摘要：高校大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃素養(yǎng)指的就是大學(xué)生在對(duì)職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃的過程中，所表現(xiàn)的綜合的品質(zhì)，可將大學(xué)生對(duì)自己職業(yè)規(guī)劃時(shí)候的能力水平及精神狀態(tài)進(jìn)行反映。對(duì)高校大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，可對(duì)學(xué)生的管理能力及職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行提高。本文通過對(duì)高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃素養(yǎng)的培養(yǎng)方法進(jìn)行分析，為大學(xué)生指出了一些切實(shí)可行的提升途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 職業(yè)規(guī)劃素養(yǎng) 職業(yè)生涯 提升途徑

伴隨高校大學(xué)生就業(yè)壓力日益的嚴(yán)峻，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)及自身的素質(zhì)進(jìn)行提升可對(duì)大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力予以增強(qiáng)。職業(yè)素養(yǎng)由四部分構(gòu)成：職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)意識(shí)及職業(yè)道德。對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃素養(yǎng)進(jìn)行提升，不但要求對(duì)學(xué)校的各種教學(xué)的資源進(jìn)行協(xié)調(diào)、對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行成立以及對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)進(jìn)行加強(qiáng)，還需要大學(xué)生正確的對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃進(jìn)行認(rèn)識(shí)，對(duì)課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行充分的利用，對(duì)自身的能力予以提升。

一、職業(yè)規(guī)劃素養(yǎng)含義

職業(yè)規(guī)劃素養(yǎng)指的就是職業(yè)內(nèi)在的要求及規(guī)范，指一個(gè)人從事職業(yè)的過程中，所表現(xiàn)出來綜合的品質(zhì)。從學(xué)術(shù)界方面來看，職業(yè)的素養(yǎng)通常指的就是職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)意識(shí)以及職業(yè)道德；從職業(yè)界方面來看職業(yè)素養(yǎng)就比較的具體，它包括了專業(yè)技能方面的素養(yǎng)、職業(yè)道德方面的素養(yǎng)、開拓創(chuàng)新方面的素養(yǎng)以及團(tuán)隊(duì)合作方面的素養(yǎng)等。

大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃素養(yǎng)指的就是大學(xué)生在對(duì)外界的環(huán)境及個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析的基礎(chǔ)之上，開展職業(yè)選擇、對(duì)奮斗目標(biāo)進(jìn)行制定以及對(duì)行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行落實(shí)。為了對(duì)職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行完成以及為了適應(yīng)崗位的需求所應(yīng)該養(yǎng)成的職業(yè)規(guī)劃的道德、意識(shí)、能力以及知識(shí)。它表現(xiàn)的是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的過程中綜合的品質(zhì)。

二、對(duì)高校大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃素養(yǎng)進(jìn)行提升的方法

1、正確的認(rèn)識(shí)職業(yè)規(guī)劃，對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃精神予以形成。對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，不單單是為了學(xué)習(xí)，而更多反映出來的是一個(gè)人的生活態(tài)度。它的目的就是讓學(xué)生對(duì)外部的環(huán)境、職業(yè)的潛能以及職業(yè)的意向進(jìn)行充分的了解，對(duì)自己職業(yè)的奮斗目標(biāo)及未來職業(yè)的發(fā)展道路盡早的進(jìn)行確立。這放映出來的是一種積極的生活態(tài)度。當(dāng)把職業(yè)規(guī)劃當(dāng)成一種生活的態(tài)度的時(shí)候，就會(huì)明白討論及交流只是一種表象，對(duì)生涯進(jìn)行決策以及知己知彼只是達(dá)到目標(biāo)的一種方式手段，更深層次的是職業(yè)規(guī)劃精神的塑造。

