[摘 要]：計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，而口算在數(shù)學(xué)計(jì)算中所占的比重是極大的。如何提高一年級(jí)學(xué)生的口算能力，為后來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)是口算教學(xué)的關(guān)鍵。本文就如何提高一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)口算能力進(jìn)行了相關(guān)探討并提出幾點(diǎn)建議，以期對(duì)一年級(jí)或者整個(gè)低年級(jí)數(shù)學(xué)口算教學(xué)提供一點(diǎn)幫助。

[關(guān)鍵字]：數(shù)學(xué)計(jì)算 口算能力 口算練習(xí)

口算是不通過(guò)任何計(jì)算工具而只憑思維運(yùn)轉(zhuǎn)得出結(jié)果的計(jì)算方式，它具有形式靈活、速度快且花費(fèi)時(shí)間少等優(yōu)點(diǎn)，為估算和筆算奠定了基礎(chǔ)。因此，口算在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中尤為重要，甚至連新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出要重視口算?？梢哉f(shuō)，口算是低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。我校一年級(jí)學(xué)生之前接受過(guò)一年的學(xué)前班教育，具備了一定程度的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。然而，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)一年級(jí)學(xué)生的口算能力較差，還停留在數(shù)手指的水平，甚至有學(xué)生會(huì)拿筆在紙上畫線數(shù)，耗時(shí)低效，養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。所以，提高一年級(jí)學(xué)生的口算能力是相當(dāng)有必要的。至于如何提高，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：

1、重視口算教學(xué)

口算練習(xí)是筆算、估算的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)只注重計(jì)算結(jié)果和形式而忽略計(jì)算方法和技能的現(xiàn)象，導(dǎo)致了低年級(jí)學(xué)生口算水平低下的狀況。對(duì)此，在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，作為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教師，應(yīng)積極響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“重視口算、加強(qiáng)估算、提倡鼓勵(lì)算法多樣化”，提高對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中口算教學(xué)的重視程度，加強(qiáng)學(xué)生的口算訓(xùn)練，讓學(xué)生在知道計(jì)算方法的同時(shí)，熟知并會(huì)運(yùn)用計(jì)算口訣，達(dá)到不假思索便能脫口而出的熟練程度，進(jìn)而提高計(jì)算效率和口算能力。

2、加強(qiáng)口算練習(xí)

在提高口算教學(xué)的重視度之后，首先要采取的措施就是加強(qiáng)學(xué)生的口算練習(xí)。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生懂得方法之后，計(jì)算速度仍很緩慢，計(jì)算方法也比較拙劣，就比如部分同學(xué)的畫線方法。關(guān)于這一點(diǎn)，究其根本原因還是抽象思維不足、口算能力過(guò)低。學(xué)生在面對(duì)計(jì)算題時(shí)，由于記不住計(jì)算口訣而算錯(cuò)計(jì)算結(jié)果的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此，加強(qiáng)學(xué)生的口算練習(xí)、提高學(xué)生的口算水平是首要解決的問(wèn)題。在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生的口算練習(xí)，可以通過(guò)課堂上教師投入更多的時(shí)間供學(xué)生加強(qiáng)口算練習(xí)，也可以通過(guò)課后組織相關(guān)的練習(xí)活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的口算練習(xí)力度。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的口算能力就會(huì)不斷提高。

3、明確口算算理

對(duì)學(xué)生的口算訓(xùn)練，要建立在學(xué)生能理解算理的基礎(chǔ)上。摒棄以往“重結(jié)果而輕算理”的教學(xué)方式，若學(xué)生算理不清，則嚴(yán)重影響口算結(jié)果，或出現(xiàn)偏激的思維運(yùn)算，影響口算質(zhì)量。因此，讓學(xué)生明確口算算理才能加強(qiáng)對(duì)其的口算訓(xùn)練。在口算教學(xué)中，應(yīng)注意了解學(xué)生的思維過(guò)程和口算方法，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別各種算法的優(yōu)劣。通過(guò)一些巧妙直觀的方法幫助學(xué)生理解并掌握基本的算理和算法，讓學(xué)生在明確口算算理的前提下進(jìn)行口算練習(xí)，把算理運(yùn)用到口算過(guò)程中，提高學(xué)生的口算能力。

