摘要：當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)開(kāi)放的、多元化的社會(huì)，音樂(lè)課堂不可避免地受到包括流行音樂(lè)在內(nèi)的外界沖擊，如何將流行音樂(lè)引入到音樂(lè)教育中來(lái)，已經(jīng)成為了人們關(guān)注的話題。本文將從流行歌曲在音樂(lè)教育中的意義及引入流行音樂(lè)的原則及方法等方面進(jìn)行探究分析。

關(guān)鍵詞：流行音樂(lè)；音樂(lè)教育；意義；原則；方法

音樂(lè)藝術(shù)是人類文化的寶貴財(cái)富，是人類智慧的結(jié)晶，能否將流行音樂(lè)引入到音樂(lè)課堂，一直是人們關(guān)注的話題。筆者認(rèn)為，如果將流行音樂(lè)完全摒棄在音樂(lè)教育的高墻之外，其結(jié)果必定不盡人意。其實(shí)流行音樂(lè)在一定程度上可以補(bǔ)充、拓展以傳統(tǒng)音樂(lè)為主的音樂(lè)教學(xué)模式，同時(shí)隨著教育改革的深入，在音樂(lè)教育中，選擇適合的流行音樂(lè)，并將其具有積極意義的元素巧妙地引入到音樂(lè)課堂中來(lái)，使之成為音樂(lè)教育的重要組成部分，做到能正確地引導(dǎo)和提高學(xué)生對(duì)優(yōu)秀流行音樂(lè)作品的理解與認(rèn)識(shí)，使流行音樂(lè)為提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。

我國(guó)高校音樂(lè)教育在國(guó)家教育部的倡導(dǎo)下，從20世紀(jì)90年代開(kāi)始，全國(guó)各高校陸續(xù)開(kāi)設(shè)了藝術(shù)類的課程，音樂(lè)方面有“音樂(lè)欣賞”、“音樂(lè)簡(jiǎn)史”、“基礎(chǔ)樂(lè)理”、“合唱與指揮”等課程，使普通學(xué)校學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)得到了一定的提升，活躍了校園的藝術(shù)氣氛。

流行音樂(lè)的教學(xué)意義

“流行音樂(lè)”（Pop Music）是指那些結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯，為廣大群眾所喜愛(ài)，并被廣泛傳唱或欣賞流行一時(shí)的甚至流傳后世的器樂(lè)曲和歌曲。流行音樂(lè)的傳播對(duì)象主要是青少年群體，特別是在校學(xué)生。流行音樂(lè)具有濃厚的時(shí)代氣息，更貼近生活，再加上其采用的都是電子樂(lè)器伴奏，這種奇特的音效更容易吸引學(xué)生的注意。又因流行音樂(lè)的內(nèi)容通俗易懂，主要是一些憧憬、友誼、愛(ài)情、歡樂(lè)、苦悶、傷感等格調(diào)的作品，更符合學(xué)生的實(shí)際情況，更能夠引起學(xué)生情感的交融與共鳴，因此受到了學(xué)生的追捧。音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著重要的作用，若能將深受青年人喜愛(ài)的流行音樂(lè)中的一些積極元素巧妙地運(yùn)用到音樂(lè)課堂中，將有助于教師更好的實(shí)施音樂(lè)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行等方面的綜合發(fā)展。

但是，流行音樂(lè)在音樂(lè)教育實(shí)際發(fā)展中遇到了許多障礙，如有許多音樂(lè)教育界的同行認(rèn)為它是音樂(lè)教育的絆腳石，使學(xué)生不能專心于教材，阻礙了學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高。因此，隨著流行歌曲的不斷發(fā)展，為使流行歌曲能夠適應(yīng)社會(huì)作出不斷變化的實(shí)際需要，在音樂(lè)教育中必須對(duì)流行歌曲進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)流行歌曲的意義有新的理解，并促使學(xué)生以新的精神面貌對(duì)待生活、觀察世界。

