[摘 要]：《電子技術(shù)》是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。它通過教師演示實(shí)驗(yàn)或組織學(xué)生親手實(shí)驗(yàn)操作，能把書本知識由微觀變?yōu)楹暧^，把抽象變成具體，變無形為有形，使學(xué)生易于獲取多方面知識，鞏固學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

[關(guān)鍵詞]：實(shí)驗(yàn) 電子技術(shù) 教學(xué) 應(yīng)用

《電子技術(shù)》課的主要任務(wù)是為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和從事工程技術(shù)工作打好電子技術(shù)的理論基礎(chǔ)，并接受基本技能的訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)好該課程無論是對后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，還是畢業(yè)以后的工作或者對繼續(xù)深造都起著重要的作用。同時《電子技術(shù)》也是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)的興趣，幫助學(xué)生形成電子技術(shù)概念，獲得電子技術(shù)知識和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。充分認(rèn)識實(shí)驗(yàn)教學(xué)在《電子技術(shù)》教學(xué)中的地位和作用，采取切實(shí)可行的措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高《電子技術(shù)》教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。本文結(jié)合作者教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗凇峨娮蛹夹g(shù)》教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的做法和體會。

一、創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)注意能力

注意是人人都熟悉的一種心理現(xiàn)象。學(xué)生注意聽課，他們的心理活動就指向和集中于教師的講述；學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)，他們的心理活動就指向和集中于教師的示范操作上。學(xué)生能專心致致地獲取知識，引起注意，學(xué)習(xí)興趣盎然，產(chǎn)生探求知識的強(qiáng)大動力。在教學(xué)過程中，教師善于培養(yǎng)學(xué)生的注意力，是使教學(xué)取得良好效果的重要條件。

以往有學(xué)生反映，學(xué)習(xí)《電子技術(shù)》難，對教材內(nèi)容不理解，而創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，效果就很理想。在講到二極管的單向?qū)щ娦詴r，我就做了一個二極管與小燈泡串聯(lián)電路的示教板，并且請學(xué)生自己上臺來連接，通過改變電路中電源的正負(fù)極方向和改變二極管在電路中連接方向，讓學(xué)生觀察小燈泡是否發(fā)光。并讓學(xué)生思考小燈泡在什么情況下會亮。做完實(shí)驗(yàn)后學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，學(xué)生注意力集中，大大地激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)、揭示奧秘的興趣。學(xué)生進(jìn)入了學(xué)習(xí)心理的最佳狀態(tài)。

二、用示波器演示波形，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

在《電子技術(shù)》教學(xué)過程中，教師注意對學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，不斷用實(shí)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生積極感覺、，自覺地進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出來的現(xiàn)象，在大腦中留下深刻印象，并透過現(xiàn)象，抓住事物的本質(zhì)。例如在三極管的放大電路一節(jié)中，借助示波器演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察放大器的輸入波形與輸出波形，通過改變輸入波形的大小來觀察輸出波形的變化，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)輸入信號增大，輸出信號就會增大，輸入信號減小，輸出信號就會減小。通過改變加在放大器輸入端的信號，比如將正弦波換為方波，讓學(xué)生觀察輸出信號的變化，學(xué)生通過觀察就會發(fā)現(xiàn)輸入信號為正弦波時，輸出信號就是正弦波，輸入信號為方波時，輸出信號就是方波。通過實(shí)驗(yàn)觀察，讓學(xué)生理解放大器就是將微弱的電信號進(jìn)行放大的裝置。同時也理解了三極管的放大作用，三極管基極電流的微小變化，引起集電極電流的較大變化，也就是說集電流電流受基極電流控制。通過示波器演示，學(xué)生都真實(shí)清楚地觀察到波形的變化，這就避免了以往教師枯燥無味的說教，直接激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而加深對三極管的放大作用，放大器的作用的理解。實(shí)踐證明，借助示波器演示波形，能強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)演示效果和實(shí)驗(yàn)的直觀性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察理解能力。

