摘要：本文從會(huì)計(jì)人才質(zhì)量要求出發(fā)，分析了當(dāng)前我國(guó)會(huì)計(jì)教育存在的主要問題有會(huì)計(jì)教育目標(biāo)定得比較籠統(tǒng)，會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容重視實(shí)務(wù)、輕視理論，會(huì)計(jì)師資隊(duì)伍人員流失、教師輕視教學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，會(huì)計(jì)教育方法不當(dāng)、不能做到理論聯(lián)系實(shí)際，會(huì)計(jì)教育招生規(guī)模發(fā)展過快、缺乏計(jì)劃性等。研究提出了一系列進(jìn)一步完善我國(guó)會(huì)計(jì)教育教學(xué)改革的措施和建議.

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)教育問題；改革對(duì)策

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步完善，會(huì)計(jì)在經(jīng)濟(jì)工作中所起的作用越來越重要，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)要求也越來越高。如何對(duì)當(dāng)前會(huì)計(jì)教育進(jìn)行改革，培養(yǎng)出更多、更好的適應(yīng)社會(huì)需要的會(huì)計(jì)人才，是擺在我們面前的一個(gè)重大課題，本文對(duì)此進(jìn)行了多方面的探討。

一、社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才質(zhì)量要求

會(huì)計(jì)職業(yè)包括企業(yè)會(huì)計(jì)、事業(yè)單位會(huì)計(jì)和行政機(jī)關(guān)單位會(huì)計(jì)。企業(yè)會(huì)計(jì)主要是指以盈利為目的的各種性質(zhì)企業(yè)的會(huì)計(jì)工作。企業(yè)會(huì)計(jì)的內(nèi)容包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)兩個(gè)方面，目標(biāo)是為企業(yè)外部與企業(yè)有經(jīng)濟(jì)利害關(guān)系的各方提供企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量的信息，并為企業(yè)經(jīng)營(yíng)預(yù)測(cè)、決策、規(guī)劃、控制、分析、考核服務(wù)，以提高企業(yè)管理水平和經(jīng)濟(jì)效益。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，要求會(huì)計(jì)人員必須具備一定的素質(zhì)，具體來講主要有：

1、業(yè)務(wù)素質(zhì)

財(cái)會(huì)人才是做好會(huì)計(jì)工作的關(guān)鍵，要成為高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才，業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷深化尤顯重要。

（1）牢固的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)

財(cái)務(wù)人員要有牢固的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，了解財(cái)務(wù)管理的規(guī)章制度和企業(yè)有關(guān)規(guī)定，并從嚴(yán)要求自己，做到記賬、算賬、報(bào)賬手續(xù)完備，內(nèi)容真實(shí)，賬目清楚。

（2）廣泛的知識(shí)面

會(huì)計(jì)是經(jīng)濟(jì)科學(xué)的一個(gè)分支，所以，一名合格的會(huì)計(jì)人員，對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作相關(guān)的知識(shí)、技能和相關(guān)的學(xué)科如經(jīng)濟(jì)學(xué)、稅收、營(yíng)銷、管理、法律等也應(yīng)相當(dāng)熟悉。

（3）掌握會(huì)計(jì)電算化，不斷提高英語(yǔ)水平

計(jì)算機(jī)現(xiàn)已廣泛地運(yùn)用到財(cái)務(wù)系統(tǒng)的賬務(wù)處理等方面，它將使廣大會(huì)計(jì)人員從單調(diào)、繁雜的記、算、報(bào)賬等工作中解脫出來，提高了經(jīng)濟(jì)效率，從而使會(huì)計(jì)人員騰出更多的時(shí)間開展分析預(yù)算、統(tǒng)籌等工作，同時(shí)，也避免了許多差錯(cuò)，其優(yōu)越性不言而喻。因此，財(cái)務(wù)人員必須具備掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用這一能力。

財(cái)會(huì)人才掌握外語(yǔ)知識(shí)是我國(guó)財(cái)會(huì)工作與國(guó)際財(cái)會(huì)制度接軌的基礎(chǔ)性條件，它可以幫助我國(guó)不斷吸收國(guó)外先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，探討一些可行性方法，盡早參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)事務(wù)。

2、能力要求：

（1）較強(qiáng)的實(shí)踐能力

當(dāng)前，我們財(cái)務(wù)人員越來越感到對(duì)于會(huì)計(jì)這樣一個(gè)實(shí)用性經(jīng)濟(jì)學(xué)科，把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐中提高理論的學(xué)習(xí)，是非常重要的。尤其是在當(dāng)前社會(huì)需求量比較大，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的情況下，相應(yīng)的，應(yīng)注重對(duì)理論的思考，提高分析和解決問題的能力。

