[摘 要]: 職業(yè)學(xué)校的學(xué)生流失一直是捆繞學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和制約學(xué)校發(fā)展的難題， 流生現(xiàn)象如何加以抑制，也是職教同仁們長期交流的話題，本文從中職學(xué)校流生現(xiàn)狀， 通過對中職流生進行調(diào)查，分析中職學(xué)校學(xué)生流失的原因，結(jié)合自身多年的職教工作經(jīng)驗，提出了切實可行的解決辦法。

[關(guān)鍵詞]:中職流生 因素 對策

近些年來，隨著國家對中等職業(yè)教育的高度重視，中職學(xué)校如雨后春筍般地飛速發(fā)展，招生規(guī)模不斷擴大。但由于多方面原因，學(xué)生的流失率也居高不下。學(xué)生流失現(xiàn)象已成為制約學(xué)校發(fā)展，影響學(xué)校形象的重要因素。本人從事職業(yè)教育多年，就自已的經(jīng)驗方面，來談?wù)勚新殞W(xué)校學(xué)生流失的原因，并如何控制學(xué)生流失問題。

一、中職學(xué)生流失的原因分析

筆者通過對本市幾所中職學(xué)校的調(diào)查， 發(fā)現(xiàn)不同學(xué)校流生情況不同，管理嚴格的學(xué)校流生少，管理松懈的學(xué)校流生多；就同一學(xué)校來看，管理好的班級流生少，管理差的班級流生多；在整體流生來看，女生比男生少，低年級比高年級多。結(jié)合本人多年的職業(yè)教育工作經(jīng)驗，歸納起來學(xué)生流失的原因主要有以下幾個方面：:

（一）家庭因素

1、家庭經(jīng)濟困難

從職業(yè)學(xué)校的學(xué)生構(gòu)成來看，多數(shù)是以農(nóng)村學(xué)生為主，因各種原因造成家庭經(jīng)濟相對困難，盡管從07年開始國家對在校中職學(xué)生每年發(fā)放了一定的生活補貼，但也有的少數(shù)農(nóng)村家庭經(jīng)濟確實特別困難，無法保證學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，以至于他們不得不面臨輟學(xué)，走入社會掙錢幫助父母養(yǎng)家。

2、家長觀念陳舊

據(jù)調(diào)查，多數(shù)農(nóng)村學(xué)生家長認為讀中職無用，尤其是部分外出務(wù)工的農(nóng)村家長觀念陳舊，只算眼前的經(jīng)濟帳，不為孩子的長遠前途著想，認為：初中畢業(yè)就出去打工，一年為家里掙好幾千塊錢，而讀呢還要花幾千元錢，實在不劃算，加上孩子本身讀書成績又不好，再說讀了中職還是一樣要去打工，還不如早點出去打工掙錢。

3、家庭教育不當(dāng)

小學(xué)、初中部分學(xué)生家長平時對孩子的成長教育管理不夠，以城鎮(zhèn)學(xué)生居多，由于種種原因致使少數(shù)學(xué)生養(yǎng)成不良習(xí)慣，如徹夜不歸、迷戀網(wǎng)吧、群毆打架等，這部分學(xué)生不僅成績差，而且行為習(xí)慣也差的后進生，實在不想讀書因而輟學(xué)。

（二）學(xué)校因素

1、學(xué)校管理不嚴、課堂教學(xué)乏味

學(xué)校管理不到位，學(xué)校各項規(guī)章制度不夠健全，管理力度不夠，部分學(xué)生中不時發(fā)生偷盜、打架等嚴重違紀事件，更有甚者學(xué)生中還存在不良幫派組織，使有的學(xué)生感到人生安全得不到保障；還有就是學(xué)生在校受到了他人的威脅、勒索、毆打等，迫于淫威不敢向老師報告，不得已而輟學(xué)。部分中職學(xué)校教師教學(xué)水平有限，課堂教學(xué)不吸引學(xué)生；不少課堂還是以教師講授為主，學(xué)生只是聽課的機器。對于文化底子薄的中職學(xué)生來說，這樣的課堂無異于煉獄。

