摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，比較注重實踐和應(yīng)用環(huán)節(jié)。在高中地理教學(xué)中教師要認(rèn)識到地理實踐活動的重要性，充分利用各種假期時間，創(chuàng)造各種條件，充分挖掘各種資源，實事求是創(chuàng)造性地開展地理實踐活動。

關(guān)鍵詞 新課程標(biāo)準(zhǔn) 高中地理 實踐活動 創(chuàng)造性 教學(xué)策略

地理學(xué)科是一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，要學(xué)好地理知識，培養(yǎng)地理學(xué)科能力，必須要把理論與實踐相結(jié)合。高中地理課堂活動教學(xué)，是指在地理課堂教學(xué)過程中，教師精心設(shè)計和創(chuàng)設(shè)的具有教育性、創(chuàng)造性、實踐性、可操作性的學(xué)生主體活動，激勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐，實現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高為目的的新型教學(xué)形式。

一、開展地理實踐活動教學(xué)的意義

（一）落實新課改確立的新理念

新課程改革提出了許多新理念，如“學(xué)習(xí)對生活有用的地理知識，地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識”、“改變地理學(xué)習(xí)方式，要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵積極探究”等，開展地理實踐活動是落實這些新課程理念的重要途徑，能更好地推進(jìn)新課程的改革。

（二）激發(fā)地理興趣、促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

通過地理實踐活動，學(xué)生可以直接、廣泛地接觸紛繁復(fù)雜的地理環(huán)境，直接感知地理現(xiàn)象、地理事物。這種新的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)領(lǐng)域，會使學(xué)生進(jìn)一步形成比較穩(wěn)定的地理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。例如，在城市中學(xué)進(jìn)行的“學(xué)校附近某街道交叉路口交通流量的調(diào)查”活動，可以使學(xué)生對習(xí)以為常、天天熟視的交通問題引起注意，在完成實地統(tǒng)計的基礎(chǔ)上，進(jìn)行因果分析，可以讓學(xué)生切身體驗、正確把握影響城市交通的主要因素，在活動中認(rèn)識地理學(xué)習(xí)的價值，提升地理學(xué)習(xí)興趣，主動學(xué)習(xí)。

（三）強(qiáng)化實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神

人類的生存與發(fā)展都離不開地理環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生從關(guān)注家鄉(xiāng)開始，養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境問題、資源問題、人口問題的意識與思維習(xí)慣，親臨現(xiàn)場觀察、了解地理環(huán)境中的地理現(xiàn)象、地理事物及其在人類影響下所發(fā)生的變化，直接感受并體驗人類利用自然、改造自然正反兩方面的經(jīng)驗與教訓(xùn)，并不斷積累和深化這種體驗，從而促進(jìn)學(xué)生地理實踐能力和科學(xué)精神的形成。

（四）誘發(fā)地理審美、豐富愛鄉(xiāng)愛國情感

家鄉(xiāng)是學(xué)生最初認(rèn)識客觀世界的場所，是學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科、探索自然、了解社會的重要學(xué)習(xí)資源，在個人的成長歷程中起著極其重要的作用。利用身邊的地理環(huán)境，進(jìn)行地理活動教學(xué)，能引導(dǎo)學(xué)生自覺地、有目的地感受祖國美好河山的壯麗，深切感受和體驗家鄉(xiāng)的自然山水之美，探索自然奧秘。通過對家鄉(xiāng)的人文歷史與現(xiàn)實的對比，可以進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的社會進(jìn)步，形成熱愛家鄉(xiāng)的積極情感，從而直接認(rèn)識祖國的社會進(jìn)步，促進(jìn)愛國情感的形成。

二、地理活動教學(xué)的特點

（一）實踐性

與以往教學(xué)大綱的要求與認(rèn)識不同，新課標(biāo)要求“重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力”，“重視對地理問題的探究……開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調(diào)查和地理專題研究等實踐活動”，其相關(guān)要求分別體現(xiàn)在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)以及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之中。地理課堂教學(xué)的重點是學(xué)習(xí)地理理論知識，而地理活動教學(xué)則需更加注重引導(dǎo)學(xué)生探究解決實際生產(chǎn)和生活中的地理問題，養(yǎng)成理論與實際相結(jié)合的思維習(xí)慣，體驗活動過程帶來的情感態(tài)度價值觀的變化，豐富情感閱歷，提高地理實踐能力。

