[摘 要]：提高中學(xué)生的寫作能力與寫作技巧首先必須著眼于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，教師要營(yíng)造良好的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)作文的情境，教會(huì)學(xué)生積累素材，掌握寫作方法和技巧，評(píng)價(jià)時(shí)要多褒少貶，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

[關(guān)鍵詞]：寫作興趣 創(chuàng)設(shè)情境 積累素材 指導(dǎo)方法 多褒少貶

提高中學(xué)生的寫作能力與寫作技巧是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，然而要提高學(xué)生的寫作能力與寫作技巧首先必須著眼于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，只有學(xué)生的寫作興趣被激發(fā)起來(lái)，他們才會(huì)全身心的投入到寫作創(chuàng)造中來(lái)，才會(huì)把作文看做一種愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)而不認(rèn)為是苦差事，寫作時(shí)大腦活動(dòng)就會(huì)處于興奮狀態(tài)，使整個(gè)心理活動(dòng)積極化，寫作水平才能從根本上逐步提高。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢？就這個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约涸谧魑慕虒W(xué)中的一些體會(huì)，

一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫作欲望

在作文課上，教師要善于營(yíng)造一種妙趣橫生、事例典型、氣氛活躍良好課堂氛圍，使學(xué)生沒(méi)有任何心理負(fù)擔(dān)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，產(chǎn)生寫作欲望。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)：“只有在學(xué)生情緒高漲、不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)?！苯處熢谧魑慕虒W(xué)中要貼近學(xué)生思想實(shí)際和生活實(shí)際，根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和思維能力確定作文的內(nèi)容與主題。命題要盡量新穎別致，有趣味性和啟發(fā)性，要留有想像的空間，使學(xué)生看到題目就大有話在喉頭，一吐為快的勁頭，很容易進(jìn)入作文情境。

在習(xí)作前，可以利用情景劇、多媒體課件等手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)作文情景，或進(jìn)行課外活動(dòng)深入生活實(shí)境，這樣感受真實(shí)、深刻，才能寫出有文采的好文章。教師多引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自己身邊較為熟悉的人和事，做到按照自己的欣賞價(jià)值、認(rèn)識(shí)程度，寫出自己心中真真實(shí)實(shí)的所見(jiàn)所聞、所思所想，寫生活中的真人真事，真實(shí)感受。

二.積累素材，做到有內(nèi)容可寫

一般作文的通病是內(nèi)容空洞，言之無(wú)物，基本上就是七拼八湊而成。因此我認(rèn)為首先得讓學(xué)生有充分的積累，包括材料的積累、語(yǔ)言的積累和感受、觀點(diǎn)的積累。要讓學(xué)生多方面獲取素材，現(xiàn)實(shí)生活是寫作的源泉，寫作源于生活。豐富多彩的生活，為學(xué)生提供了寫作的素材。 “紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，要鼓勵(lì)學(xué)生“走進(jìn)”生活，感受生活，產(chǎn)生“不吐不快”的欲望，讓寫作成為學(xué)生的生活需要。

常言說(shuō)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！遍喿x報(bào)刊、雜志、小說(shuō)等課外讀物，可以幫學(xué)生積累豐富的寫作材料。有的學(xué)生不喜歡讀書，也可以看優(yōu)秀的電視劇，從中獲得素材。讓學(xué)生隨時(shí)注意生活積累，隨時(shí)記錄自己的所見(jiàn)所聞，學(xué)生想寫啥就寫啥，愛(ài)寫啥就寫啥。這樣，一方面培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)的好習(xí)慣；另一方面，通過(guò)生活寫真鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)生活的看法，釋放自己真實(shí)的情感。培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)真話，表真情的習(xí)慣。不斷克服作文內(nèi)容空泛，感情貧乏，思路狹窄等等要害問(wèn)題。只有語(yǔ)言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬(wàn)千，筆下也難有片言只語(yǔ)。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，督促學(xué)生積累好詞妙句，背誦名篇，積累多篇文質(zhì)兼美的文章，達(dá)到一定的量就會(huì)引起質(zhì)的變化，會(huì)有“熟悉唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”的效果。

