體育特長生，是指那部分對體育運動產生愛好，又有一定的素質水平和專項運動能力的學生。是相對一般學生而言的，他們在體育方面具有較好天賦。

1.研究對象和方法

1.1研究對象

本文以中學體育特長生專業(yè)訓練與文化成績的協調發(fā)展為研究對象，以重慶市10所中學的體育特長生以及教練為調查對象。

2.結果分析

2.1體育特長生目前發(fā)展狀況分析

經過對體育特長生的調查我們知道了，有65%的特長生是因為學習成績不好或者就是覺得升學的壓力太大了怕自己考不上理想的大學，所以就會有很多的學生體育加試來達到順利考上大學的目的，但是還有70%的人根本就對學院開設的體育方面的專業(yè)不理解；還有就是在調查中了解到有90%的學生文化成績事非常不理想的，還知道的就是他們對于老師的評價是非常在意的；93%的學生對體育專業(yè)類學生的就業(yè)情況持悲觀態(tài)度，對前途表示迷茫。調查中得出在體育特長生訓練與學習之間存在很大的學訓矛盾，在很大程度上，訓練都影響了他們的學習，有80%以上的學生認同體育訓練對文化學習的影響。

2.1.1思想品德現狀對于體育特長生學校對他們的管理是比較輕松的，這樣就使得體育特長生的交際范圍比其他的學生要廣一些，而且相對來說也是更復雜一些。還有就是體育特長生的情緒容易波動，會常常因為一件小事而有很大的反應，甚至還會與人打架，造成不良的后果。

2.1.2心理現狀之所以體育特長生的文化成績不理想，很大一部分是因為訓練辛苦損失了很多的精力，這樣就造成了注意力不集中，學習能力低下，也會導致情緒緊張，自卑等的心理方面的問題。

3.結論

3.1體育特長生的專業(yè)訓練與文化成績發(fā)展不平衡

通過問卷調查和訪談，分析后得出體育特長生的專業(yè)訓練和文化成績之間的發(fā)展是很不平衡的，許多體育特長生的文化成績都比較差。

3.1.1體育特長生的文化成績普遍較低，且在思想上不夠重視。

體育特長生在學校里是一個比較特殊的小群體，他們的文化成績都比較低，在長期的體育專業(yè)訓練中他們損失了很多文化學習的時間，大量的體育訓練使他們承受很大的心理和生理壓力，這樣導致他們出現長期的文化學習的“欠賬”，長期的這種積累使他們對自己的文化學習失去信心，在思想上不再重視文化學習，這樣的惡性循環(huán)使體育特長生文化成績普遍呈現較低的現象。

3.1.2體育特長生文化學習單一，專業(yè)技能較強，在學習文化知識與體育專業(yè)訓練上重體育專業(yè)訓練而輕文化學習。

在學校里，體育特長生一般都是被老師忽略的群體，他們在學習上不受老師的關注，不像其他學生那樣，老師都要求他們文化成績優(yōu)秀，且要學習除了語數外以外的其它科目。這樣導致體育特長生對學校開設的一些科目不再重視或直接放棄。長期下了，體育特長生的文化學習就顯得很單一。他們經常把這些空出來的時間花在體育專業(yè)訓練上了，這樣就導致體育特長生的文化學習單一，成績低下，體育專業(yè)技能較強，呈兩極化發(fā)展趨勢。

3.2造成體育特長生綜合素質發(fā)展不平衡的原因是多方面的

造成體育特長生綜合素質發(fā)展不平衡的原因是多方面的，通過分析其原因主要包括自身原因和社會因素兩個大方。

3.2.1體育特長生綜合素質發(fā)展不平衡的，造成這種狀況的自身原因包括：學生自己對文化學習在思想上不重視；由于長期的文化學習基礎差而造成文化學習掉隊，于是就對文化學習失去信心，這樣造成他們的文化成績與體育專業(yè)訓練呈兩極化發(fā)展，即體育專業(yè)成績越來越好，文化成績越來越低下。

3.2.2體育特長生綜合素質發(fā)展不平衡的有很多社會因素，從在思想上忽視了他們的發(fā)展；重“機械管教”輕“情感教育”的方式使學生和教師之間的關系僵化，影響其和諧發(fā)展。

4.體育特長生專業(yè)訓練與文化學習協調發(fā)展的對策

4.1明確文化教育的目標、指導思想、任務

我們應該向體育特長生說明文化學習與訓練的關系，他們是缺一不可的，相互聯系的，只要有了文化知識接受的訓練和運用科學知識的能力就會越高，在訓練就會比平時輕松容易很多。一樣的道理，只要您的運動方面的能力提高了，你才會學習得更好。

4.2形成思想工作、學習、訓練一體化管理

形成思想工作、學習、訓練一體化管理，應建立各種制度和措施，定期檢查，特別是文化課跟不上中等水平的學生，應停止訓練，讓其補課。學校領導既要重視體育特長生的體育訓練，又要重視他們的文化學習，要把體育特長生的文化成績與教練員、任課教師、班主任的工作成績掛鉤；班主任要建立一套完整的管理制度，要摸清每個體育特長生的學習底子，建立學習檔案，要與任課教師、教練員、家長緊密配合，齊抓共管；教練員要為體育特長生將來的升學、就業(yè)考慮，制訂訓練計劃，定期召開運動隊領導組會議，聽取情況，及時處理。

4.3合理利用課外時間

抓緊訓練工作，提高訓練質量，為不影響學生的學習，應盡量少占用學生在校期間的學習時間，合理利用課外學習時間，以提高學生的學習與訓練的效率。綜上所述，體育特長生文化課學習與專業(yè)訓練是既相互聯系又相互矛盾的關系。只有解決了這一主要矛盾，學生才能在文化課學習和專業(yè)訓練上取得更好的發(fā)展。因此，教師必須以文化課的學習為基礎，全身心的投入到訓練中去，發(fā)揮教師的模范作用，運用自己的聰明才智，把體育特長生的學習和訓練工作搞好，讓體育特長生取得文化課學習和運動成績的雙豐收，做到真正的全面協調發(fā)展。（作者單位：重慶電子工程職業(yè)學院）

參考文獻：

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