（2）更新知識(shí)的能力

現(xiàn)代社會(huì)的特點(diǎn)之一便在于知識(shí)更新?lián)Q代的速度快，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下各種經(jīng)濟(jì)情況千差萬(wàn)別，自然不可能有一統(tǒng)天下的具體方法，會(huì)計(jì)工作，與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下完全不同，會(huì)計(jì)的服務(wù)對(duì)象，核算原則，會(huì)計(jì)信息內(nèi)涵都發(fā)生了很大的變化。要適應(yīng)這一特點(diǎn)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員必須不斷地學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)科分析方法和思維方式，改進(jìn)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富自己的頭腦，更新自身思想觀念。光靠輸血是不夠的，還應(yīng)該具備造血的功能。

（3）較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)能力

一個(gè)企業(yè)的財(cái)會(huì)部門掌握著它的經(jīng)濟(jì)命脈，財(cái)會(huì)人員的一個(gè)重要任務(wù)是在經(jīng)濟(jì)工作的重要關(guān)口當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀，因此，財(cái)會(huì)人員必須具備較強(qiáng)的社交能力，不僅要同本單位人員交往，而且要與其他業(yè)務(wù)往來單位、銀行、稅務(wù)、審計(jì)等部門進(jìn)行廣泛的聯(lián)系。這些已經(jīng)十分明確的顯示出社會(huì)衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生的變化，它將社會(huì)活動(dòng)能力納人了一個(gè)重要的位置。

二、我國(guó)高職會(huì)計(jì)教育目前存在的問題

會(huì)計(jì)人員要達(dá)到上述素質(zhì)要求，必須經(jīng)過良好的會(huì)計(jì)專業(yè)教育。但是由于我國(guó)高職會(huì)計(jì)教育起步較晚，加之經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的要求越來越高，致使目前仍然存在這樣那樣的問題，歸納起來主要有以下幾個(gè)方面：

1、會(huì)計(jì)教育目標(biāo)定得比較籠統(tǒng)

培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)校學(xué)歷教育必須明確的奮斗方向。按照國(guó)家規(guī)定，高職教育就是就業(yè)教育，高職會(huì)計(jì)專業(yè)的教育目標(biāo)是：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的政治素質(zhì)與道德修養(yǎng)，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)，具有英語(yǔ)應(yīng)用能力、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力，了解國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)，熟悉會(huì)計(jì)軟件的操作方法，具備會(huì)計(jì)核算技能，能從事出納、會(huì)計(jì)、審計(jì)等工作，面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線崗位需要的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。這一目標(biāo)沒有對(duì)會(huì)計(jì)人才素質(zhì)的培養(yǎng)做出具體要求，導(dǎo)致不同學(xué)校對(duì)其理解不同。有的學(xué)校據(jù)此將本校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)定為培養(yǎng)企業(yè)會(huì)計(jì)人才；有的定為培養(yǎng)具有一定理論水平、科研能力的企業(yè)會(huì)計(jì)人才；甚至有的把注冊(cè)會(huì)計(jì)師作為培養(yǎng)目標(biāo)。造成相同層次的學(xué)校培養(yǎng)出素質(zhì)相差很大的學(xué)生。另外不同層次的學(xué)校（如中專、大專、本科）所定目標(biāo)無(wú)甚差別，不同層次學(xué)校教學(xué)內(nèi)容也差別不大。從而使培養(yǎng)出的學(xué)生不能滿足企業(yè)不同層次會(huì)計(jì)工作對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求。

2、會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容過于強(qiáng)調(diào)實(shí)務(wù)、輕視理論

當(dāng)前我國(guó)大部分高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)都非常偏重于實(shí)務(wù)，在課程設(shè)置上與會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)核算制度相配套。課程缺乏必要的理論深度，許多教材只講是這樣，不講為什么是這樣。只適應(yīng)眼前的需要，也不利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生只知其然而不知其所以然，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)照葫蘆畫葫蘆，而畫不成瓢。

3、會(huì)計(jì)師資隊(duì)伍人員流失、教師輕視教學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重

提高會(huì)計(jì)的教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于擁有一支合格的師資隊(duì)伍。而恰恰在這一點(diǎn)上，我國(guó)高職會(huì)計(jì)教育面臨著危機(jī)。主要表現(xiàn)是，富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師較少，骨干教師流失現(xiàn)象嚴(yán)重，部分教師知識(shí)陳舊，輕視教學(xué)。