4、創(chuàng)新練習(xí)方法

要提高口算能力就必須堅(jiān)持口算練習(xí)。新課標(biāo)提出鼓勵(lì)算法多樣化，在數(shù)學(xué)口算教學(xué)中，也應(yīng)該創(chuàng)設(shè)多種情境給學(xué)生多樣化練習(xí)的環(huán)境。例如變換練習(xí)方式：（1）讓學(xué)生組成練習(xí)小組，通過(guò)游戲或是競(jìng)賽的方式進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在喜歡的游戲里加強(qiáng)口算練習(xí)，達(dá)到勞逸結(jié)合的效果，并實(shí)時(shí)給予勝出者獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生有更濃厚的興趣參與到口算訓(xùn)練中來(lái)，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)的興趣，還可以通過(guò)比賽的形式提高口算的速度和準(zhǔn)確率，提高學(xué)生的口算能力。（2）教師可以在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中將書本上的或?yàn)榧訌?qiáng)口算訓(xùn)練而創(chuàng)設(shè)的口算練習(xí)題寫在卡片上分發(fā)給學(xué)生，讓其將口算結(jié)果寫在卡片上，然后調(diào)換卡片秩序交由其他學(xué)生對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行校對(duì)，以加深學(xué)生的練習(xí)量和學(xué)生對(duì)計(jì)算口訣的記憶。（3）同時(shí)，充分利用多媒體教學(xué)，通過(guò)視頻和音頻的方式加強(qiáng)學(xué)生的口算練習(xí)，將課本上一成不變的計(jì)算知識(shí)通過(guò)多媒體形象地表現(xiàn)出來(lái)，以圖片的變化或變換字跡顏色等吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在加強(qiáng)學(xué)生堅(jiān)持口算練習(xí)力度的同時(shí)，利用多媒體教學(xué)還可以通過(guò)其形象、具體的數(shù)字變動(dòng)等方式給學(xué)生直觀的視覺刺激，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算口訣的記憶，提高其口算能力和水平。

5、培養(yǎng)口算習(xí)慣

一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性較差，也沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在其本來(lái)受教育時(shí)間就短的情況下，這也是一年級(jí)學(xué)生口算能力低的一個(gè)重要原因。因此，要注重培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的口算習(xí)慣，加強(qiáng)其自主練習(xí)的力度。培養(yǎng)口算習(xí)慣，就要注重學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，增強(qiáng)其口算意識(shí)，提高其計(jì)算時(shí)運(yùn)用口算的自主性，使其形成凡是通過(guò)口算就能解決的問(wèn)題盡可能地用口算去計(jì)算這種思維意識(shí)，提高其思維敏捷度和反應(yīng)速度，讓學(xué)生的思維模式里建立起算式和計(jì)算結(jié)果直接的相互聯(lián)系，使其將計(jì)算知識(shí)直接轉(zhuǎn)換為思維技巧，提高學(xué)生的口算能力和計(jì)算水平。

6、增強(qiáng)口算練習(xí)的信心

新課改對(duì)口算的重視，使得口算練習(xí)遍布每一道計(jì)算內(nèi)容。教師在加強(qiáng)學(xué)生口算訓(xùn)練的同時(shí)，應(yīng)不時(shí)通過(guò)一些小測(cè)驗(yàn)等讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的口算練習(xí)對(duì)提高成績(jī)的顯著作用，認(rèn)識(shí)到自己的一段實(shí)踐內(nèi)的學(xué)習(xí)成效，提高學(xué)生加強(qiáng)口算練習(xí)的自信，讓學(xué)生樹立繼續(xù)堅(jiān)定練習(xí)的信念，并積極自主地花費(fèi)時(shí)間和精力投入到口算練習(xí)中去，自覺加強(qiáng)口算練習(xí)的力度，從而不斷提高口算能力和水平。

結(jié)語(yǔ)

口算在計(jì)算中運(yùn)用很多，尤其在低年級(jí)數(shù)學(xué)中占相當(dāng)大的比重，甚至可以說(shuō)，口算是低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵，口算水平高為估算和筆算打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。因此，必須注重學(xué)生的口算能力的提高。由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，現(xiàn)在對(duì)低年級(jí)特別是一年級(jí)學(xué)生的口算教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的認(rèn)識(shí)有些不足，甚至還存在一些會(huì)影響到學(xué)生口算能力提高的因素。因此，在以后的口算教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注意創(chuàng)新教學(xué)思維，盡可能地選用對(duì)學(xué)生口算能力的提高有幫助的教學(xué)方法，切實(shí)有效地提高低年級(jí)學(xué)生的口算水平。

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