摘 要：投射技術(shù)主要可以分為聯(lián)想技術(shù)、構(gòu)造技術(shù)、圖畫分析技術(shù)、意象構(gòu)造技術(shù)、筆跡分析技術(shù)和完成技術(shù)。投射測驗(yàn)應(yīng)用廣泛被應(yīng)用到軍事、教育、臨床診斷等領(lǐng)域，而現(xiàn)在更被廣泛應(yīng)用于市場研究領(lǐng)域，但投射技術(shù)仍需不斷完善。

關(guān)鍵詞 投射 投射技術(shù)

一、投射和投射技術(shù)

“投射”一詞最早是弗洛伊德對心理防御機(jī)制的命名，他認(rèn)為自我會(huì)把超我不能接受的沖動(dòng)或愿望壓抑到潛意識(shí)中，從而否認(rèn)自己有不可接受的愿望，反而把自己不能接受的沖動(dòng)或愿望轉(zhuǎn)移到他人身上，以此來減少自己的焦慮。榮格在此基礎(chǔ)上將之解釋為：把一種存在于自身中的品質(zhì)或態(tài)度潛意識(shí)地歸咎于另一個(gè)人。馮·佛蘭茨認(rèn)為：“投射是一種在他人身上所看到的行為的獨(dú)特性和行為方式的傾向性，我們自己同樣表現(xiàn)出這些獨(dú)特性和行為方式，但我們卻沒有意識(shí)到它是把我們自身的某些潛意識(shí)的東西不自覺地轉(zhuǎn)移到一個(gè)外部物體上”。

L.Frank在1938年的一份私人便函中最早使用了“投射技術(shù)”一詞，他認(rèn)為投射技術(shù)能夠喚醒被試內(nèi)心世界或人格特征的深層次的內(nèi)容，從而在對測驗(yàn)項(xiàng)目的反應(yīng)中投射出被試內(nèi)在的動(dòng)機(jī)和需要。1938年Morray在他所著的《人格探索》一書中提出“投射測驗(yàn)”一詞，這是投射技術(shù)作為一個(gè)心理測量的術(shù)語被首次提出?！巴渡錅y驗(yàn)”和“投射技術(shù)”的內(nèi)容基本上是一致的。

二、投射技術(shù)分類

投射測驗(yàn)在心理學(xué)中和問卷測驗(yàn)、情境測驗(yàn)并列為心理學(xué)中的三大測驗(yàn)技術(shù)。投射技術(shù)主要分為以下幾大類：

（一）聯(lián)想技術(shù)

聯(lián)想技術(shù)起源于著名心理學(xué)家精神分析師榮格提出的語詞聯(lián)想技術(shù)，主要為被試者呈現(xiàn)一些刺激如單詞，要求受測者說出這種刺激引起的聯(lián)想，一般指首先引起的聯(lián)想。榮格的文字聯(lián)想測驗(yàn)和羅夏墨跡測驗(yàn)屬于此類測驗(yàn)。

（二）構(gòu)造技術(shù)

該技術(shù)要求被試者根據(jù)一個(gè)或一組圖形或文字材料講述一個(gè)完整的故事，主要測量被試者的組織信息的能力，從測驗(yàn)的結(jié)果分析被試者的深層心理。比較著名的有默里的主題統(tǒng)覺測驗(yàn)和兒童統(tǒng)覺測驗(yàn)，麥克萊蘭的成就測驗(yàn)。

（三）圖畫分析技術(shù)

該技術(shù)要求受測者根據(jù)一定任務(wù)進(jìn)行繪畫，評定者根據(jù)藝其作品的內(nèi)容特征或形式特征進(jìn)行評定，評定者根據(jù)受測者的繪畫作品分析，以此推測受測者心理特點(diǎn)或者對心理障礙做出診斷。

（四）意象對話技術(shù)（ICT）

意象對話技術(shù)是由我國心理學(xué)家朱建軍教授根據(jù)自己多年在心理咨詢領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)展出的一種心理咨詢技術(shù)，于20世紀(jì)90年代初創(chuàng)立。該技術(shù)主要通過讓來訪者在放松的情況下描述其頭腦中自動(dòng)出現(xiàn)的意象，咨詢師通過與來訪者在該情境下的對話發(fā)現(xiàn)和了解來訪者的心理問題的情況并且對其內(nèi)心深處的矛盾進(jìn)行處理，從而達(dá)到消除外部不良行為及其內(nèi)部心理根源的作用，對話是利用意象這一媒介進(jìn)行的。所謂意象是指來訪者通過咨詢師的引導(dǎo)產(chǎn)生或來訪者自發(fā)產(chǎn)生的具有象征性的心理圖像，來訪者內(nèi)心深層的情感、愿望、創(chuàng)傷等通過意象的這種象征性投射出來。

（五）筆跡分析技術(shù)

