摘要：新時期下，高校的建設(shè)和發(fā)展在逐步的加快，人們對于高校的質(zhì)量也提出了更高的要求。對于高校學生的管理工作，是一項重要的工作，同時也是有自己的難點所在的。高校學生工作復雜多樣，輔導員在其中扮演著重要的角色。從人格的視角分析現(xiàn)階段高校學生工作中輔導員的角色，對于人格化管理在高校思想政治輔導員隊伍管理和建設(shè)中的應(yīng)用，對于高校學生工作的加強具有深遠意義。本文對該方面的內(nèi)容進行分析，希望能夠為相關(guān)方面的研究提供參考。

關(guān)鍵詞：高校思政輔導員；角色；人格分析

0前言

科學技術(shù)的不斷發(fā)展帶動了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，大學生的思想在新的發(fā)展階段也有了新的變化。對于高校的學生工作，也有了新的發(fā)展[1]。大學生的思想在不斷的發(fā)展，思維更加活躍，社會的激烈的競爭環(huán)境使得學生難免會出現(xiàn)一些心理問題。作為高校思想政治輔導員，需要及時發(fā)現(xiàn)問題并予以處理。輔導員是高校學生工作的主要力量，對于輔導員角色的人格分析，能夠更好的把握大學生的學生工作。高校思想政治輔導員的工作職能在不斷的增加。對于其人格分析，能夠更好的發(fā)展高校思想政治輔導員的工作職能，還能夠更好的實現(xiàn)輔導員隊伍的建設(shè)。

1.高校思想政治輔導員角色的人格分析

新時期下，高校的發(fā)展很快，進入高校的學生的數(shù)量也在逐步增長。對于高校學生的管理，成為高校教育的一個重要方面。各大高?；具x擇的是輔導員輔導的方法進行的[2]。作為高校思想政治輔導員，需要把握好自己的角色，合理的管理學生，正確的引導學生的發(fā)展。在高校思想政治輔導員的逐步的角色轉(zhuǎn)化中，已經(jīng)慢慢的走向了一種服務(wù)型、示范型和研究型的人性方向的轉(zhuǎn)變，高校思想政治輔導員逐步的向著人格化的角色發(fā)展。

1.1更好的為學生服務(wù)

高校思想政治輔導員，需要做好的不僅僅是學生工作，還包括對于學生多個方面的指導。高校大學生處于人生中的一個不可知的時期，對于很多事件都有著強烈的好奇心。作為高校思想政治輔導員，應(yīng)該能夠在生活方面、學習方面、以及思想方面，正確的引導大學生的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)信息的快速傳遞，使得大學生對于信息的收集范圍更廣，而對于信息的判斷能力還沒有得到充分的鍛煉，難免會理解失誤，存在偏差。高校思想政治輔導員應(yīng)該為學生服務(wù)，把握好自己的服務(wù)角色，充分發(fā)揮自身的人格魅力。

1.2更好的做學生的榜樣

高校大學生的模仿能力極強，發(fā)現(xiàn)自己認可的人或事的時候，都會去刻意的模仿[3]。作為大學輔導員，需要根據(jù)自己的能力，定位好自己的榜樣作用，在處理事情的時候，輔導員對于學生的評優(yōu)認可，對于學生的干部認定，以及對于學生的未來工作的發(fā)展前途，都有著很大的決定權(quán)，處于這個崗位的輔導員有著很多實際權(quán)力。由于多個方面的決定性，使得大學生對于輔導員充滿了敬畏心理。學生對于輔導員的辦事作風，有著很強的批判性，作為輔導員，需要公平公正的處理好事情，每一件事情的處理都關(guān)系到學生對于自己工作的認可，關(guān)系到學生的未來發(fā)展。輔導員要和學生搞好關(guān)系，以榜樣的角色和學生進行溝通，在工作的時候要做到提升自我能力，提高自己的素質(zhì)，塑造自己的完美形象，從人格的高度提高自己，使得大學生能夠心悅誠服的認可輔導員的出處世風格。

1.3更好的進行新事物的學習

高校思想政治輔導員需要不斷的提升自己的能力[4]。新時期下，高校思想政治輔導員面臨的工作壓力很大，整天處于一個瑣事的處理過程中，每天被各種各樣的事情弄的精疲力盡。因此，使得很多輔導員基本處于一種處理事情的過程中，忽略了自身的學習和進步。作為高校輔導員，需要的不僅僅是辦事能力的提升，更需要知識結(jié)構(gòu)的完善。對于很多的理論和專業(yè)知識的學習，需要不斷的加強，在工作之余要考慮更進一步的完善自己。只有具備了更高的業(yè)務(wù)知識和教育和教育水平，才能夠更好的引導大學生的發(fā)展。

1.4更好的研究學生工作

高校思想政治輔導員，在工作之余，多進行自己工作方面的學習研究是有意義的。由于日常工作量大，輔導員的工作多數(shù)處于一個被動的局面，只是一味的執(zhí)行領(lǐng)導安排的任務(wù)。在處理事情的時候，就容易出現(xiàn)片面性，對于工作也會做的沒有條理。新時期，對于輔導員的要求，是要以發(fā)展積極能動的人格主體為目標的。因此，要逐漸的走研究性工作的道路，在不斷的工作過程中，不斷的更新自己的教育理念，不斷的改變自己的教育思想，不斷的提高自己的研究能力。在工作的時候，充滿熱情，勤勤懇懇，多動腦，多動手，努力為培養(yǎng)大學生的進步而努力。

2.高校思想政治輔導員角色人格分析的思考

新形勢下，作為高校思想政治輔導員，需要滿足的條件更多，不僅僅是要履行好自己的崗位職責，更要以人格因素感染學生，通過自身的情感和行為來影響學生[5]。人格是指人的一種心理行為形態(tài)。不同的人具有不同的人格，而最終都需要達到一個和諧統(tǒng)一。對于不同的學生，需要采取不同的方式進行管理，調(diào)動學生積極性和主觀能動性。對于高校思想政治輔導員的人格管理，是有意義的。輔導員在長期的工作量和工作壓力下，更需要一個人性化的工作模式。不同的輔導員能力不同，要不斷的豐富自己的能力，處理不同的學生發(fā)生的不同的事情。對于思想政治方面的知識和教育心理學方面的知識等，都需要有所完善。高校思想政治輔導員，要重視自己自我價值的實現(xiàn)，不斷的提升自己的人格魅力。

3.結(jié)束語

高校思想政治輔導員角色的人格分析，對于高校思想政治輔導員的工作有一定的指導作用。在日常的工作中，也應(yīng)該不斷的提升自身的人格魅力，更好的做好輔導員工作。相信在未來的不斷的發(fā)展過程中，關(guān)于高校輔導員工作會做的更好，對于大學生的發(fā)展也會更有益。（作者單位：四川師范大學美術(shù)學院）

參考文獻

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