入刊理由：

在高考英語中，大多數(shù)題型主要是考查學生對語言的綜合運用。然而，傳統(tǒng)的封閉式教學模式禁錮了學生的思維，致使學生英語語言運用水平整體不高，在考試時把握不到解題要點。就此問題，本篇文章對高考英語教學進行探討，并提出具體解題策略和訓練方法。

高考英語寫作備考要點

近幾年的高考英語卷，書面表達考題不外乎議論文、記敘文和應用文。按其要求，寫作必須根據(jù)給定的圖文情景提示來進行。按照《考試大綱》，貼近并強調(diào)日常生活中英語語言的實用功能，考核考生純正的書面表達能力，是書面表達考題的目的。因而，在書面表達備考中，考生必須注意以下幾個要點。

議論文的寫作必須包括論點、論據(jù)和論證三要素。其中，論點應鮮明、正確，論據(jù)應充分，論證應嚴格合乎邏輯。記敘文中通常涉及人物、事件、時間、地點、原因和結果六要素，無論記人還是敘事，都應根據(jù)文章需要，把這些要素交代清楚。應用文的寫作，以書信為例，標準的書信包括信頭、日期、信內(nèi)地址、稱呼、正文、結束語、落款七要素。寫作時格式要正確，每段各有其中心內(nèi)容。圖、表和文字信息作文的寫作，首先應審清圖意、題意和文字信息，按順序緊扣要點，然后根據(jù)給定情景中的情節(jié)或信息所提示的人物、事件、時間、地點、原因和結果及相關線索，按所確定的重點組織語言，使之成文。任何體裁和格式的作文都應遵循三個原則：一、審清或確定主題思想；二、緊扣要點編擬提綱；三、組織語言按規(guī)定字數(shù)擴展成文。

高考英語短文改錯備考要點

根據(jù)考試大綱，英語短文改錯主要考查考生在給定語篇中準確運用英語知識的綜合能力。該考題要求在給定的短文中，進行詞法、句法及行文邏輯等知識的正誤判斷，在備考中養(yǎng)成追求解題效率的好習慣。做題時，首先要快速通讀短文，旨在對其內(nèi)容、體裁、結構、上下文關系進行總體把握，并初步確認出一些顯性錯誤；然后，在大體了解篇章結構的基礎上，快速按序精析所有句子，確定詞法、句法或行文邏輯錯誤，嚴格按規(guī)定符號進行改錯或判正；完成考題后，必須再次仔細逐句通讀全文，檢查答案與短文內(nèi)容有無矛盾、改錯符號是否符合規(guī)范。

短文改錯所考查的知識點可概括為：詞法，如名詞、代詞的性、數(shù)、格；動詞的時態(tài)、語態(tài)，情態(tài)動詞和非謂語動詞的用法；主謂一致和其他一致關系；形容詞、副詞的比較級；連詞、關系詞用法。句法，如句子及其否定、疑問、倒裝等形式。行文邏輯，如人物、情節(jié)和與之對應的物主或關系代詞、時間、地點、因果關系的邏輯順序等。

另外考生必須注意，做題時不能改動短文中的詞序、大小寫、單詞拼寫及標點符號；改錯或是判正都不得更改短文原意，無論是虛詞的增添或刪除，還是實詞的形式改變，都要遵循一行一錯的原則。

高考英語完型填空應試要點

高考英語中的完形填空考題，主要考查考生聯(lián)系語篇上下文關系，對語言的整體感知力。近年高考試題，除功能性設空外，更偏重語義性設空，旨在測試考生的英語閱讀分析能力和綜合運用能力。

這類題的基本答題要點是：一、答題前須先速讀2-3遍全文，理解文章大意，切忌不管上下文語境，讀到有空格的地方就填空，這種答題方式通常會由于忽略全文思路的連貫性而出錯；二、通讀文章時要認真細讀首句，以便從這一信息通道進入正確的答題思路，從而避開試題中種種干擾項的陷阱；三、答題過程中，必須在把握全文中心思想和總體結構的基礎上，根據(jù)上下文語境信息來決定答題思路并確定選項。