2、實訓(xùn)課程較少、實訓(xùn)設(shè)備有限

現(xiàn)在的中職學(xué)生多數(shù)是文化成績比較差的學(xué)生，而職業(yè)學(xué)校的課程設(shè)置還仍然是以文化課為主，開設(shè)的理論課程偏多，實習(xí)實訓(xùn)課相對較少，基本技能訓(xùn)練無法得到保證。再加上少數(shù)指導(dǎo)教師本身技能水平不夠難以解決學(xué)生在實際操作中遇到的問題，對學(xué)生提出的問題不耐煩等情況。更有部分中職學(xué)?；緵]有什么實訓(xùn)設(shè)備，大部分還是在課堂 “黑板上教技術(shù)”，一段時間下來學(xué)生發(fā)現(xiàn)難以在學(xué)校實現(xiàn)自已的夢想從而選擇輟學(xué)。

3、班級管理不力、教育方法簡單

多數(shù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較差，班級管理的難度很大，少數(shù)班主任沒有相關(guān)工作經(jīng)驗，面對此類學(xué)生管理不知道如何下手，對整天調(diào)皮搗蛋的學(xué)生無可奈何，總是以學(xué)生素質(zhì)太差加以膛塞，更有少數(shù)班主任采用武力與學(xué)生發(fā)生沖突，或者采用簡單的管理方式: “過多的紀律約束”、“無休止的訓(xùn)斥”等等，也有少數(shù)班主任對待此類學(xué)生漠不關(guān)心，學(xué)生上不上學(xué)與我沒有關(guān)系，把班主任工作僅僅當(dāng)做謀生，而不是作為事業(yè)在經(jīng)營;甚至有的班主任表現(xiàn)出冷漠和討厭，說出傷學(xué)生自尊的話語，使學(xué)生產(chǎn)生自我否定、滋生挫敗感的念頭，對學(xué)校、對學(xué)習(xí)徹底絕望走上輟學(xué)的行列。

（三）學(xué)生因素

1、無目標無追求

少數(shù)中職學(xué)生在初中階段為雙差生，沒學(xué)習(xí)目標，整天上課睡覺下課打鬧，在家家長管不住，在校老師不愿管，胸?zé)o大志無所事事，三個一群五個一伙，不是打架就是惹禍，老師失望家長傷心。成天打罵喪失信心。

2、不自信不想學(xué)

經(jīng)過中考的失敗少數(shù)中職學(xué)生認為自已不如其他同學(xué)，認為自已不行，再加上在初中階段被老師的批評與放棄更加重了學(xué)生不自信的心理。平時表現(xiàn)為厭學(xué)，主要原因有學(xué)生基礎(chǔ)差上課聽不懂，作業(yè)不會做，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、不愿意學(xué)、學(xué)也學(xué)不進去。他們根本聽不懂老師在講些什么，對學(xué)校所開設(shè)的課程或開展的活動都不感興趣。激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得部分逃學(xué)甚至退學(xué)。雖然家長希望孩子繼續(xù)上學(xué)，但學(xué)生卻把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負擔(dān)，更想游走于社會，這部分學(xué)生占流失生的大多數(shù)。

二、控制中職學(xué)生流失的對策

（一）加強學(xué)校與家庭之間的互動與交流

1、采用多渠道多形式與家長溝通交流

控制中職學(xué)生流失需要學(xué)校和家庭緊密配合。作為職業(yè)學(xué)校教育主辦方應(yīng)起主導(dǎo)作用，一方面要想辦法借助社會各種教育力量，消除家長對學(xué)校教育的誤解和懷疑，讓家長了解學(xué)校真實的教育情況。同時，學(xué)校也應(yīng)了解學(xué)生家庭環(huán)境和教育情況，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織家長會、家訪、電話溝通等方式進行。對班級學(xué)生的個人情況和家庭情況只有充分了解，出現(xiàn)流生時你才能 “對癥下藥”。再譬如面對部分學(xué)生家長“讀書無用論”的錯誤思想。你可以通過學(xué)生具體了解到是哪些家長，然后再推心置腹的和家長談心，作他們的思想工作。主要從孩子的成長和前途方面改變他們的錯誤觀念。每位家長對自己孩子的前途還是比較在意，以前是他們不了解學(xué)校、不了解職業(yè)教育特點，通過教師的耐心溝通一般都不會再強求讓孩子輟學(xué)。