筆跡是人的活動(dòng)產(chǎn)品，它在某種程度上是人的視覺——?jiǎng)幼鲄f(xié)調(diào)、情緒、注意、思維、乃至個(gè)性和能力等生理心理活動(dòng)的投射?！肮P跡分析可以看作是投射測驗(yàn)的一種，它類似于羅夏墨跡測驗(yàn)、默瑞主題統(tǒng)覺測驗(yàn)，又因?yàn)楣P跡分析是通過書寫者自己的作品來表露心理狀態(tài)及整個(gè)的人格結(jié)構(gòu)，因此，相比其它投射測驗(yàn)，筆跡測驗(yàn)更類似于繪人測驗(yàn)”。1964年，臺(tái)灣大學(xué)心理學(xué)系楊國樞、林碧峰完成了漢字筆跡第一篇實(shí)證論文。此后，臺(tái)灣國立大學(xué)心理系客座教授翁淑緣采用因素分析的方法研究漢字筆跡與人格的關(guān)系，還有對性別與筆跡，氣質(zhì)與筆跡的有關(guān)研究。

（六）完成技術(shù)

該技術(shù)是給被試者提供一些不完整的句子、故事等材料要求受測者進(jìn)行補(bǔ)充。句子填充測驗(yàn)是一種“半投射”技術(shù)，即填充的內(nèi)容可能反映了被試者的潛在的態(tài)度、欲望和恐懼等。1897年Ebbinghaus用句子填充測驗(yàn)作為智力測驗(yàn)，1956年Copple用作為智力的創(chuàng)造性反應(yīng)測驗(yàn)。而最早將此測驗(yàn)用于人格評估的是Payne（1928年）和Fendler（1930年）。在此以后，許多研究者發(fā)展了各種標(biāo)準(zhǔn)化的填句工具。

三、投射技術(shù)的應(yīng)用

時(shí)至今日，投射測驗(yàn)被應(yīng)用到軍事、教育、臨床診斷等領(lǐng)域，而現(xiàn)在更被廣泛應(yīng)用于市場研究領(lǐng)域。

在市場調(diào)查、廣告測試、商品命名等商業(yè)活動(dòng)中，經(jīng)常要了解消費(fèi)者內(nèi)心的真實(shí)動(dòng)機(jī)或者潛在欲望，彭移風(fēng)，張游[3]指出投射測驗(yàn)技術(shù)是一種調(diào)查消費(fèi)者隱性動(dòng)機(jī)的心理測驗(yàn)技術(shù)。關(guān)丹丹[4]指出但隨著投射技術(shù)的日漸成熟，以及投射測驗(yàn)獨(dú)特的技術(shù)優(yōu)勢，正在成為企業(yè)人事選拔的一個(gè)輔助工具。

句子完成測驗(yàn)和肯諾投射測驗(yàn)是目前在企業(yè)人事選拔中使用較多的兩個(gè)投射測驗(yàn)，其測試結(jié)果作為一種重要的參考信息已經(jīng)被越來越多的人力資源專家認(rèn)可。

四、展望

隨著投射測驗(yàn)的理論與技術(shù)日臻完善，投射測驗(yàn)的信效度逐漸得到肯定，出現(xiàn)了綜合運(yùn)用各種測驗(yàn)技術(shù)的趨勢。做一個(gè)情境測驗(yàn)，需要投入很多的人力、物力和財(cái)力，心理學(xué)的應(yīng)用客戶要求經(jīng)濟(jì)實(shí)用，在這種情況下，投射技術(shù)就扮演了一個(gè)重要角色。在國內(nèi)外，筆跡分析等技術(shù)便很有市場。心理學(xué)家需要開發(fā)像筆跡分析、自傳分析、職業(yè)統(tǒng)覺之類的有滿意效度的投射技術(shù)，才會(huì)有更大的應(yīng)用空間。投射技術(shù)還需要不斷完善：一是使施測、計(jì)分等更標(biāo)準(zhǔn)化、客觀化。二是注重施測關(guān)系的建立，使受測者做出更多更好的反應(yīng)；對施測和計(jì)分者加強(qiáng)精神分析素養(yǎng)的培養(yǎng)，使他們能更好地使用這些工具。此外，投射技術(shù)在我國的發(fā)展還需要注重進(jìn)行國外已有測驗(yàn)的修訂與推廣，以及對測驗(yàn)使用者的培訓(xùn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李敏，投射技術(shù)對重度抑郁患者咨詢效果分析，[D]，山東師范大學(xué)，2009

[2]陳丹，筆跡作為人格測量工具的效度研究，[D]，華中師范大學(xué)，2006

[3]彭移風(fēng)，投射測驗(yàn)技術(shù)在商業(yè)調(diào)查中的應(yīng)用，[J]，商業(yè)時(shí)代，2006，（23）

[4]關(guān)丹丹，投射測驗(yàn)與人事選拔，[J].中國考試（研究版），2006（4）