4、會(huì)計(jì)教育方法不當(dāng)，不能做到理論聯(lián)系實(shí)際

我國(guó)的會(huì)計(jì)教育手段單一落后，一貫采取的是“填鴨式”傳授知識(shí)為主的方法，缺乏案例教學(xué)，不能做到理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)出的學(xué)生，動(dòng)手能力不強(qiáng)，高分低能；會(huì)計(jì)工作的特點(diǎn)是專業(yè)崗位用人太少，加之企業(yè)走向市場(chǎng)后更多的關(guān)注其市場(chǎng)效益，不愿接受學(xué)生實(shí)習(xí)成為一個(gè)普遍的現(xiàn)象，因此學(xué)生業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)難以安排。專業(yè)實(shí)習(xí)流于形式，名不符實(shí)。

5、會(huì)計(jì)教育招生規(guī)模發(fā)展過快、缺乏計(jì)劃性

改革開放以來，由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要大批會(huì)計(jì)人才，還由于一些單位和個(gè)人創(chuàng)收欲的誘惑等，使社會(huì)上自發(fā)地掀起了一股發(fā)展會(huì)計(jì)專業(yè)教育的熱潮。人為地破壞了會(huì)計(jì)工作實(shí)際需要的人才知識(shí)結(jié)構(gòu)，低水平會(huì)計(jì)人員泛濫，占去了大量工作崗位，對(duì)實(shí)際工作造成嚴(yán)重影響。

三、完善我國(guó)高職會(huì)計(jì)教育改革的對(duì)策

1、進(jìn)一步完善高職會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)目標(biāo)

筆者認(rèn)為確定培養(yǎng)目標(biāo)必須強(qiáng)調(diào)又紅又專、德才兼?zhèn)?。注意培養(yǎng)會(huì)計(jì)學(xué)生“誠(chéng)信為本、操守為重、堅(jiān)持準(zhǔn)則、不做假賬”的職業(yè)要求。強(qiáng)調(diào)遵紀(jì)守法、實(shí)事求是等。業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)可以根據(jù)不同地區(qū)（沿海、內(nèi)地、邊遠(yuǎn)）、不同層次（中專、大專、本科）確定不同的目標(biāo)。但不論哪個(gè)地區(qū)的院校、哪個(gè)層次的會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的人才均應(yīng)具備應(yīng)用型、通用型、開拓型幾個(gè)特點(diǎn)。所謂應(yīng)用型是指會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生要能夠會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際的解決處理經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的實(shí)際問題，精通業(yè)務(wù)知識(shí)，熟練地進(jìn)行記賬、算賬、報(bào)賬。所謂通用型是指會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有較寬的知識(shí)面，不限于某一行業(yè)、某一類型企業(yè)的會(huì)計(jì)工作和與會(huì)計(jì)相關(guān)的管理工作。開拓型是指會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生不僅能勝任當(dāng)前的會(huì)計(jì)工作，還應(yīng)具有學(xué)習(xí)新知識(shí)、研究和解決新問題、不斷開拓新局面的能力。高職會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才為根本任務(wù)，以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技能型人才為主線，設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

2、造就高技能、高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍

會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，高職院校一定要注重培養(yǎng)專兼結(jié)合的、高水平的教師隊(duì)伍。首先，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)校對(duì)專職教師加大培訓(xùn)力度，并創(chuàng)造條件使他們經(jīng)常深入實(shí)際，通過集中培訓(xùn)增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。如每年組織專任教師參加各地方財(cái)政部門組織的會(huì)計(jì)人員的后續(xù)教育培訓(xùn)等；其次，鼓勵(lì)和支持中青年教師報(bào)考會(huì)計(jì)師和注冊(cè)會(huì)計(jì)師。因?yàn)檫@種考試的時(shí)效性和實(shí)踐性較強(qiáng)，有利于專業(yè)教師更新知識(shí)，有利于培養(yǎng)一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍；最后，學(xué)校要施行“走出去，引進(jìn)來”的人才策略。在鼓勵(lì)本校的專職教師走進(jìn)企業(yè)掛職鍛煉的同時(shí)，也要聘請(qǐng)一些資深的業(yè)內(nèi)專家擔(dān)任客座教授，定期來校開展講座和培訓(xùn)，進(jìn)一步拓展教師和學(xué)生的知識(shí)面。