（二）綜合性

地理環(huán)境錯綜復(fù)雜，地理要素相互作用，綜合性是地理學(xué)的兩個顯著特點之一。地理實踐涉及的范圍廣、領(lǐng)域多，可以觀測、考察、調(diào)查的對象很多，每一項地理實踐活動對學(xué)生的知識要求、能力要求都比較全面，因此，中學(xué)地理活動教學(xué)也具有比較明顯的綜合性特征。例如，比較常見的氣象觀測活動，要求學(xué)生通過氣象觀測實踐活動，了解不同氣象觀測儀器的基本性能、基本結(jié)構(gòu)、使用方法、保養(yǎng)措施，了解氣象觀測的基本內(nèi)容、基本方法、觀測要點、觀測時間要求以及一般注意事項和觀測數(shù)據(jù)的記錄方法、處理辦法，如何進(jìn)行合理的觀測分工等。

（三）自主性

學(xué)生可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度、當(dāng)?shù)刭Y源條件、學(xué)習(xí)興趣等方面選擇不同的主題。對于同一主題學(xué)習(xí)方式也是多種多樣的，例如開展地理觀測活動；組織地理拼圖、地理猜謎、地圖旅行等地理娛樂活動；編輯地理墻報、地理小報、地理漫畫等地理科普宣傳活動；采集地理標(biāo)本、調(diào)查某地植被土壤、考察某地地質(zhì)地貌等地理研究活動等，都可由學(xué)生根據(jù)情況自主選擇。學(xué)習(xí)組織靈活，活動參加人數(shù)可多可少，協(xié)作分組可以自由組合，活動時間跨度可長可短。

三、高中地理課堂活動教學(xué)的教學(xué)策略

（一）做好開展地理實踐活動的準(zhǔn)備工作

教師首先要充分認(rèn)識到地理實踐活動的重要性，克服對地理實踐活動的畏懼心理和神秘感，敢于嘗試，不斷積累經(jīng)驗和資料，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)。要在自己教學(xué)計劃中做好各種實踐活動的安排，要對高中課本中的所有地理實踐活動做總體規(guī)劃，另外每學(xué)年計劃時就有各項實踐活動的具體方案，

（二）創(chuàng)新地理實踐活動形式

教師要認(rèn)識到地理實踐活動的形式可以是豐富多樣，我們可以實事求是地、創(chuàng)造性地開展地理實踐活動。地理實踐活動，按活動范圍可分為校內(nèi)和校外兩大類。我們應(yīng)根據(jù)自己學(xué)校及所在地區(qū)環(huán)境條件和可能提供的條件，選擇開展適當(dāng)形式的地理活動，最先以地理興趣小組的形式開展活動，逐步擴(kuò)大影響范圍，激發(fā)學(xué)生興趣，營造學(xué)生自主探究的習(xí)慣，定期對學(xué)生的實踐成果進(jìn)行鑒定評獎。

（三）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求合理安排活動

學(xué)習(xí)不是接受，而是主動的參與。新課程教材中，每一節(jié)都設(shè)有活動內(nèi)容，但這些活動內(nèi)容有些是思考型的，有些是探究型的，有些是實踐型的。教師在設(shè)計時根據(jù)不同的活動內(nèi)容，合理安排：有的活動可安排在幫助學(xué)生理解教學(xué)重點、突破教學(xué)難點的課堂教學(xué)中進(jìn)行；有的活動則可安排在鞏固課本知識、提高運(yùn)用能力的課堂小結(jié)時；還有的活動可在課前布置學(xué)生去搜集資料，然后在課堂上交流；也可以通過課堂活動，布置學(xué)生課后寫小論文。這樣既充實了課堂教學(xué)內(nèi)容，又完成了課后活動，既學(xué)到了基礎(chǔ)知識，又能把課本的理論知識與本地的實踐相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。