三、組織分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動手能力

分組實(shí)驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重要手段。學(xué)生通過親自實(shí)驗(yàn)，熟練掌握操作技能、技巧；而后鞏固驗(yàn)證，加深和擴(kuò)大他們所學(xué)得的理論知識。做實(shí)驗(yàn)的過程就是理論聯(lián)系實(shí)際的過程。因此，要認(rèn)真組織好每一次的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。對每一章每一節(jié)實(shí)驗(yàn)做到實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_，要求具體，計(jì)劃周密，要使學(xué)生學(xué)會、掌握操作技術(shù)。在做實(shí)驗(yàn)時，要求他們會按圖裝配電路，正確的插裝元器件，要使學(xué)生掌握操作要領(lǐng)，培養(yǎng)動手能力。學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)時，教師必須及時防止和糾正在實(shí)驗(yàn)操作上的錯誤，訓(xùn)練學(xué)生正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在進(jìn)行電路裝配前，應(yīng)先對照電路圖清點(diǎn)元器件的數(shù)量和類型規(guī)格，避免因元器件不夠或規(guī)格不符造成的實(shí)驗(yàn)不成功。就學(xué)生進(jìn)行焊接時，常因焊接時間不夠造成虛焊，或因焊接時間過長，造成電路板銅箔翹起或脫落，損壞了電路板，教師就應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生分析原因，找出操作上的錯誤后，重新操作，保證實(shí)驗(yàn)效果良好。學(xué)生動手操作，掌握了一定的實(shí)驗(yàn)基本技能后，堅(jiān)持經(jīng)常練習(xí)，久之就會熟能生巧。事實(shí)證明，通過組織分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進(jìn)作用。

四、利用選做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)思維能力

通過選做實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)和誘導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的基礎(chǔ)知識和基本理論，來分析電路、設(shè)計(jì)電路。教師要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，讓他們動腦思考，想出解決問題的辦法。實(shí)驗(yàn)過程中許多學(xué)生都能主動、認(rèn)真地聯(lián)想以前學(xué)得的知識，專心研究和組織實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生開動腦筋，想辦法，最終利用所學(xué)知識完成實(shí)驗(yàn)。這種實(shí)驗(yàn)過程，就是學(xué)生積極思維的過程?？梢娎眠x做實(shí)驗(yàn)，不僅達(dá)到完成大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)的目的，而且學(xué)生的思維能力，分析和解決問題的能力都得到培養(yǎng)。

五、布置實(shí)驗(yàn)作業(yè)，培養(yǎng)理解能力

電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)作業(yè)，是學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識和實(shí)驗(yàn)技能的一種多邊活動。它包括書面練習(xí)、寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等多種形式。學(xué)生通過完成實(shí)驗(yàn)作業(yè)，將進(jìn)一步加深理解和消化知識，是又一次靈活運(yùn)用知識的再實(shí)踐。學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后再寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，能加深對所學(xué)知識的理解與鞏固。總之，布置實(shí)驗(yàn)作業(yè)，不僅能使學(xué)得的理論知識系統(tǒng)化，更有助于理解能力的培養(yǎng)。正如毛澤東同志所說：“感覺到了的東西，我們不能立刻理解它，只有理解了的東西才更深刻地感覺它?！?/p>

六、做家庭小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

學(xué)生在做家庭小實(shí)驗(yàn)時，需要獨(dú)立思考，去想象、去鉆研問題，在不同程度上創(chuàng)造性地運(yùn)用知識，這就有助于學(xué)生智力與創(chuàng)造才能的發(fā)展。

七、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用

電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)是一門綜合性課程，除了不同特點(diǎn)、不同層次和不同訓(xùn)練目標(biāo)的實(shí)踐內(nèi)容外，它還應(yīng)包含各種儀器使用訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識、器件應(yīng)用常識和工程實(shí)踐常識等。因此，引入包括多媒體演示、電子教案、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)、局域網(wǎng)教學(xué)在內(nèi)的多種教學(xué)手段，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及提高教學(xué)效率與質(zhì)量的必要條件。這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段都與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)密不可分。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一項(xiàng)綜合性工程，它將直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

以上所述，只是從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來闡述實(shí)驗(yàn)手段可以培養(yǎng)學(xué)生的六種能力，其實(shí)在每種能力的培養(yǎng)中，又都包含著其它能力的發(fā)展。它們是相互聯(lián)系密不可分的，教師如何真正運(yùn)用好實(shí)驗(yàn)這個教學(xué)手段，直接關(guān)系到教育效果好壞和學(xué)習(xí)效率的高低。我們國家由于經(jīng)濟(jì)條件有限，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，各地區(qū)、各學(xué)校的教學(xué)條件也有差別，許多儀器設(shè)施還不具備，這就要求我們依據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的實(shí)際情況，增加實(shí)驗(yàn)投入，自購、自制一部分教具，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，讓學(xué)生在較好的學(xué)習(xí)環(huán)境里掌握更多的知識，具備更多的能力，為二十一世紀(jì)的祖國建設(shè)輸送合格人才.