流行歌曲的教學(xué)意義在于因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，在興趣中接受音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、鑒別音樂(lè)，讓流行音樂(lè)更好地為音樂(lè)教學(xué)服務(wù)。通過(guò)對(duì)流行音樂(lè)的綜合利用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，充分利用流行歌曲中健康向上的成分進(jìn)行德育滲透，如周杰倫的《蝸?！罚?/p>

尋找到底哪里有藍(lán)天/隨著輕輕的風(fēng)輕輕的飄

歷經(jīng)的傷都不感覺(jué)疼/我要一步一步往上爬

等待陽(yáng)光靜靜看著它的臉/小小的天有大大的夢(mèng)想

重重的殼裹著輕輕的仰望/我要一步一步往上爬

在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛/小小的天留過(guò)的淚和汗

總有一天我有屬于我的天/我要一步一步往上爬

在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛/任風(fēng)吹干流過(guò)的淚和汗

我要一步一步往上爬/等待陽(yáng)光靜靜看著它的臉

小小的天有大大的夢(mèng)想/我有屬于我的天

任風(fēng)吹干留過(guò)的淚和汗/總有一天我有屬于我的天

這類歌曲不僅受到了學(xué)生的歡迎，還具有很高的教育意義，同時(shí)還可以拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生欣賞音樂(lè)、領(lǐng)悟音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)的能力，有利于促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)素質(zhì)的提高。

流行音樂(lè)引入音樂(lè)教學(xué)的原則

流行音樂(lè)作為一種大眾文化，其內(nèi)容十分繁雜，有些歌曲內(nèi)容并不適于音樂(lè)教育，例如網(wǎng)絡(luò)歌曲《愛(ài)情買(mǎi)賣(mài)》等描述情愛(ài)的流行歌曲。由于學(xué)生正處于人生觀、世界觀都尚不成熟的階段，對(duì)于一些社會(huì)現(xiàn)象還不能夠進(jìn)行正確的判斷，因此，將流行音樂(lè)引入音樂(lè)教學(xué)，要遵循一定的原則，這樣才能使流行音樂(lè)更好地為音樂(lè)教育服務(wù)。

1.適量原則

音樂(lè)教育都要使用固定的教材，必須是經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證具備一定科學(xué)性的教材。流行音樂(lè)可以作為是對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的補(bǔ)充，對(duì)音樂(lè)教育也會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。但如果老師只重視流行音樂(lè)的教育，忽略了教材的內(nèi)容，將會(huì)給音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展帶來(lái)許多弊端，對(duì)教學(xué)的實(shí)施和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都會(huì)產(chǎn)生一定的影響，是一種典型的本末倒置。同樣，如果教師忽略流行音樂(lè)，在音樂(lè)教學(xué)中完全摒棄流行音樂(lè)，則會(huì)陷入“閉門(mén)造車(chē)”的境地。因此，要想將流行音樂(lè)更好地引入到音樂(lè)課堂中，教師就必須把握適量原則，促使流行音樂(lè)中積極上進(jìn)的一部分元素更好地為音樂(lè)教育服務(wù)。流行音樂(lè)是音樂(lè)文化中的一部分，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中既不能把流行音樂(lè)拒之門(mén)外，也不能讓流行音樂(lè)做為主流音樂(lè)在音樂(lè)課堂中泛濫。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，只有適當(dāng)?shù)剡x擇相關(guān)的流行音樂(lè)參與教學(xué)，才能起到錦上添花的作用。

2.適度原則

不同的音樂(lè)作品也有質(zhì)量上的高低之分，例如網(wǎng)絡(luò)上十分流行的歌曲《老婆最大》，單從歌曲的旋律上看，確實(shí)抑揚(yáng)頓挫、朗朗上口，但是從歌詞上看難免低俗、過(guò)于直白，難登大雅之堂；而謝霆鋒的《黃種人》不僅在歌詞、作曲上十分突出，而且其所要表達(dá)的意義深遠(yuǎn)。因此，音樂(lè)教育課在選擇流行歌曲時(shí)要堅(jiān)持適度原則。

