不局限于剪紙單項，將剪紙于手工制作緊密結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。我們班的學(xué)生田若禹、白宇、莫日根、斯琴高娃等學(xué)生在剪紙基礎(chǔ)上又創(chuàng)造出立體剪紙，她們的剪紙作品《建國60周年》、《吉祥物》、《56個民族大團(tuán)結(jié)》、《城堡》等在第五屆中華藝術(shù)英才獎全國書畫大賽教育成果展中，她們充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造力，許多同學(xué)都獲得了金、銀、銅等獎項。

三、采用“剪”、“ 刻”、 “貼”、“涂”等豐富剪紙內(nèi)容

學(xué)生剛學(xué)剪紙是熱情高，但無從下手，如何讓學(xué)生掌握剪紙技能，不是件容易的事情，這就需要一個艱難而漫長的過程，有時學(xué)生遇到高難度剪不下去的時候，就失去耐心，失去持久性，從而認(rèn)為剪紙枯燥乏味，長此下去，不利于今后的學(xué)習(xí)剪紙。針對這個問題，在本學(xué)期教學(xué)的中，我采用“剪”、“貼”、“涂”等多種方式融入教學(xué)中。粘貼、涂色是學(xué)生最感興趣的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)起來熱情高。如學(xué)習(xí)《拼貼游戲》這一課，我大膽的利用剪、貼、涂等方法，內(nèi)容協(xié)調(diào)，達(dá)成共鳴。學(xué)生平時喜歡的繪畫也可以用剪紙表現(xiàn)， 內(nèi)容活了，化難為簡，表現(xiàn)方式也多樣化了，富有強(qiáng)烈的裝飾性 ，色彩鮮艷對比強(qiáng)烈，富有感染力。我采用并采取指導(dǎo)、模仿、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新相結(jié)合。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生好奇、自尊，但又有求知欲這些特點，引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。鼓勵他們自我創(chuàng)新，積極思維，啟發(fā)學(xué)生注意觀察自己所熟悉和感興趣的事物，喜歡畫什么就畫什么，想怎么剪就怎么剪，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，用自己獨特的藝術(shù)手法大膽的表現(xiàn)生活，表現(xiàn)自然，表現(xiàn)自己對美的追求，這樣學(xué)生創(chuàng)作生動鮮活了，那種歡樂不言而喻，同學(xué)把自己的作品帶回家送給親朋好友，一同感受成功的喜悅。同時我在美術(shù)班級墻上、櫥窗上多次展示學(xué)生的作品或郵走參賽，不僅讓學(xué)生多次體驗成功的快樂，特別有成就感，也具有較強(qiáng)的感染力和號召力，能激發(fā)能力弱的學(xué)生積極參與，為學(xué)生創(chuàng)造互相交流、交流取長補(bǔ)短的平臺。

總而言之，稚拙有想象力豐富是兒童剪紙的一大特色，無論動、植物或生活環(huán)境都能成為主題，學(xué)生夸張又富有創(chuàng)造力，構(gòu)圖奇巧又帶有裝飾性，無拘無束表現(xiàn)自己喜歡愛的事物，做到了新、趣、奇、美的意境。許多家長說學(xué)生經(jīng)過通過剪紙的學(xué)習(xí)，使怯弱的性格變得活潑、變得更加堅韌細(xì)致了，使好動的學(xué)生變得文靜了，家長的評價，使我感到非常的高興，所有的艱辛付出沒有白費。真的沒有想到剪紙這么有魅力，在潛移默化中陶冶了學(xué)生的情操，豐富了學(xué)生的情感世界，使學(xué)生更加熱愛生活。能讓學(xué)生變得心靈手巧、思維活躍，人格心靈都得到凈化。