摘 要：移動學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在非固定和非預(yù)先設(shè)定的位置下發(fā)生的學(xué)習(xí)，或者有效的利用移動技術(shù)所發(fā)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)前，移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的開發(fā)技術(shù)主要包括：基于SMS的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的開發(fā)、基于WAP的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的開發(fā)和基于C/S的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的開發(fā)。隨著移動技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展，如何在高校建構(gòu)有效的移動學(xué)習(xí)環(huán)境是一個值得深刻探討的問題。本文通過對移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)的探究，提出在高校建構(gòu)移動學(xué)習(xí)環(huán)境的一般模式。

關(guān)鍵詞 移動學(xué)習(xí) 高校 環(huán)境建構(gòu)

一、引言

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)的不斷發(fā)展，以及各種便攜的、易用的、高性能的移動終端設(shè)備的不斷出現(xiàn)，“移動”正成為未來發(fā)展和社會變化的主題。移動學(xué)習(xí)的出現(xiàn)滿足了人們在任何時間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的需要，學(xué)習(xí)者通過移動設(shè)備和無線通信網(wǎng)絡(luò)可以獲取各種所需的學(xué)習(xí)資源，并可以與他人進(jìn)行交流和協(xié)作，實(shí)現(xiàn)個人的學(xué)習(xí)目的。作為一種新興的發(fā)展中的研究領(lǐng)域，移動學(xué)習(xí)的概念目前還沒有形成較為統(tǒng)一的共識，不同的研究者對移動學(xué)習(xí)有不同的看法。各研究者對移動學(xué)習(xí)的內(nèi)涵概括主要包括：以技術(shù)為中心的移動學(xué)習(xí)、基于與E-Learning 關(guān)系的移動學(xué)習(xí)、從增強(qiáng)正規(guī)教育角度出發(fā)的移動學(xué)習(xí)以及以學(xué)習(xí)者為中心的移動學(xué)習(xí)。

二、移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的開發(fā)技術(shù)

目前，移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的開發(fā)技術(shù)主要包括：基于SMS的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的開發(fā)、基于WAP的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的開發(fā)以及基于C/S的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的開發(fā)。

（一）基于SMS的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的開發(fā)

利用短消息可以發(fā)送教學(xué)管理信息、課程大綱、交互式測驗(yàn)等信息，發(fā)送的內(nèi)容一般是以文本的形式呈現(xiàn)。目前在高校主要使用移動運(yùn)營商的短信網(wǎng)關(guān)，通過該系統(tǒng)，可以將短信平臺與互聯(lián)網(wǎng)上的各種系統(tǒng)和軟件進(jìn)行無縫高效相連，將互聯(lián)網(wǎng)上系統(tǒng)隨時產(chǎn)生的動態(tài)信息轉(zhuǎn)變成手機(jī)短信，通過移動運(yùn)行商的短信中心進(jìn)行實(shí)時的發(fā)送和接受。高校的大學(xué)生可以通過手機(jī)等學(xué)習(xí)終端，將短信息發(fā)送到位于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)服務(wù)器，教學(xué)服務(wù)器將學(xué)生的信息轉(zhuǎn)化成數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析、處理，再發(fā)送給大學(xué)生手機(jī)。利用這一特點(diǎn).可實(shí)現(xiàn)大學(xué)生通過無線移動網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)之間的通信，并完成一定的教學(xué)活動。對于資歷有限的高?；蛘呓虒W(xué)研究機(jī)構(gòu)可以購買短信群發(fā)器或者短信群發(fā)服務(wù)開發(fā)基于短信息的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

（二）基于WAP的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的開發(fā)

基于WAP的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)，在終端設(shè)備、傳輸網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器端等各方面都提出了更高的要求，但是與基于短消息的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)相比，它具有無法比擬的優(yōu)越性?；赪AP的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)可以使學(xué)習(xí)者以瀏覽內(nèi)容頁面的形式訪問學(xué)習(xí)資源，提供給學(xué)習(xí)者圖文并茂的學(xué)習(xí)資料，除了以文本形式呈現(xiàn)的消息外，還可以更好的獲得多媒體學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的交互性。

（三）基C/S的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的開發(fā)技術(shù)

雖然WAP 對交互性已有一定支持，但不能滿足一些高互動性的移動應(yīng)用程序的需求，另外每次需要從服務(wù)器上下載全部內(nèi)容時，受寬帶的影響較大，為了提高移動應(yīng)用程序的交互性和減少交互過程中內(nèi)容的傳輸量，基于C/S架構(gòu)的移動開發(fā)成為了移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的另一個取向。目前移動終端的操作系統(tǒng)主要有Android、 Symbian、Windows Mobile、Linux、Palm OS等，在移動終端設(shè)備開發(fā)應(yīng)用程序主要的技術(shù)路線有J2ME、C/C++等。

三、建構(gòu)高校移動學(xué)習(xí)環(huán)境的一般模式

具體移動學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建可以采用不同的通信協(xié)議和移動終端設(shè)備，從而導(dǎo)致了移動學(xué)習(xí)環(huán)境的多樣性和差異性。對于移動學(xué)習(xí)而言，首先架起無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和選擇移動學(xué)習(xí)終端設(shè)備是技術(shù)環(huán)境設(shè)計(jì)的先決條件。不同的移動學(xué)習(xí)場景及學(xué)習(xí)活動可能基于的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與應(yīng)用部署方式都是不同的，但是移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的一般架構(gòu)是大致相同的，不同實(shí)施方式的區(qū)別只在于在無線網(wǎng)絡(luò)及互聯(lián)網(wǎng)中傳輸學(xué)習(xí)相關(guān)信息的主要載體不同。移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的一般架構(gòu)如圖所示：

圖1 移動學(xué)習(xí)環(huán)境的一般構(gòu)架

如圖所示，移動學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)架的最高層包括學(xué)生、教師、管理員，學(xué)生和教師是移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的使用者，管理員對移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行及時的管理與調(diào)節(jié)。教師和學(xué)生利用各種移動設(shè)備通過無線網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)服務(wù)器進(jìn)行連接，移動學(xué)習(xí)終端能夠有效地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并借助服務(wù)器為教師與學(xué)生之間的提供雙向的交流。教學(xué)服務(wù)器與互聯(lián)網(wǎng)相連，存放各種豐富的教學(xué)資源以及相應(yīng)的服務(wù)程序，并提供學(xué)習(xí)系統(tǒng)的各類數(shù)據(jù)來源。

四、總結(jié)

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使人類的學(xué)習(xí)方式經(jīng)歷著深刻的變革，移動學(xué)習(xí)的引入將推動教育的進(jìn)一步發(fā)展，使人們從傳統(tǒng)的教育模式中解放出來，實(shí)現(xiàn)真正的“隨時隨地”的終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。但是在移動學(xué)習(xí)環(huán)境的建構(gòu)中，移動終端設(shè)備功能、網(wǎng)絡(luò)傳輸、通信資費(fèi)等方面的限制都極大地有礙于移動學(xué)習(xí)發(fā)展與普及。因此，必須不斷融入新的技術(shù)來彌補(bǔ)這些不足，以確保移動學(xué)習(xí)的生命力。

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