答題的總原則是：通盤考慮，前后聯(lián)系，先易后難，合乎邏輯，檢查答案。

許多考生之所以在完形填空考題上失分，主要是沒有掌握其設空的三個主要特征：一、前置設空：由文章中已出現(xiàn)過的上文內(nèi)容決定答案選擇；二、后置設空：由文章中將出現(xiàn)的下文內(nèi)容決定答案選擇；三、語篇設空：由語境上下文關系決定答案選擇。

在歷年的高考中，完形填空試題選用的文章大都不難，所涉及的知識不會超出所學的范圍。只要考生經(jīng)過認真復習，掌握了上述應試要點，就能在高考中取得好成績。

英語聽力應試問題解決方法

中學生在英語聽力考試中的常見問題大致為：思維速度慢于錄音語速，語音基礎知識不夠扎實，導致考試中沒有進行正確判斷的依據(jù)而丟分。解決這一問題，要從語音、記憶及速度三方面的訓練入手。

一、語音基礎。扎實的語音基礎體現(xiàn)為正確掌握聽力的基本要素，如語音語調(diào)、句子重復、意群劃分、連續(xù)爆破以及音素識別等。此外，還要習慣變化音，如連讀與略讀、合成與同化等。熟悉這些語音規(guī)則是良好聽力基本素質(zhì)的標志，也是聽懂句子和更大結構單位的條件。

二、聽力記憶。因為聽力信息理解是以該信息的記憶為前提的，所以聽力記憶是訓練的關鍵。這一環(huán)節(jié)的重點是句子、段落、短文的聽寫與復述及填空。聽寫與復述應從單句開始，逐漸到復句、段落和短文；填空要強化聽出句子的關鍵詞、結構成分和功能關系的能力。

三、聽力速度。經(jīng)過前兩個方面的訓練，學生已經(jīng)適應了聽力考試的正常語速。這一階段的訓練可采用正常語速，從詞匯粗淺、結構簡單的內(nèi)容，逐步過渡到較復雜的內(nèi)容。

在本質(zhì)上，聽力是一種接受型技能，這種技能只能通過足夠量的有效訓練獲得。若按以上三個方面的內(nèi)容不斷堅持訓練，便可大大提高英語聽力應試的能力和分數(shù)。

英語備考統(tǒng)合訓練法

中學生經(jīng)過9年至12年的教育，在英語語感方面已具備了一定的統(tǒng)合能力。無數(shù)案例表明，備考沖刺階段，只要通過英語語感統(tǒng)合能力的有效訓練，學生便可大幅度提升應試能力和分數(shù)。

怎樣進行英語語感統(tǒng)合能力訓練呢？

統(tǒng)合訓練是通過在同一時間對同一內(nèi)容進行聽力、閱讀、復述和書寫的協(xié)同練習來實施的。練習時，可采取教科書或用諸如《新概念英語》等經(jīng)典教材。具體方法是：反復播放課文中的一句或數(shù)句內(nèi)容，乃至全文。聆聽錄音時必須復述并寫出內(nèi)容；完成后要對照課文；對于錯誤要及時更正，并反復練習直到全對。這樣，通過聽、說、讀、寫多渠道協(xié)同練習，便可在各項語言材料及知識點之間建立聯(lián)系，從而夯實知識系統(tǒng)，達到提高效率和應試能力的目的。

由于上述方法統(tǒng)合了各種感覺通道，對聽、說、讀、寫等能力進行全面整合，不僅可使學生扎實地建構英語知識系統(tǒng)，而且還可以節(jié)約復習時間。道理很簡單：用單一感覺通道進行復習，聽覺每分鐘有效攝入的單詞一般不多于200個，視覺攝入的速度是聽覺的2倍；而聽、說、讀、寫多通道統(tǒng)合的傳達速度則是聽覺的10倍以上。因而，在時間短、內(nèi)容多的情況下，學生應該盡可能運用上述統(tǒng)合訓練方法，來提高復習的效率效度。（未完待續(xù)）

責任編輯：田 碩