2、對(duì)課內(nèi)外的教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分的發(fā)揮及利用，對(duì)職業(yè)規(guī)劃的能力及知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善。大學(xué)生獲得職業(yè)生涯相關(guān)知識(shí)以及可以對(duì)職業(yè)規(guī)劃情感進(jìn)行增加的主要陣地就是課堂教學(xué)。所以，應(yīng)該建立起完善的課堂體系教程，大學(xué)教育全過程都要貫穿職業(yè)規(guī)劃的課程，實(shí)現(xiàn)全員化以及全程化的教學(xué)模式。并且要加大實(shí)踐活動(dòng)，這樣可提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)、鍛煉他們的品質(zhì)以及培養(yǎng)出能力，更好的去了解這個(gè)社會(huì)。

3、去設(shè)立一些專門職業(yè)規(guī)劃的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，幫助學(xué)生解決職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的問題。這種類型的機(jī)構(gòu)應(yīng)該由政府的成員、企業(yè)的人員、學(xué)校的老師以及校友等組成，對(duì)相關(guān)的職業(yè)、心理學(xué)、法律、教育學(xué)以及人力資源的開發(fā)及管理等方面的知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。教師的比例比較恰當(dāng)，分工也是非常的明確，專業(yè)化及職業(yè)化的水平都是非常的高，可以勝任職業(yè)規(guī)劃的輔導(dǎo)工作，可對(duì)工作做出全局的考慮及統(tǒng)籌的安排?？梢詭椭鷮W(xué)生進(jìn)行個(gè)性塑造、職業(yè)分析、培養(yǎng)實(shí)踐能力以及進(jìn)行職業(yè)道德的教育；學(xué)生可咨詢專業(yè)及就業(yè)等方面的問題，也可幫助學(xué)生緩解就業(yè)壓力以及學(xué)習(xí)焦慮方面的問題，對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃以及個(gè)人價(jià)值和人生觀進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)及引導(dǎo)。

4、對(duì)教師的教學(xué)水平進(jìn)行提升，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。老師不但是大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的實(shí)踐者及研究者，更是職業(yè)規(guī)劃教育具體的組織者，他們可以對(duì)學(xué)生的情感及生活態(tài)度進(jìn)行正確的引導(dǎo)。所以應(yīng)該對(duì)教師的教師水平進(jìn)行提升，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)力度，專業(yè)化及職業(yè)化的教育指導(dǎo)隊(duì)伍是對(duì)高校規(guī)劃教育強(qiáng)有力的保障。教師隊(duì)伍應(yīng)該具備各方面的專業(yè)人才，知識(shí)文化應(yīng)該廣博、可以妥善的進(jìn)行信息處理、溝通能力強(qiáng)、具有較強(qiáng)的科研水平、高尚的職業(yè)情操等，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行事業(yè)心及社會(huì)責(zé)任感雙面教育，將大學(xué)生向社會(huì)責(zé)任心方向指引，通過發(fā)現(xiàn)自我及實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值作為出發(fā)點(diǎn)，一心一意的投入到職業(yè)規(guī)劃和社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)里。學(xué)校應(yīng)該制定相對(duì)應(yīng)的考核制度，獎(jiǎng)罰明確，對(duì)工作人員的工作效率盡最大可能的予以提高。

三、結(jié)語

在學(xué)習(xí)的過程中，大學(xué)生應(yīng)該對(duì)自我有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，正確的定位自己的價(jià)值，在此基礎(chǔ)之上，對(duì)自己制定明確的職業(yè)規(guī)劃，這不但可以對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面的提高，而且可以促進(jìn)大學(xué)生不斷的進(jìn)行自我完善以及可持續(xù)的進(jìn)行發(fā)展。制定好職業(yè)規(guī)劃并且對(duì)良好的職業(yè)規(guī)劃的素養(yǎng)予以形成，最大限度的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。高校也應(yīng)該充分的將學(xué)生、學(xué)校以及社會(huì)進(jìn)行融合，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，掌握專業(yè)的實(shí)踐技能，為更好的服務(wù)社會(huì)積蓄力量。（作者單位：江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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