在將流行音樂(lè)引入到音樂(lè)教育課堂過(guò)程中，教師要重視對(duì)教育契機(jī)的把握，要充分利用流行音樂(lè)中對(duì)音樂(lè)教育有益的因素，促使流行音樂(lè)為教育教學(xué)目標(biāo)的生成和實(shí)現(xiàn)所用，為學(xué)生審美素養(yǎng)的提高和音樂(lè)技能的獲得所用。這需要教師對(duì)音樂(lè)教育課程體系、學(xué)生的心理實(shí)際和當(dāng)前的音樂(lè)流行趨勢(shì)有全面的把握，進(jìn)而將這三者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，最終形成以音樂(lè)課程為主、流行音樂(lè)為輔，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的良好局面。

流行音樂(lè)引入音樂(lè)教學(xué)的方法

1.背景法。每一部?jī)?yōu)秀的音樂(lè)作品都有其自身獨(dú)特的背景。例如《北京歡迎你》是2008年為北京奧運(yùn)會(huì)創(chuàng)作的歌曲。歌曲由海內(nèi)外百名歌星激情演繹，幾乎云集了華語(yǔ)流行樂(lè)壇所有的當(dāng)紅實(shí)力唱將，他們用這種特殊的方式向全世界發(fā)出邀請(qǐng)，用音樂(lè)熱情擁抱北京奧運(yùn)客人，用音樂(lè)為奧運(yùn)加油。因此，注重流行音樂(lè)與其創(chuàng)作背景的結(jié)合，不失為一個(gè)可以加深學(xué)生印象及對(duì)作品認(rèn)識(shí)的極佳方式。

2.體裁法。一些流行歌曲吸取了戲曲、民歌等音樂(lè)元素，增添了歌曲的民族特色。例如：王力宏的《心中的日月》就把民族音樂(lè)和RB結(jié)合起來(lái)，既增加了歌曲的文化內(nèi)涵，又賦予了歌曲新的活力，深受青少年的歡迎。

3.特征法。流行音樂(lè)有許多自身的特點(diǎn)，如以節(jié)奏為主的說(shuō)唱音樂(lè)，其極強(qiáng)的節(jié)奏感給人以獨(dú)特的審美感受；又如在歌詞上，流行音樂(lè)通常采用通俗易懂、簡(jiǎn)潔的歌詞，這不僅降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，還能樹(shù)立學(xué)生的自信心。這樣的教學(xué)方法不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。

流行音樂(lè)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。如2006年7月1日，世界上海拔最高、線路最長(zhǎng)的高原鐵路——青藏鐵路全線通車(chē)，結(jié)束了青藏高原沒(méi)有鐵路的歷史，韓紅的一首《天路》將這一偉大時(shí)刻記錄了下來(lái)：

清晨我站在青青的牧場(chǎng)/看到神鷹披著那霞光

像一片祥云飛過(guò)藍(lán)天/為藏家兒女帶來(lái)吉祥

那是一條神奇的天路哎/把人間的溫暖送到邊疆

從此山不再高路不再漫長(zhǎng)/各族兒女歡聚一堂

歌詞樸素而真實(shí)，用音樂(lè)表達(dá)愛(ài)國(guó)之情比教師單純的語(yǔ)言描述要生動(dòng)、深刻得多。

音樂(lè)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力及審美能力，通過(guò)音樂(lè)幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的智慧，使其身心得到健康地發(fā)展。流行音樂(lè)是音樂(lè)藝術(shù)中重要的一部分，在音樂(lè)教育中發(fā)揮著積極作用。因此，音樂(lè)教育必須加強(qiáng)對(duì)流行音樂(lè)的運(yùn)用，注重理論聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生音樂(lè)生活的實(shí)際，緊跟時(shí)代步伐，正確認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)，為培養(yǎng)新世紀(jì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的創(chuàng)新型、全面型、復(fù)合型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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[5]摘自第五屆“珠江鋼琴”全國(guó)高校音樂(lè)教育專業(yè)大學(xué)生基本功比賽大賽組委會(huì)《簡(jiǎn)報(bào)》及專家評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)講評(píng)記錄，2009年11月.長(zhǎng)春東北師范大學(xué).

| 作者單位：中華女子學(xué)院

編校：武 瓊