2、指導(dǎo)家長正確教育引導(dǎo)孩子成長

“父母是孩子的第一所學(xué)校”，望子成龍、望女成鳳是家長們的共同心愿，每個家長都希望把自己的孩子培養(yǎng)成為一個將來對國家對社會有用的人才。教育孩子是一門相當(dāng)大的學(xué)問，不少家長往往不會教育孩子，有的對孩子過于縱容和溺愛、有的只注重孩子的物質(zhì)需求忽視精神需求等。那么到底怎樣教育子女呢？首先應(yīng)重視孩子的思想品德教育，要讓其先成人后成才。平時生活中要讓孩子養(yǎng)成懂禮貌、講誠信、有愛心、守紀律的良好品德。可以采用生活中的一些實例或通過看電視引導(dǎo)孩子明白哪些事能做，哪些事不能做，讓其樹立正確的是非觀念。其次應(yīng)多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，使其感覺到父母很在乎他的學(xué)習(xí)成長，不要不聞不問，比如放學(xué)回家問問孩子在學(xué)校所學(xué)所知的內(nèi)容，加以正確引導(dǎo)和指點。同孩子一起制定目標，實行獎罰分明，要讓孩子養(yǎng)成不怕吃苦的精神，不達目標家長也不應(yīng)責(zé)怪打罵孩子，要多鼓勵幫助指導(dǎo)他們，這樣才能讓其有信心。最后就是要多與孩子溝通交流，多聽聽孩子的心聲，與他們做朋友，鼓勵他們把心中的煩惱說出來，從而讓孩子健康成長。

（二）加強學(xué)校管理提高學(xué)校的辦學(xué)能力

1、加強學(xué)校管理，改善學(xué)校環(huán)境

我認為職業(yè)學(xué)校應(yīng)采用準軍事化管理，以軍人的嚴明紀律規(guī)范學(xué)生的日常行為，以軍人標準來培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣，以軍人的團結(jié)精神培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，做到教學(xué)、生活秩序井然有序。遏制打架斗毆、搶劫勒索等事件在校園內(nèi)發(fā)生。再加上學(xué)校配套嚴格的學(xué)生管理制度，對不服管教、屢教不改、嚴重違反校規(guī)校紀的典型學(xué)生給予嚴肅處理，必能凈化校園環(huán)境，確保校園安全。加大投入，進一步改善辦學(xué)條件，并充分利用，力爭做到“招得進、留得住”。

2、加強班級建設(shè)、改進教育方法

中職學(xué)校的班主任一定要有愛心，很多中職的孩子其實是很想讀書的，這時候班主任能做到從學(xué)生實際情況出發(fā)，給學(xué)生一些精神上的鼓勵，思想上的幫助，告訴學(xué)生“知識改變命運”的道理，支持學(xué)生完成學(xué)業(yè)。師愛是一種無私的愛，她是集父愛，母愛于一身，比友愛更純潔持久，她象一股清泉滋潤著同學(xué)的心田，班主任對學(xué)生的愛不僅要關(guān)懷體貼，而且要尊重理解，建立良好的師生感情，在此基礎(chǔ)上，施之以“嚴”，學(xué)生能接受，由于他對老師有了信任感，他會把老師的表揚認為是鼓勵，把老師的批評認為是愛護。師生之間有了心靈的溝通，互相理解和支持，班主任才有效地開展對動向生做思想工作。充分發(fā)揮班干部“一幫一”的作用，增強同學(xué)之間知己知彼的信賴，有利于師生共做學(xué)生的思想工作。多觀察，以了解學(xué)生的心理和行為，進行對學(xué)生的思想動態(tài)整理、分析，然后對癥下藥。開展多項的先進評選，為爭取校文明班奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生樹立班榮我榮的思想。維護學(xué)生身心健康。建立心理健康咨詢室，開好心理健康教育課。班主任和教師在批評學(xué)生或做學(xué)生思想工作時，要講究工作方法，要關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，決不能用過激的言行體罰或變相體罰學(xué)生。學(xué)校要組織對學(xué)生進行心理健康教育，增強學(xué)生的心理承受能力和抗挫折能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。

綜上所述，學(xué)生流失的原因是多方面的，家庭的原因、學(xué)校的原因、有學(xué)生的原因。要很好解決中職學(xué)生流失的問題，任重而道遠，需要政府、社會、學(xué)校、家庭等多方共同努力，才能夠提高中職學(xué)生的素養(yǎng)，從而減少學(xué)生的流失。

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