摘要：大學是塑造人靈魂的地方，大學時期也是學生思想，心理逐步穩(wěn)定時期。學校培養(yǎng)方案應緊緊以學生的“德智體能”全面發(fā)展為基準。很多高等本?？圃盒６及雅囵B(yǎng)特色鮮明的應用型人才作為辦學宗旨，“知行統(tǒng)一”真正有利于學生的成長成材。班級是學校行政體系中最基本的行政組織，一個班級有自己的核心價值觀，有自己獨特的管理模式，但是，由于沒有科學的理念指導，大學班級管理存在很多問題，因此科學發(fā)展觀在班級管理中的應用將真正有利于學生的自我開發(fā)，自我實現(xiàn)。

關鍵詞：科學發(fā)展；自我實現(xiàn)；班級管理；制度建設

中圖分類號：G451.1 文獻標識碼：A 文章編號：1674-0432（2012）-11-0259-1

科學發(fā)展觀是用科學的眼光看發(fā)展，發(fā)展是第一要義，根本方法是統(tǒng)籌兼顧，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)。它是中國特色社會主義建設的指導思想。班級管理是班主任對班級各種資源進行計劃、組織、協(xié)調、控制，使班級管理這個動態(tài)過程得以有效實施，使學生得到充分全面發(fā)展。雖然理論界對科學發(fā)展觀在實踐中的應用進行科學研究分析，然而它在班級管理的應用還沒有科學系統(tǒng)的分析，本篇論文旨在彌補此現(xiàn)狀的不足，提出合理化要求分析。

發(fā)展是第一要義。學生的發(fā)展是班級管理的核心，在現(xiàn)代教育活動中，班級活動既是培養(yǎng)人的實踐活動又是班級活動的歸宿，班級管理的實質在于開發(fā)學生潛能。我們要做好三件事：第一，我們要明確我們處于什么樣的階段和地位；大學是學校向社會分流的重要時期，大學的目的在于塑造人的靈魂。班級管理要認識到大學生環(huán)境改變與心理適應的問題，學習心理調試不當而出現(xiàn)的心理問題，情緒控制、自我認知、人格發(fā)展、意志品質鍛造能力的相對較弱而造成的人際交往、戀愛、性心理等方面出現(xiàn)心理與行為的偏差。第二，要把學生這個主體看成一個變化發(fā)展的過程；大學四年，每個學年都有自己的主要任務，大一主要是適應大學生活，學會學習。大二主要是參加社團，系會等進行實踐鍛煉，拓寬自己的人脈關系圈。大三就要確立考研或者是公務員目標，以學習為主。大四就要確立并實施自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。班級管理要結合每一階段的具體要求制定適合學生發(fā)展的目標。第三，要堅持與時俱進，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。嚴峻的就業(yè)形勢，激烈的競爭環(huán)境，要求我們必須根據(jù)客觀社會環(huán)境的變化制定學習要求，要與時俱進，開拓創(chuàng)新，適應信息時代要求，不斷獲取新知識。

核心是以人為本。以人為本是唯物主義的基本觀點，班級管理要樹立維護好，發(fā)展好和實現(xiàn)好學生的根本利益為出發(fā)點和落腳點，我們要把這一條作為主線貫穿班級管理的始終。尊重學生個性和人格，堅持以學生為本的管理機制，突出學生這個主體。建立有效的激勵機制，調動大家學習，競賽，活動的參與積極性。充分發(fā)揮班費的作用，踐行以精神獎勵為主和以物質獎勵為輔的原則。實行班級學生干部輪換制，阿克頓說：“權力導致腐敗，絕對的權力導致絕對的腐敗”。有利益的地方就有腐敗的存在，因為涉及學生切身利益，特別是在獎助學金評定和先進個人的評選中，因為制度的漏洞造成結果的不公平性，由于公共權力的異化，部分班干部把公共利益轉化成私人利益，以權謀私，損害班委公信力。學生有權選擇合適的班委為大家服務，同時也有權撤銷不稱職的班委，學生干部的適度交替有利于班級公平和諧氛圍的營造。健全民主監(jiān)督機制，制度是保障，制度的先行性，可操作性，規(guī)范性和科學性關系到班級日常管理的有效執(zhí)行。健全民主監(jiān)督機制是一切工作開展的基礎，這主要涉及到同學們的參與度，學生是班級的主人翁，是班級管理的主體，學生主體的參與度和監(jiān)督力度直接關系到班級管理的質量和效益。

根本方法是統(tǒng)籌兼顧。在班級管理中我們要統(tǒng)籌兼顧三個內容；一是個人利益與集體利益。從矛盾論的觀點看，集體利益和個人利益是矛盾的主次兩方面，我們是要保護個人的正當利益，但我們更應注重集體利益，注重班級公共利益。班級管理制度要明確集體利益大于個人利益。二是兼顧局部利益和整體利益，從系統(tǒng)論的觀點看，在每個班級中都有很多非正式組織，他們直接關系到班級的和諧和良好學習競爭氛圍的營造。我們要打破單憑成績劃分的好差生二元結構，注重落后群體的需求，讓他們感受到班級的溫暖，實實在在的歸宿感。作為院系的一個部分，我們要在系領導的指示下開展工作，認真聽從上級領導的指揮。班級要與系學生會建立親密友好的聯(lián)系，避免小團體主義，同時作為間接的領導與被領導關系我們要遵循學校的指示做好日常學生管理工作。三是要兼顧統(tǒng)籌眼前利益與長遠利益，大學時期是完善知識結構時期，大學只是職業(yè)生涯規(guī)劃的一個階段，兼顧當前利益與集體利益。這要求輔導員要結合每一位學生自身的特點，興趣和偏好制定適合學生本身的人生規(guī)劃。

基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)。全面協(xié)調可持續(xù)是從空間維度和時間維度上來要求的。班委作為班級核心的管理隊伍要協(xié)調好和輔導員，系會，學生，系其他各班級的聯(lián)系，認真解決學生之間的矛盾，建立良好的合作機制和持續(xù)有效的溝通機制。班級管理要協(xié)調好四大方面即班級組織建設，班級制度建設，班級教學管理和班級活動管理。協(xié)調好四大關系有利于實現(xiàn)教學目標，維持班級秩序，形成良好的班風，更有利于鍛煉學生能力，使其學會自治管理。班委作為協(xié)調主體責任重大，班級活動要在民主的基礎上利用頭腦風暴法和德爾菲技術等科學的決策方法，充分調動大家的積極性。班級制度建設要結合本班實際情況，制度的可行性和可操作性要強。教學管理上要注重學生的聽課質量，任課老師要多聽取學生合理性意見改革教學模式，提高教學質量。班級組織建設是一個班級先進性的集中體現(xiàn)，我們積極分子，黨員的確立要嚴格，正規(guī)，堅持程序正義原則。