三. 指導(dǎo)方法，掌握寫作技巧

模仿是作文教學(xué)的必由之路。大凡作文都是從模仿開(kāi)始的，課文就是提供給學(xué)生模仿的主要對(duì)象，學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)到寫人，記事，寫景，狀物的方法和規(guī)律，掌握了記敘文、說(shuō)明文、議論文、散文、詩(shī)歌等不同體裁的特點(diǎn)。積累了語(yǔ)言材料，懂得了文章的寫作方法，然后仿寫。當(dāng)語(yǔ)言材料的積累、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力達(dá)到了一定的水平之后，這才進(jìn)入了創(chuàng)造的階段。

學(xué)生喜歡用自己的方式來(lái)抒發(fā)情感，教師要深入了解學(xué)生的寫作情況，針對(duì)學(xué)生作文中存在的不同問(wèn)題，適時(shí)傳授寫作技能，幫助解決具體困難，是培養(yǎng)差生作文興趣的有效方法。常用做法有：?jiǎn)l(fā)思路，教給挖掘提煉素材的方法；幫助修改，使原作更加成熟；指導(dǎo)小結(jié)，總結(jié)作文成功的經(jīng)驗(yàn)等。作文差的學(xué)生多數(shù)是不知道說(shuō)什么，更不知道怎么說(shuō)，剛開(kāi)了頭，便寫不下去。對(duì)此通過(guò)談心，引導(dǎo)挖掘生活素材，使之產(chǎn)生寫作欲望；指導(dǎo)其列詳細(xì)提綱，學(xué)會(huì)依照提綱把內(nèi)容一層層表達(dá)充分。教師傳幫的這種“面授機(jī)宜”的做法，對(duì)各類學(xué)生都是有益的，尤其是對(duì)差生。課堂上應(yīng)該為學(xué)生提供互相交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)述自己的腹稿，自己的審題、立意、選材、表達(dá)方式、布局謀篇等都可以說(shuō)。在教師的指導(dǎo)下互相評(píng)價(jià)，然后取長(zhǎng)補(bǔ)短下筆成文。作文完成后，以小組為單位在教師的指導(dǎo)下評(píng)改作文并相互交流，共同提高。

四.多褒少貶，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

每個(gè)學(xué)生都希望得到別人的肯定和贊揚(yáng)，讓他們有成就感和優(yōu)越感，增強(qiáng)自信心。積極的評(píng)價(jià)，是一種智慧，一種藝術(shù)，能給學(xué)生以如沐春風(fēng)之感，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在作文寫作中這種激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，可以使不寫作文的學(xué)生寫作文，不喜歡寫的喜歡寫，寫的好的更加努力的寫。對(duì)學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)，要感情真摯，態(tài)度中肯，評(píng)講要?jiǎng)尤耍问交顫?，以喚起全班學(xué)生寫好下一次作文的欲望。

優(yōu)秀作文要充分肯定，還多給學(xué)生提供展示自己文章的機(jī)會(huì)，比如課堂上朗讀自己的作文給師生欣賞，在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上刊登，或推薦給報(bào)刊、雜志發(fā)表，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。批改不是挑剔，要多鼓勵(lì)，多指出優(yōu)點(diǎn)，作文的批改評(píng)講要立足于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中對(duì)生活的真知灼見(jiàn)。要特別注意作文水平較低的學(xué)生，及時(shí)捕捉他們作文中的點(diǎn)滴可取之處，通過(guò)評(píng)贊、鼓勵(lì)，點(diǎn)燃他們還處于朦朧狀態(tài)中的智慧火花，激發(fā)其作文興趣。那種在評(píng)語(yǔ)中指責(zé)、評(píng)講時(shí)點(diǎn)名的做法是不可取的，即使較差的作文，也不能全盤否定，盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn)，客觀的指出不足之處，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真改正，循序漸進(jìn)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生一定會(huì)寫出好作文的。對(duì)寫作有畏難情緒的學(xué)生，應(yīng)積極鼓勵(lì)其模仿和借鑒范文，培養(yǎng)良好的文風(fēng)。即使起初模仿時(shí)比較機(jī)械，也應(yīng)加以肯定，讓他們獲得一定的成就感。學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中加以創(chuàng)新，有了一定的經(jīng)驗(yàn)后，就覺(jué)得寫作不再是一件摸不著頭腦的事了，是有章可尋的，這樣就可以提升學(xué)生寫作的積極性。

培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣是一項(xiàng)長(zhǎng)期、細(xì)致的工作，在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷提高教學(xué)水平，深入研究中學(xué)生的心理特點(diǎn)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的寫作興趣，才能使他們熱愛(ài)寫作、學(xué)會(huì)寫作并不斷提高寫作水平。