3、科學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)專業(yè)和課程體系

隨著會(huì)計(jì)模式的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)有的專業(yè)設(shè)置有必要進(jìn)一步深化改革，可以將涉外會(huì)計(jì)、國(guó)際會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)電算化、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、審計(jì)等專業(yè)歸為一個(gè)專業(yè)即會(huì)計(jì)專業(yè)。同時(shí)應(yīng)建立一個(gè)科學(xué)合理的課程體系，因?yàn)閷W(xué)生所學(xué)課程是用人單位普遍關(guān)注的問題，課程設(shè)置的科學(xué)與否，直接影響到會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，影響到會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐的發(fā)展。課程體系應(yīng)充分體現(xiàn)會(huì)計(jì)的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，由主干專業(yè)課和相關(guān)專業(yè)課及基礎(chǔ)課所組成。其中主干專業(yè)課應(yīng)包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)理論專題（或高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)）所組成；相關(guān)專業(yè)課應(yīng)包括會(huì)計(jì)職業(yè)道德、稅收、金融、法律學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等課程；基礎(chǔ)課應(yīng)包括鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想、哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、高等數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用寫作、公共關(guān)系學(xué)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等課程。主干專業(yè)課突出應(yīng)用型的培養(yǎng)，相關(guān)專業(yè)課突出通用型的培養(yǎng)，基礎(chǔ)課突出交際、溝通、分析、寫作能力的培養(yǎng)即開拓型的培養(yǎng)。

4、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的職業(yè)判斷能力和實(shí)際操作能力

首先，注重案例教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)判斷能力。筆者認(rèn)為，在課程設(shè)計(jì)中，應(yīng)在注重高職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，努力使理論教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用緊密結(jié)合，在教學(xué)內(nèi)容中增加案例的比重，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，廣泛開展會(huì)計(jì)案例教學(xué)，把學(xué)生從理論教學(xué)中巧妙地帶入特定的事件環(huán)境中，引導(dǎo)他們進(jìn)行發(fā)散性思維，提高他們綜合的專業(yè)分析和判斷能力，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，并徹底解決理論教學(xué)與實(shí)踐操作“兩張皮”的局面。

其次，整合資源，強(qiáng)化會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。會(huì)計(jì)是實(shí)踐性和專業(yè)性都很強(qiáng)的學(xué)科和專業(yè)，開設(shè)有關(guān)會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)訓(xùn)室，模擬各種真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的感性認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟能力，能夠大大提高學(xué)生的實(shí)踐能力和適應(yīng)社會(huì)的綜合素質(zhì)。可以為學(xué)生提供一個(gè)高度仿真性的模擬情景和背景資料，使他們從憑證的填制、審核、匯總、裝訂、登帳到填制報(bào)表，依次完成會(huì)計(jì)的整個(gè)核算程序，然后再根據(jù)實(shí)踐操作的結(jié)果進(jìn)行討論分析。這些都要求學(xué)校加大實(shí)驗(yàn)投入，建設(shè)專業(yè)配套的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，如會(huì)計(jì)的電算化實(shí)驗(yàn)室、ERP沙盤實(shí)驗(yàn)室、手工賬實(shí)驗(yàn)室等。

5、進(jìn)一步改革會(huì)計(jì)教學(xué)方法

會(huì)計(jì)是應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，教師盡可能地克服滿堂灌的“填鴨式”教學(xué)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)和典型案例教學(xué)，有條件的還可以利用假期安排學(xué)生到會(huì)計(jì)師事務(wù)所從事查賬等審計(jì)業(yè)務(wù)，從而使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐有感性認(rèn)識(shí)，以彌補(bǔ)學(xué)生無(wú)法實(shí)習(xí)帶來的缺憾。教師在教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變、靈活運(yùn)用會(huì)計(jì)原則和原理的能力，培養(yǎng)學(xué)生富有想象力地吸收知識(shí)的能力，最大限度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行智力開發(fā)。

6、加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)教育規(guī)模的控制和宏觀管理

為了制止會(huì)計(jì)教育發(fā)展的過熱現(xiàn)象，建議有關(guān)部門進(jìn)行廣泛而充分的調(diào)研，預(yù)測(cè)未來一段時(shí)期內(nèi)社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)各層次畢業(yè)生需要的人數(shù)，用以確定各校招生的規(guī)模，以防學(xué)生畢業(yè)之日，就是失業(yè)之時(shí)。國(guó)家和各省應(yīng)定期組織人力對(duì)不同院校的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考評(píng)監(jiān)督，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的拔尖型的會(huì)計(jì)人才，為我國(guó)的會(huì)計(jì)發(fā)展提供后勁。

總之，只要各級(jí)政府、各高校和企業(yè)一起關(guān)注高職會(huì)計(jì)教育改革，做好這個(gè)系統(tǒng)工程，高職會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)就一定能得以順利實(shí)現(xiàn)，學(xué)校就能為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的不同層次的會(huì)計(jì)人才。（作者單位：河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院財(cái)經(jīng)系）

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